提高小學數(shù)學課堂時效性的教學策略

呂連雄

摘 要：興趣是最好的老師。在課堂教學過程中一定要注意對學生進行興趣培養(yǎng)，讓大家愛上數(shù)學，才能更好地學習數(shù)學，提高數(shù)學教學的課堂時效性。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；興趣；時效性

小學階段的數(shù)學課堂內(nèi)容相對來說都比較簡單，如果教師本著完成教學任務就可以的觀點去教學將是非常輕松的一件事，但是如果想要讓學生在濃厚的學習氛圍下高效地學習也不容易，本文將結(jié)合自身教學實踐，從提高課堂時效性的角度來展開分析。下面先來分析一下學生的學習特點。

一、學生的學習特點

活潑好動是小孩子的天性，雖然數(shù)學課堂對小學生有一定的吸引力，但是真正的課堂進行過程中教師也要注意根據(jù)學生的學習特點展開教學：

1.小學階段學生注意力品質(zhì)較差，講課時間不宜過長

科學研究表明：小學階段學生注意力的品質(zhì)較差，一般來說，7～10歲兒童可連續(xù)集中注意力約20分，10～12歲兒童約25分，12歲以上約30分。因此，教師在課堂上要注意把重點和精華知識利用比較簡潔易懂的語言來闡述，不宜利用冗雜的語言使學生產(chǎn)生學習疲勞，很難抓住重點。

2.小學生自制力比較差，教師要善于運用多種方式引起學生的學習注意

學生的自制力較差，學習注意力品質(zhì)經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)之后會逐步增強，因此，在教學過程中，教師要善于運用豐富的教具增強學生對于刻板知識的理解，對于一些定義、公式等抽象性事物，不可以強迫學生去記憶，要尊重學生的學習特點。

3.小學生的學習帶有一定的偏向性

小學生注意的穩(wěn)定與集中，與其年齡、興趣、健康、情緒及對課業(yè)的理解程度有關。教師在教學中要善于調(diào)整自己的教學方式，盡量做到全面兼顧。抓住小學生的興趣點展開教學，要做到有利于小學生的全面進步。

二、提高小學課堂時效性的建議

1.對于簡單問題，就把游戲教學引入課堂

游戲教學是近年來學校大力推行的教學方式之一，這種方式下對教師的要求更高，教學展開的效果也更加好。首先，游戲教學有利于增加學生的學習興趣，讓數(shù)學課堂不再枯燥；其次，游戲教學能很好地鍛煉學生的反應速度，有利于提高學生的計算能力和應對能力。以“拍手算算術”為例來簡單說明一下，這個游戲比較簡單，教師在題板上列出需要解答的題目，按照橫排或者縱排的順序依次解答，算對時，其他的同學就拍一下手，算錯大家就不拍手，再給同學一次更正的機會，對了之后再拍手。這樣不僅每個同學都需要依次回答問題，而且坐著的同學一旦拍措手，同桌也要采取小小的懲罰措施，這樣一來，大家都需要集中精力，無論對錯都需要快速反應。

游戲教學雖然比較快捷高效，但是常用也就不那么靈驗了，因此，教師要有選擇地使用于階段性總結(jié)課程，或者新課引入前的導學部分，此外還需要注意，游戲的時間不宜過長，那樣學生的熱情都會在游戲中耗盡，教師教學的效果反而削弱。

2.承認學生的學習差異，建立幫扶小組

雖然小學階段學習的知識比較簡單，但是我們也需要承認一點，很多學生從小學就表現(xiàn)出很明顯的學習差異。有的小學生語文成績就是明顯優(yōu)于數(shù)學，還有的學生數(shù)學成績非常好，但是其他科目就稍顯遜色。學生受到遺傳、環(huán)境、課外閱讀等很多方面的影響，從小學就表現(xiàn)出一定的學習差異性，這個問題是普遍存在的，因此在課堂上，教師要尊重學生的學習差異，通過幫扶小組幫助學生互相交流和學習。

小學生學習的過程并不是直線上升的狀態(tài)，而是呈現(xiàn)螺旋式上升，即有的階段增長比較快，有的階段增長比較慢，根據(jù)學生性格特點的不同，教師可以建立幫扶小組，讓大家在合作學習的狀態(tài)下，通過反復學習來提升學習的興趣，這節(jié)課的內(nèi)容小A沒懂，小B和小C可以幫助他。教師講完，學生之間可以通過習題來及時復習和鞏固知識。學生把不懂的問題都理解之后，教師再通過當堂測驗或者內(nèi)容延伸的方式，加強學生的對知識的記憶。

3.教師魅力對于學生的影響非常大

對于數(shù)學課堂來講，每節(jié)課的開展方式相信老師都會盡力做好，多媒體教學，游戲?qū)耄捳Z鼓勵，張貼小紅花等很多方式，可是這些方式之所以會受到學生歡迎的關鍵因素之一，就是學生喜歡這個老師。

一節(jié)課大約60%的時間都是教師在講學生在聽，因此，教師的語言魅力可以提高學生的學習熱情，進而帶動整個課堂的時效性。我想每個孩子應該都不排斥幽默風趣的教師的課堂吧，教師在講課過程中抑揚頓挫，多用眼神與同學交流，捕捉學生反饋的信息，同時重點的知識反復提醒學生記憶和理解，如果學生學習疲倦了可以穿插幾個數(shù)學小故事進去，帶動氣氛，這樣下來學生想不聽課也難。此外，一個愛護學生、尊重學生的老師必定會受到學生的尊重和愛戴，因此，教師的人格魅力對于整個課堂的開展有很大的帶動性，為了提高課堂教學效率，教師不妨多刷一下在學生心目中的好感度。

總之，小學數(shù)學課堂展開的方式一定要尊重學生的學習特點，在學生容易接受的基礎上多樣化穿插學習重點，通過游戲教學、幫扶互助等方式讓學生在快樂的基礎上理解和記憶，同時注重教師人格魅力對學生的影響，提高教師的個人修養(yǎng)，贏得學生對于課堂的喜愛。

參考文獻：

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