農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

吳美云

現(xiàn)在語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出了要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力的方向，要求學(xué)生能在人際交流中頭頭是道，善于交流，善于與人溝通，在日常生活的各種交際活動(dòng)中能正常進(jìn)行傾聽(tīng)和表達(dá)。這也很好的體現(xiàn)了我們語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與作用——交際工具。本文針對(duì)如何進(jìn)行學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)方法加以探究。

一、培養(yǎng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)力

現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)生由于周?chē)h(huán)境的影響，心里上存在一些心里障礙，導(dǎo)致他們?cè)谂c人交流時(shí)候顯得有些畏懼和害羞。所以我們要讓他們意識(shí)到自己是課堂上的主角。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要做到構(gòu)建和諧的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的勇氣并在學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生敢于交流，敢于表達(dá)。

動(dòng)力是我們學(xué)習(xí)的根本，如果能很好地激發(fā)學(xué)生交流的興趣與動(dòng)力，則我們的交際也就成功了一大半。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們能積極參與課堂成了我們培養(yǎng)交際能力的重點(diǎn)目標(biāo)。在我們教學(xué)過(guò)程中，可以不再僅僅依照傳統(tǒng)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練方式，讓學(xué)生身臨其境，將課本中的場(chǎng)景現(xiàn)實(shí)化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際，擔(dān)任文中角色，成功導(dǎo)演學(xué)生舞臺(tái)劇，從而錘煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。最后，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，從而對(duì)交際方式進(jìn)行思考探索，同時(shí)在表演中讓學(xué)生體驗(yàn)到各種交際的喜悅與趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力從而很好的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

在每次上課前，我們老師可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的談話(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行演講和分享，爭(zhēng)取做到對(duì)每個(gè)人都有幾分鐘的時(shí)間，從而可以消除他們的畏懼心理，在每次的課堂演講中增強(qiáng)自己的信心，促使他們敢于上臺(tái)演講，從而最大程度上提高我們學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、開(kāi)設(shè)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

隨著現(xiàn)代新課標(biāo)的要求，我們對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)成為了重要方向，這就要求學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課堂上設(shè)立一些口語(yǔ)交際課，在此課堂上須創(chuàng)設(shè)一些符合現(xiàn)實(shí)的一些與口語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)的情景來(lái)帶動(dòng)學(xué)生交流的興趣和欲望，正如English Corner 一樣，可以設(shè)立一些漢語(yǔ)角社團(tuán)及相關(guān)課程。在我們口語(yǔ)交際課堂上，我們又可以組建小組學(xué)習(xí)，努力擴(kuò)大學(xué)生交際范圍和數(shù)量，但與此同時(shí)，我們要滿(mǎn)足各個(gè)小組的水平一致合理搭配，讓他們進(jìn)行小組比拼，在經(jīng)過(guò)充足的準(zhǔn)備后選出小組代表進(jìn)行發(fā)言并和其他小組互動(dòng)交流，從而使我們的學(xué)生在互相交流合作中得以提升口語(yǔ)交際能力。

在我們的口語(yǔ)交際課堂上，在確定交流主題時(shí)，我們的老師須要考慮到學(xué)生的承受能力和接受能力，不能盲目地灌輸一些不符合我們小學(xué)生所能理解的東西，這些因素都影響我們學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的能動(dòng)性。在話(huà)題的選擇上，我們的話(huà)題需要廣泛新穎，與我們學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我們可以從現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)新聞和社會(huì)現(xiàn)象中來(lái)提取一些對(duì)我們學(xué)生有幫助的話(huà)題來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，這能很好地引發(fā)學(xué)生的交流興趣，從而達(dá)到一石激起千層浪的效果。

在課堂中最至關(guān)重要的就是能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)生創(chuàng)設(shè)正式的交際情景，這是我們培養(yǎng)學(xué)生交際能力的前提。為了能高效率的提升我們學(xué)生的表達(dá)水平，我們的老師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的貼近學(xué)生日常生活的場(chǎng)景。讓學(xué)生感受到真實(shí)和熟悉，從而讓學(xué)生能自由無(wú)拘束地進(jìn)行自由交流，一個(gè)逼真的交流情景是引發(fā)我們學(xué)生強(qiáng)烈表達(dá)欲望的重要前提。比如我們的老師可以針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的焦點(diǎn)——“老奶奶故意摔倒碰瓷”這一話(huà)題讓學(xué)生進(jìn)行探討和開(kāi)展討論，這就很好的符合了學(xué)生的胃口，從而很好地進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

三、利用語(yǔ)文教材，規(guī)范交際禮儀

口語(yǔ)交際不是不切實(shí)際的天馬行空的吹，是需要我們根據(jù)實(shí)際曉之以理，動(dòng)之以情用正確科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際而不是單一片面的被偏激思想給左右，而我們的語(yǔ)文教材正是我們很多優(yōu)秀學(xué)者進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的篩選編排的作品，更是我們?nèi)祟?lèi)優(yōu)秀文化的結(jié)晶，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，就需要我們用語(yǔ)文教材的濃厚文化思想來(lái)正確的引導(dǎo)學(xué)生，洗滌學(xué)生的心靈。

在培養(yǎng)學(xué)生交際能力中，我們需要將語(yǔ)文教材的思想和的現(xiàn)實(shí)生活兩者有效整合，努力培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確觀念，這是我們培養(yǎng)交際能力的必要因素。在培養(yǎng)的過(guò)程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生心靈健康發(fā)展是我們訓(xùn)練交際能力的前提，引導(dǎo)學(xué)生確定正確的人生方向和提高生存的價(jià)值，這顯得尤為重要。

在口語(yǔ)交際中，禮儀最為重要，而學(xué)生在社交禮儀知識(shí)方面尚有很大的欠缺。因此，在口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)過(guò)程中，也應(yīng)注意禮儀教學(xué)的同步進(jìn)行，規(guī)范學(xué)生的交際禮儀行為，從而全面提高學(xué)生的交際能力。在形成一種良好的交際禮儀后，才能更好地接近真實(shí)的社會(huì)生活，從而適合學(xué)生以后發(fā)展的需要。

作者單位：江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)（226500）