大力開展實(shí)踐教學(xué)改革 培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才
——石油化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

朱 靜 劉紅宇 沈國良

(沈陽工業(yè)大學(xué)石油化工學(xué)院，遼寧 遼陽 111003)

2014年6月，我國召開第三次職業(yè)教育工作會(huì)議，明確提出大力發(fā)展中國特色職業(yè)教育，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段[1]。高職教育的本質(zhì)是面向行業(yè)或崗位群，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才[2，3]。在新形勢下，構(gòu)建高職教育特色，是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)的客觀要求，也是提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要，更是深化職業(yè)教育改革的必然趨勢[4]。

沈陽工業(yè)大學(xué)石油化工技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于2000年，主要培養(yǎng)從事石油加工生產(chǎn)工藝、技術(shù)改造和生產(chǎn)管理等工作的高等工程應(yīng)用型技術(shù)人才，而石油化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)又是一個(gè)規(guī)?；⒓夹g(shù)化、系統(tǒng)化、綜合化、自動(dòng)化程度比較高的行業(yè)[5]。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求，幾年來始終本著“以創(chuàng)新求發(fā)展，以貢獻(xiàn)求支持”的理念，堅(jiān)持“學(xué)生為本、教師至上”的思想，以教學(xué)為中心，不斷探索實(shí)踐教學(xué)改革，大力實(shí)施高技能應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。

1 適應(yīng)市場需求，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃

教育部關(guān)于《深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成【2015】6號(hào))提出，高等職業(yè)技術(shù)教育要“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制……全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。高等職業(yè)技術(shù)教育是石化行業(yè)人力資源開發(fā)的重要組成部分，是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐[6]。遼寧省石油化工行業(yè)是遼寧省的傳統(tǒng)、支柱行業(yè)，也是振興遼寧老工業(yè)基地計(jì)劃中的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之一。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求，積極走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)人才需求的具體要求，制定出適應(yīng)企業(yè)需求的培養(yǎng)計(jì)劃。

沈陽工業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要是面向石油化工企業(yè)的一線需求，所以在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)及實(shí)際操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，相應(yīng)增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)。相應(yīng)地，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校設(shè)有基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、石油化工技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心積極實(shí)施高技能應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)計(jì)劃，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)體系并行設(shè)置，相對(duì)獨(dú)立、相互支撐，將素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育作為一個(gè)教育工程貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程。為了提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，從實(shí)驗(yàn)室基本操作訓(xùn)練開始，包括無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)，這樣由淺入深、由簡單到復(fù)雜，相互聯(lián)系、又系列成套，從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到專業(yè)實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作技能。

特別是在專業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)分為基本性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三種實(shí)驗(yàn)類型。基本性實(shí)驗(yàn)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，綜合實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由指導(dǎo)教師給出大的方向，學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過小組討論，確定各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料確定實(shí)驗(yàn)方案、自行安裝實(shí)驗(yàn)裝置、獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從制定方案開始直到實(shí)驗(yàn)完成，都是以學(xué)生為主體，指導(dǎo)教師只起到輔助指導(dǎo)作用，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，為后續(xù)進(jìn)行單元實(shí)訓(xùn)、裝置實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

3 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

校內(nèi)工程實(shí)踐中心建設(shè)以現(xiàn)代化工程教育理念為向?qū)?，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力為核心，突出學(xué)校石油化工特色，按照校企深度合作、產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合、實(shí)踐與創(chuàng)新協(xié)同的建設(shè)思路，建設(shè)工程教育與實(shí)踐平臺(tái)。工程實(shí)踐中心是本校重要的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，也是遼陽市石油化工高級(jí)能人才的培訓(xùn)中心、勞動(dòng)就業(yè)局職業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，是產(chǎn)教融合、校企政合作的平臺(tái)，是培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地。

1、石油化工單元及化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力及團(tuán)隊(duì)配合能力，近年來投入大量資金建設(shè)了石油化工單元實(shí)訓(xùn)中心、石油化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)了裝置的工程化、場景式、生產(chǎn)型、系統(tǒng)化和綜合化。實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)建設(shè)的多數(shù)裝置具有封閉循環(huán)運(yùn)行、冷熱模操作兼可、DCS 自控操作的功能，形成了完整的校內(nèi)專業(yè)技能培訓(xùn)基地。

石油化工單元實(shí)訓(xùn)中心主要有精餾、傳熱、吸收解析、流體輸送等化工單元實(shí)訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本操作技能的掌握，鞏固基本理論在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

石油化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心包括常減壓蒸餾、催化裂化、化工安全實(shí)訓(xùn)和化工模型等。這些大型實(shí)訓(xùn)裝置都是根據(jù)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)而設(shè)計(jì)的，工藝流程與現(xiàn)場生產(chǎn)保持一致，裝置運(yùn)行中“工作液”在裝置內(nèi)循環(huán)使用，既可以進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)操作，也可以進(jìn)行無反應(yīng)的冷態(tài)循環(huán)操作，實(shí)訓(xùn)成本很低。其操作過程由內(nèi)操人員和外操人員協(xié)助完成，內(nèi)操人員通過DCS操作完成工藝及產(chǎn)品性質(zhì)控制，同時(shí)通過對(duì)講機(jī)指揮外操人員進(jìn)行現(xiàn)場操作。完全模擬生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行操作，這就要求學(xué)生不僅熟悉工藝流程，而且要熟知各種設(shè)備的操作及儀表的控制，尤其是要求學(xué)生之間的協(xié)作。而且在實(shí)訓(xùn)課程中我們也會(huì)適當(dāng)設(shè)置生產(chǎn)中常見的事故，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析事故原因并確定處理方法，再進(jìn)行實(shí)際操作調(diào)節(jié)至正常。

這樣通過從生產(chǎn)裝置到場地布置的高度職業(yè)化，能完整體現(xiàn)典型裝置的生產(chǎn)操作過程，展現(xiàn)化工生產(chǎn)實(shí)際情境，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)石油化工煉油生產(chǎn)，“真刀真槍”進(jìn)行化工工藝、設(shè)備、自控、安全、環(huán)保等綜合實(shí)訓(xùn)，感受化工生產(chǎn)實(shí)際過程，使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位能力，畢業(yè)后在企業(yè)中能迅速進(jìn)入角色，深受企業(yè)歡迎。

2、石油化工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

石油化工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心于2014年被遼寧省教育廳確定為遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，同時(shí)它也是專業(yè)與遼陽石化公司聯(lián)合申報(bào)成功的“國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”的重要組成部分。幾年來培養(yǎng)了大批的高技能應(yīng)用型人才。

石油化工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心可同時(shí)容納400人上機(jī)實(shí)訓(xùn)。安裝的軟件是由東方仿真公司根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)工藝開發(fā)的。針對(duì)石油化工技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)要求，主要開設(shè)離心泵、液位、換熱器、工業(yè)加熱爐、間歇釜、精餾塔等典型的單元操作，以及常減壓裝置、催化裂化裝置、催化重整裝置等典型裝置的綜合實(shí)訓(xùn)，這些裝置高度接近生產(chǎn)實(shí)際，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。

通過仿真實(shí)訓(xùn)不但可以使學(xué)生掌握這些單元及典型裝置的工藝流程，掌握主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)及操作過程，還可以學(xué)會(huì)單元及裝置的冷態(tài)開車、正常停車，及對(duì)一些典型事故的分析及處理，了解工程技術(shù)創(chuàng)新的方法和過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

4 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

當(dāng)前，高等職業(yè)技術(shù)教育界一致認(rèn)為：校企合作、產(chǎn)教融合是高職教育發(fā)展的必由之路[8]。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供更好的平臺(tái)，也是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)[9,10]。

石油化工技術(shù)專業(yè)依傍遼陽石化公司的有利條件，與遼陽石化公司合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，沈陽工業(yè)大學(xué)石油化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生每年都到遼陽石化公司企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)之前，專業(yè)教師先進(jìn)行調(diào)研，了解未來幾年企業(yè)對(duì)人才的需求方向，再選擇合適的實(shí)習(xí)裝置，這樣使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能做到就業(yè)與企業(yè)要求的無縫接軌、實(shí)現(xiàn)高職教育高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)工程技術(shù)人員為學(xué)生講授企業(yè)發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，加深學(xué)生對(duì)石油化工企業(yè)的了解；各級(jí)安全教育使學(xué)生意識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性；在生產(chǎn)車間由工程技術(shù)人員講解生產(chǎn)的工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備的工作原理，使學(xué)生更進(jìn)一步接近生產(chǎn)現(xiàn)場，切身體會(huì)實(shí)際生產(chǎn)過程及生產(chǎn)環(huán)境，真正做到走出教室，將枯燥的理論具體化，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以激發(fā)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中的意識(shí)；在內(nèi)操室通過技術(shù)人員講解DCS操作過程，使學(xué)生充分意識(shí)到計(jì)算機(jī)在化工領(lǐng)域的應(yīng)用及生產(chǎn)中團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5 實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，為了培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才，積極創(chuàng)建一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、思想素質(zhì)高的雙師型實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍。

實(shí)踐教學(xué)教師除了要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，更要具備較高的工程實(shí)踐能力。對(duì)參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的教師，必須先進(jìn)行校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、熟練掌握校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝置工藝流程、操作方法、典型事故狀態(tài)的處理等技能，并考核合格后方可指導(dǎo)學(xué)生。此外，為了提高教師的工程實(shí)踐能力，有計(jì)劃地組織專業(yè)課教師到企業(yè)、科研單位參觀考察、掛職鍛煉等，專業(yè)每年安排兩至三名青年教師到中國石油天然氣集團(tuán)公司遼陽石化公司相關(guān)單位實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)。此外，還從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程技術(shù)人員到學(xué)校開展講課、講座[11]，使學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，掌握先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，熟悉化工前沿工藝。

[1] 陳紅玉, 石成舫. 借鑒BTEC教育理念推動(dòng)高職英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育, 2015, (20)：31～33.

[2] 諸慧. 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高職應(yīng)用性人才[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2008, (293)：59～60.

[3] 王軍華. 高職院校推行“雙證書”制度的必要性及問題思考[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2007, (280)：48～49.

[4] 遲成勇. 論高職院校教育特色之建構(gòu)[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2013, (30)：88～90.

[5] 沈發(fā)治，張新科. 以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的化工技能型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2010, (17)：92～94.

[6] 于紅軍，李艷東. 加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)全面提高石油和化工人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育, 2015, (30)：53～58.

[7] 趙陽培. 金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2003, (11)：22～23.

[8] 郭娟. 高職院校訂單培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀問題及對(duì)策[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2014, (33)：17～19.

[9] 王世杰, 何選明, 韓軍, 等. 寬口徑重特色培養(yǎng)模式下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)探索[J]. 化工高等教育, 2009, (2)：48～50.

[10] 熊雙喜. 我校化工類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J]. 臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào), 2007, 29(6)：62～64.

[11] 朱靜, 李素君, 傅承碧, 等.石油加工工藝學(xué)課程改革[J]. 化工時(shí)刊, 2014, 28(10)：47～49.