北京市體育傳統(tǒng)學(xué)校排球項目的發(fā)展研究

趙海++張巖

【摘 要】國家體委、教育部頒發(fā)《體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法》中第一條指出“強(qiáng)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（以下簡稱傳統(tǒng)校）的建設(shè)和管理，更好地為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和體育后備人才一，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，制定本辦法?！敝赋觥皞鹘y(tǒng)校應(yīng)在廣泛普及學(xué)生課外體育活動，增進(jìn)學(xué)生身心健康，積極開展特色項目訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)體育后備人才等方面發(fā)揮骨干示范作用。

【關(guān)鍵詞】體育傳統(tǒng)學(xué)校；排球項目；發(fā)展研究

北京市重視傳統(tǒng)項目的發(fā)展，在2015年發(fā)文件促進(jìn)北京市排球的發(fā)展。2009年北京市體育局、北京市教委共同制定并下發(fā)了《北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法》。根據(jù)執(zhí)行情況及工作實際，以及結(jié)合國家體育局、教育部《關(guān)于印發(fā)（體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法）的通知》（體青字[2013]10號）要求，現(xiàn)對《北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法》等進(jìn)行了修訂，同時制訂了《北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校評分標(biāo)準(zhǔn)》《北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校評估和運(yùn)動成績獎勵標(biāo)準(zhǔn)》。以上三個文件結(jié)合實際認(rèn)真貫徹實施。從2016年開始市體育局、市教委每三年評選命名一次市級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，并進(jìn)行表彰獎勵。北京市傳統(tǒng)項目排球比賽在2016年3月開始，對本次比賽進(jìn)行了調(diào)查研究。

排球傳統(tǒng)項目學(xué)校是我國排球三級業(yè)余網(wǎng)絡(luò)體系的基礎(chǔ)組織形式之一，也是當(dāng)前學(xué)校課余訓(xùn)練的重要組織形式。[1]北京市2015年體育傳統(tǒng)項目學(xué)校獎勵資助經(jīng)費，東城區(qū)總額29.5萬元、西城區(qū)42.5萬元、朝陽區(qū)9萬元、海淀區(qū)33.5萬元、豐臺區(qū)8萬元、通州區(qū)2萬元、昌平區(qū)7萬元共7區(qū)36所中小學(xué)8個組別取前8名進(jìn)行了獎勵。進(jìn)一步促進(jìn)排球項目的發(fā)展。政府部門想辦法去發(fā)展排球傳統(tǒng)項目，普及排球項目，提升排球項目在所有運(yùn)動項目中的活動氛圍，讓更多的人了解排球項目并能夠參與排球運(yùn)動，使得各級各類的排球隊帶動各級的人群參與排球運(yùn)動，讓其逐漸大眾化反過來促進(jìn)我國的排球競技水平，在全世界有立足之地。

我們傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展又如何呢？2015年決定了北京市第十一中學(xué)等212所中小學(xué)為北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。其中26所是排球項目傳統(tǒng)學(xué)校，現(xiàn)在發(fā)展參差不齊，有的學(xué)校辦的是多數(shù)學(xué)生向往的學(xué)校，部分學(xué)校辦的沒有聲色，有比賽參加比賽在排球項目的訓(xùn)練和普及沒有多少動作，每個區(qū)都有每個區(qū)自己的相應(yīng)的管理辦法，每個學(xué)校有每個學(xué)校的不同目標(biāo)，各個傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展差異較大，北京市決定的三年評選命名一次，下一次會有多少學(xué)校保持下去呢？又有多少學(xué)校能進(jìn)入到傳統(tǒng)項目學(xué)校。三年后的結(jié)果來見證北京市排球傳統(tǒng)項目運(yùn)動的發(fā)展。排球傳統(tǒng)項目學(xué)校活動的開展并不是只是針對運(yùn)動隊的訓(xùn)練，他要求普通學(xué)生也要參與到排球的學(xué)習(xí)和娛樂中區(qū)，注重排球運(yùn)動項目開展的群眾性、廣泛性和娛樂性。排球傳統(tǒng)項目學(xué)校寓訓(xùn)于教、體教結(jié)合的人才培養(yǎng)方，彌補(bǔ)了舊有培養(yǎng)體制下體、教單極化的不足，符合國家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育后備人才的要求，為培養(yǎng)排球后備人才開辟了一條嶄新的道路。[2] 從心理學(xué)角度分析，喜歡排球運(yùn)動是參與排球訓(xùn)練的主要動力，興趣是最好的老師，大量的實驗表明，運(yùn)動興趣與運(yùn)動效果通常是成正比的。[3]傳統(tǒng)學(xué)校的發(fā)展起著重要的作用，有展示有引領(lǐng)的作用，所以辦好傳統(tǒng)學(xué)校體育項目有其深遠(yuǎn)的意義。

現(xiàn)在有了政策，學(xué)校積極的申報，實施的情況如何？有多少客觀因素的存在，才影響排球的發(fā)展，北京市不是全部學(xué)校開展排球，只有傳統(tǒng)學(xué)校體育項目學(xué)校實施的比較好，在這些學(xué)校也有一定的問題，本次比賽對教練員進(jìn)行了調(diào)查了解。1.訓(xùn)練時間，各個學(xué)校有所不同，有的學(xué)校周訓(xùn)練五次，有的四次，有的3次，都在訓(xùn)練當(dāng)中，每次訓(xùn)練的時間也有所不同2小時以上的占三分之一，1.5小時到2小時的訓(xùn)練隊占三分之一，剩下的學(xué)校占三分之一；2.場館設(shè)施，中學(xué)的學(xué)校在體育館訓(xùn)練的代表隊較多，小學(xué)代表隊多數(shù)在室外訓(xùn)練，沒有體育館排球項目的發(fā)展在北京市來說會受到天氣的影響，不能夠保證訓(xùn)練。3.教練員，教練員的排球水平問題，我們不少學(xué)校帶隊的教練員不是排球?qū)I(yè)的教練員；教練員的待遇形形色色，待遇好和差的相差甚遠(yuǎn)，影響教練員的訓(xùn)練積極性。傳統(tǒng)學(xué)校帶隊訓(xùn)練的老師月補(bǔ)助150～300的學(xué)校占多數(shù)，好的學(xué)校月訓(xùn)練補(bǔ)助是他們的10倍。差的學(xué)校教練員就是在混日子。現(xiàn)在沒有一個激勵的辦法，要是有職稱晉升或者經(jīng)費的解決，會有更多的教師投入到排球的事業(yè)上來，學(xué)?，F(xiàn)在只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，體育課是經(jīng)常會被 “征用”上數(shù)學(xué)、語文等其他課程，學(xué)校不去管理視而不見，他們要的是升學(xué)率，要的是安全。四、裁判員。要規(guī)范比賽，讓比賽從小學(xué)就要養(yǎng)成有程序規(guī)范的的比賽，裁判員的業(yè)務(wù)水平需要定時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時的掌握排球裁判業(yè)務(wù)的新知識，培養(yǎng)一批北京市高水平的裁判員，并且在小學(xué)的比賽也不簡化比賽的程序，讓有排球特長、愛好愿意從排球運(yùn)動項目的，從就有一個規(guī)范的認(rèn)識，沒有規(guī)矩不成方圓。

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是指開展學(xué)生體育活動形成傳統(tǒng)，并在至少兩個體育運(yùn)動項目技能上具有特色的中小學(xué)校；傳統(tǒng)校應(yīng)在廣泛普及學(xué)生課外體育活動，增進(jìn)學(xué)生身心健康，積極開展特色項目訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)體育后備人才等方面發(fā)揮骨干示范作用。排球傳統(tǒng)項目學(xué)校要在學(xué)生中廣泛的開展排球傳統(tǒng)項目，面向大眾形成一種體育氛圍和體育文化。范清惠，李相如在文章《關(guān)于北京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的調(diào)研報告》中提出體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的重要地位。體育傳統(tǒng)項目學(xué)校在我國運(yùn)動訓(xùn)練體制中的地位舉足輕重，與我國競技體育的發(fā)展呈高度正相關(guān)，而奧運(yùn)爭光計劃是我國體育戰(zhàn)略的重要組成部分。同時，學(xué)校設(shè)立體育傳統(tǒng)項目也是推動學(xué)校體育工作，處理好普及與提高的關(guān)系，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的有效途徑。張江安在《試析體育傳統(tǒng)項目學(xué)校創(chuàng)設(shè)及運(yùn)作對策》中提出體育傳統(tǒng)項目學(xué)校是強(qiáng)化學(xué)生體育意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)造就優(yōu)秀體育后備人才的一片沃土。周潤泉在其文章（（建立學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練體系的必然性和可行性研究》中提出體育運(yùn)動黨爭的實質(zhì)是體育人才的角逐，特別是體育后備人才一的成長速度及人才儲備的較量。挖掘?qū)W校業(yè)余訓(xùn)練的潛力是開拓體育人才的重要途徑。從體育竟?fàn)幍囊?guī)律和需要、從學(xué)校體育發(fā)展的趨勢和歷史經(jīng)驗教訓(xùn)來看，建立學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練體系勢在必行。排球傳統(tǒng)校運(yùn)動員身份具有雙重性，他們首先是學(xué)生，其次兼具運(yùn)動員身份，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的證明顯示，智力因素在訓(xùn)練中有著極其重要的作用。[4]運(yùn)動員的選材是很重要的，在我們普通學(xué)校當(dāng)中有一些身體條件好的適合排球項目的學(xué)生，由于我們的排球開展的不夠普及，劃片入學(xué)后這名學(xué)生所在學(xué)校不是排球項目傳統(tǒng)學(xué)校，甚至都沒有排球課，讓部分運(yùn)動員流失了，北京市的中小學(xué)那么多，就有那么多的人才沒有被發(fā)現(xiàn)。

總之，北京市排球項目的發(fā)展需要社會、學(xué)校、從事排球事業(yè)等各級人士的共同努力來促進(jìn)其健康的發(fā)展，把排球傳統(tǒng)項目學(xué)校辦好，有監(jiān)督有激勵讓其良性的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃香伯，周建梅.體教結(jié)合培養(yǎng)后備人才模式研究「J」.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2004，38（l）：19一21.

[3]劉大明：高校體育教育專業(yè)排球課程體系的主要特征及其構(gòu)建[J]：南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，22（3）114-118.

[4]施海榮，周敏，沈輝： 我國高水平排球運(yùn)動隊體能訓(xùn)練分析研究[&]： 南京體育學(xué)院學(xué)報： 自然科學(xué)版，2011，10（6）：54-56.