初中生物教學(xué)改進(jìn)策略探析

邱弟康

[摘要]：從以下幾個方面探討初中生物教學(xué)的改進(jìn)策略。1教師方面：接受新課程理念；加強(qiáng)師生之間的溝通渠道；2學(xué)生方面：從學(xué)生的興趣、動手能力方面；重視實(shí)驗(yàn)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3教學(xué)方法方面：采用一些新的教學(xué)方法；問題教學(xué)法；4教學(xué)情境方面：因地制宜創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進(jìn)教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]：初中生物 教學(xué) 策略

生物是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，其主要是研究生命現(xiàn)象及生命活動規(guī)律。通過生物課程的教學(xué)可以使學(xué)生了解生命的神秘和自身的生理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們生理和心理的發(fā)展，使他們在探索新知識的過程中健康成長。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，大量的實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，這不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維開發(fā)，還可以通過生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在完善了生物知識結(jié)構(gòu)的同時，獲得探知世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識機(jī)會和能力。在初中生物教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容，本文主要為初中生物教學(xué)提供一些建議和參考。

1教師方面

1.1從教師接受新課程改革的教學(xué)理念入手

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身要提高自己的綜合素質(zhì)，接受新課程教學(xué)改革的理念，要熟練掌握生物教學(xué)重點(diǎn)，以中學(xué)生物課程改革的目標(biāo)為指導(dǎo)，要加強(qiáng)對生物知識的學(xué)習(xí)，加大自身“充電”的力度，多掌握生物前沿科研知識，要多對生物教材的的重難點(diǎn)進(jìn)行分析和研討，積極參加有關(guān)方面的培訓(xùn)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)對心理學(xué)、教育學(xué)、多媒體知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，研究教學(xué)教法，研究有針對性的教學(xué)技巧，提高自己在課堂上的實(shí)驗(yàn)操作技能，同時鼓勵學(xué)生大膽動手實(shí)踐，提高學(xué)生的操作能力。教師在備課環(huán)節(jié)上要認(rèn)真仔細(xì)，準(zhǔn)備新穎有趣的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2從師生之間的溝通渠道入手

初中學(xué)生對教師有一定的學(xué)習(xí)依耐性，但是溝通渠道比較簡單，僅限于在課堂上的提問和回答問題，課下交流很少，沒有更深層次的溝通，教師需要從各個方面入手，加大和學(xué)生之間的溝通，以便及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題。下面提供幾個思路，用以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通。1、在課堂上專門開辟一個15分鐘左右的師生溝通時間，用以和學(xué)生拉近距離，探討生物學(xué)習(xí)方面的技巧和困惑。2、課下開辟一個專門的“生物學(xué)習(xí)角”，以辦板報、知識長廊、生活常識等專題為主題的師生交流場所，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、開展知識競賽，定期在班級、年級和全校開展生物知識競賽，組織學(xué)生開展形式多樣的生物知識普及活動。

2學(xué)生方面

2.1從學(xué)生的興趣、動手能力方面入手

在當(dāng)前的教學(xué)體系下，生物學(xué)科在學(xué)校中以“副科”身份存在是一個不容忽視的問題。然而學(xué)習(xí)需要學(xué)生對所學(xué)知識非常感興趣的前提下，才有可能進(jìn)一步探求知識。因此，教師要在了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識需求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生較好地安排自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會分配興趣，從時間和空間上安排自己的興趣點(diǎn)，從生活和常識的維度出發(fā)，為自己營造一個充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松探索生物知識，提高學(xué)生自身綜合應(yīng)用能力，在日常的學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮自主探求精神，將枯燥的生物科目的學(xué)習(xí)引入多方位、全角度的學(xué)生主動參與中，使學(xué)生對生物學(xué)習(xí)充滿熱情，以達(dá)到愉快高效地吸收知識的效果。

2.2充分重視生物實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，切實(shí)提升學(xué)生的動手能力

在授課過程中，教師要將多種授課方式融合起來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多樣的實(shí)驗(yàn)活動，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在動手和觀察的過程中深化理解。教師要充分重視生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作一些實(shí)驗(yàn)，比如解剖和觀察某些植物的表皮組織、營養(yǎng)組織等。

2.3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記，帶著問題去聽課，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)；在課堂上要積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并積極討論解決問題，還要在課堂上邊聽邊記錄，提高主動性和積極性；課下要經(jīng)常復(fù)習(xí)，對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，使知識具有系統(tǒng)性和條理性，便于自己的復(fù)習(xí)。

3教學(xué)方法方面

3.1采用一些新的教學(xué)方法

初中生物教學(xué)應(yīng)該采用豐富的教學(xué)方法和手段，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。除此之外還可以采用參與式教學(xué)和情感教育等手段。

首先，采用參與式教學(xué)。依據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的行為特征和發(fā)展規(guī)律，營造出一種平等和諧的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。喚起學(xué)生個體的發(fā)展，使學(xué)生在各個方面都積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，讓不同程度的學(xué)生都擁有主動參與和主動發(fā)展機(jī)會。其次，教師可以采用情感教育。通過一些具體的教具，讓學(xué)生有最真實(shí)的感受，這種充滿感情的教育可讓學(xué)生在獲得知識的同時，也健全自己的人格，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2問題教學(xué)法

恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢杂行У匕l(fā)揮設(shè)疑教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，可針對具體的教學(xué)內(nèi)容提出較多的問題，以引起學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛。在課堂結(jié)尾，最好留一個探索性的問題給學(xué)生，這個問題一則可以促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考！應(yīng)用，二則可以同下節(jié)生物課所講內(nèi)容聯(lián)系。

在問題教學(xué)法的應(yīng)用中應(yīng)該注意：恰當(dāng)選擇提問對象；鼓勵學(xué)生提問；提問的內(nèi)容要緊貼教材，同時又要與實(shí)際生活相聯(lián)系。

總之，初中生物教學(xué)問題教學(xué)方法的總原則就是，通過一定的設(shè)疑方法，引導(dǎo)學(xué)生提高注意力，以提高初中生物的課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4教學(xué)情境方面

在初中生物教學(xué)中教師要善于創(chuàng)造教學(xué)情境來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師要建立良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和營造濃厚的課堂民主氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對生物知識學(xué)習(xí)的積極性。要以學(xué)生為中心安排教學(xué)活動，不批評、挑剔學(xué)生的獨(dú)特想法，打消學(xué)生的顧慮，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解。這樣才能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，讓學(xué)生真正享受到自主權(quán)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。激發(fā)我們學(xué)生對知識學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的欲望，開啟學(xué)生的發(fā)散性思維，從而推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

在教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的從實(shí)踐中思考和探求的能力。同時鼓勵學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于提出問題。在教學(xué)中教師長期堅(jiān)持這樣的質(zhì)疑求異，能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。