淺析高職物理實驗微課的設(shè)計與制作

史秀麗

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.105

摘 要：微課是近年來新起的教學(xué)方式，其能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，因此對微設(shè)計與制作加以研究，有著現(xiàn)實的意義，因為不同學(xué)科微課的制作，有著不同的要求，該文筆者以高職物理實驗課為例，對微課的設(shè)計與制作，做了簡單的論述。

關(guān)鍵詞：高職物理 實驗 微課 設(shè)計 制作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0105-02

微課在高職物理課堂教學(xué)中的運用作為一種新型教學(xué)模式已經(jīng)實現(xiàn)，在這樣的教學(xué)模式下，首先是理念的更新，對以往教師為中心的教學(xué)方式進行了徹底的改變；其次是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，能夠在對混合學(xué)習(xí)模式充分利用的基礎(chǔ)上將在線學(xué)習(xí)與面對面的教學(xué)實現(xiàn)科學(xué)的整合，非常適合應(yīng)用在現(xiàn)今的物理教學(xué)當中。

1 高職物理實驗微課的意義

微課視頻是基于教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，以視頻播放的形式，而展開的學(xué)科教學(xué)，絕不是教學(xué)課堂錄像的切片，在設(shè)計與制作微課時，主要是基于以下步驟：確定主題；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)視頻拍攝錄制；視頻剪輯制作。而傳統(tǒng)高職物理實驗教學(xué)相對抽象且復(fù)雜，使得學(xué)生很難掌握實驗教學(xué)的內(nèi)容，且受到教學(xué)時間的限制，在教學(xué)的過程中，主要采取的是一條龍教學(xué)，實驗教學(xué)內(nèi)容難以重復(fù)。

利用微課視頻教學(xué)，不僅可以解決傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的問題，同時還能夠提高教學(xué)的效率，因為微課教學(xué)所用的時間雖少，但是教學(xué)主題明確，但是教學(xué)資源的容量相對較少，開展高職物理實驗教學(xué)，主要是通過計算機或者是移動終端等設(shè)備，將高職物理現(xiàn)象與實驗原理內(nèi)容，通過視頻的形式，反復(fù)演示播放，可以實現(xiàn)單獨教。

2 高職物理實驗微課設(shè)計與制作

2.1 高職物理實驗微課設(shè)計

2.1.1 PPT設(shè)計

在設(shè)計微課時，首要設(shè)計的是教學(xué)課件，即設(shè)計PPT，其制作要盡量簡潔，主要設(shè)計內(nèi)容如下：首先，確定并設(shè)計版面類型。純文字版面設(shè)計時，要注重突出主題，若是以圖片為主的內(nèi)容，版面設(shè)計也要以突出主題為主，若是文字環(huán)繞畫面型，則需要用簡潔的文字解釋畫面。

其次，板塊設(shè)計。高職物理實驗微課板塊設(shè)計主要包括以下內(nèi)容：明確高職物理實驗主題；選取實驗教學(xué)內(nèi)容；實驗教學(xué)的目的；選取實驗需要的儀器設(shè)備；高職物理實驗原理與內(nèi)容；制定實驗流程。

最后，在確定板塊內(nèi)容后，要豐富板塊內(nèi)容，向板塊內(nèi)部注入文字或者圖片，要確保畫面的簡潔，突出板塊的主題，除此之外，還需要設(shè)計板塊的背景，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)圖片。

2.1.2 設(shè)計畫面構(gòu)圖

在設(shè)計畫面構(gòu)圖時，要合理布置圖片與文字的位置，確保畫面構(gòu)圖的合理性，其教學(xué)主題不同，則構(gòu)圖設(shè)計也不同，具體可以分為靜態(tài)畫面與動態(tài)畫面設(shè)計。其中靜態(tài)畫面設(shè)計要將主題放在居中位置或者居中偏左位置處，主要設(shè)計對象為文字、圖片、表格等。其中動態(tài)畫面設(shè)計，要考慮人物的作用，其主要設(shè)計形式如下：居中、居左、人物全景；人物中景與近景等，動態(tài)畫面中儀器的擺放非常講究，要呈現(xiàn)幾何對稱形式，以求四平八穩(wěn)，要將主要的儀器放在畫面中間，其他儀器放在左面。

2.1.3 設(shè)計高職物理實驗微課教學(xué)方法

在高職物理實驗教學(xué)中，由于實驗教學(xué)內(nèi)容不同，以及實驗教學(xué)對象不同，所以其教學(xué)方式基本不同，受其影響在高職物理實驗微課教學(xué)中，其教學(xué)方式也都不同，主要包括實驗演示法與講授法、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)法等，在實驗微課教學(xué)中，主要應(yīng)用的是實驗演示法，此方法具有直觀性，且具有較強的說服力，在實際教學(xué)的過程中，通常是幾種方法結(jié)合使用，以此來提高教學(xué)效果。

2.2 高職物理實驗微課制作

2.2.1 高職物理實驗微課錄制

（1）微視頻錄制類型。

微視頻錄制主要分為四種類型，具體包括：攝制型、合成型、屏幕錄制型、混合錄制型。

錄制型是利用攝像機或者是錄播系統(tǒng)，對教學(xué)內(nèi)容，進行實景錄制，包括教師講授的內(nèi)容。演示與學(xué)習(xí)內(nèi)容、互動教學(xué)內(nèi)容等，再使用后期剪輯軟件，將其合成為能夠播放的視頻。

屏幕錄制型主要是使用錄屏軟件，譬如：Camtasia Studio與超級錄屏專家等，對教師教學(xué)使用的PPT與Word內(nèi)容等進行錄制，其中主要包括教師的聲音，講解的內(nèi)容等，教師不出現(xiàn)在畫面中。

合成型主要是利用制作軟件，包括Flash動畫、MovieMaker等，根據(jù)腳本設(shè)計內(nèi)容，錄制合成內(nèi)容，制作教學(xué)視頻。

混合錄制型是將以上幾種錄制方式結(jié)合應(yīng)用，并利用后期制作軟件，將其編輯成微視頻，是高職物理微課視頻制作常用方法。

（2）微課視頻錄制前準備工作。

首先，在錄制前，需要設(shè)計PPT，準備圖片與視頻資料等，PPT的設(shè)計要簡潔，構(gòu)圖合理，若采取的是混合型錄制方法，則PPT設(shè)計需要預(yù)留空白處，選擇左邊或者是右邊，給教師留位置，下方也要留白為后期視頻字幕編輯留出空間。

其次，撰寫錄制腳本，使得拍攝與制作人員能夠了解教學(xué)內(nèi)容與流程，進而能夠充分掌握視頻內(nèi)容，更好地選取視頻畫面，確保錄制的質(zhì)量，腳本中需要包括教學(xué)內(nèi)容與場景，教師講解的內(nèi)容，以及解說詞等，以此確保錄制能夠順利的完成。

最后，由于微課教學(xué)的時間有限，因此教師要在錄制的過程中，使用簡潔的語言，語言要能夠突出主題，富有感染力，且教師的描述要簡潔準確，富有邏輯性，能夠簡潔明了講述實驗內(nèi)容，并且著裝要能夠體現(xiàn)教師的精神面貌，衣服的顏色要和視頻內(nèi)容相互搭配。

2.2.2 高職物理實驗微課視頻后期編輯與優(yōu)化

微課視頻后期編輯與優(yōu)化，是微課教學(xué)視頻制作的重點環(huán)節(jié)，其與教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，要使用專用的視頻剪輯軟件，包括：大陽、Premiere、Edius等，這些軟件學(xué)習(xí)的難度低，且操作方便，專業(yè)性較強。譬如：使用PremiereCs6版本，選擇視頻內(nèi)容，對視頻進行編輯，只需要使用剪刀工具即可，基于教學(xué)設(shè)計精簡視頻，并且要編輯文字，檢查同期聲，若出現(xiàn)同期聲低的情況，則需要重新錄制同期聲，確保素材的完整與統(tǒng)一，渲染視頻畫面，使其畫面的基調(diào)更加統(tǒng)一。微課視頻內(nèi)容需要包括主題與實驗內(nèi)容，控制在20分鐘以內(nèi)，在完成編輯后，要檢查字幕位置、畫面渲染效果、聲音等，對存在瑕疵的部分要加以修改，進而完善微課視頻。

3 高職物理微課設(shè)計與制作案例——《角動量守恒定律》

首先，確定微課的主題。此次微課的主題以“核心概念”出發(fā)，微課時間定為15分鐘，在選題的過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主要的出發(fā)點，因為該課題為大學(xué)剛體力學(xué)中的主要部分，考慮到學(xué)生在中學(xué)時期接觸這一知識比較少，因此借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢，以及實例教學(xué)結(jié)合，選擇不同課節(jié)的主題。

其次，微課視頻設(shè)計?；诮虒W(xué)情況，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過轉(zhuǎn)動慣量與定軸轉(zhuǎn)動定律等知識，因此在此次微課中，先將剛體角動量定理進行簡單的概述，并利用定軸轉(zhuǎn)動定理，將角動量守恒定律知識推導(dǎo)出來，并對其應(yīng)用展開相關(guān)探討，實驗部分以太空螺旋實驗為主，結(jié)合視頻資料，進而輔助教學(xué)。

最后，微課視頻制作。該次微課制作選用的是混合型制作模式，在錄制前對視頻內(nèi)容的主要部分包括基礎(chǔ)知識部分（PPT）、實驗部分、教學(xué)拓展部分等具體內(nèi)容，進行了腳本編寫，標注了遠近鏡頭、場景等，編輯軟件使用的是EDIUS6.08軟件，對音頻文件做了降噪處理，制作片頭與添加字幕等，經(jīng)過檢查后，完成視頻制作。

4 結(jié)語

高職物理實驗微課視頻主要包括主題、教學(xué)設(shè)計、良好的錄制、精美的剪輯，在制作視頻的過程中，要始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，來確定視頻的內(nèi)容畫面，使其能通過視頻學(xué)習(xí)，掌握高職物理實驗教師所講述的主要內(nèi)容，進而構(gòu)建知識體系。教師要主動學(xué)習(xí)微課視頻，包括學(xué)習(xí)相應(yīng)錄制與剪輯技巧，進而能夠獨立完成微課制作，提高高職物理實驗微課制作的質(zhì)量，進而提高微課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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