高校繼續(xù)教育管理中的信息化建設(shè)研究

王榮柱

摘 要 近年來信息技術(shù)在生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，信息化也成為了社會(huì)發(fā)展的新浪潮，各個(gè)社會(huì)組織都在積極地?fù)肀畔⒒瑢?shí)現(xiàn)信息化。對于高校繼續(xù)教育來說，是面向社會(huì)大眾的重要教育體系，是對傳統(tǒng)高等教育的進(jìn)一步補(bǔ)充，對于社會(huì)人才的培養(yǎng)和國民素質(zhì)的提高具有重要的幫助。對于繼續(xù)教育管理部門來說，在信息化建設(shè)方面還存在著一些不足之處，需要主動(dòng)地適應(yīng)信息化發(fā)展要求，重視信息化管理，加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)，只有這樣才能滿足社會(huì)的發(fā)展需要，才能真正地發(fā)揮繼續(xù)教育應(yīng)有的作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 信息化 建設(shè) 研究

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.001

Abstract In recent years， information technology has been widely used in production and life， information technology has become a new wave of social development， various social organizations are actively embracing information， to achieve information. For the continuing education of colleges and universities， it is an important education system for the society， and it is a further supplement to the traditional higher education， which is of great help to the cultivation of social talents and the improvement of the quality of the people. For continuing education management departments， in the information construction still exist some shortcomings， need to actively adapt to the requirement of informatization， pay attention to information management， strengthen the training of information technology， the only way to meet the needs of social development， in order to truly play the role and value of education should be.

Keywords continuing education； informatization； construction； research

繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)是適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，對于充分發(fā)揮繼續(xù)教育的價(jià)值具有重要的意義。通過信息化建設(shè)，對于提高繼續(xù)教育的教學(xué)效率，打破時(shí)間空間的阻礙，消除因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平等所產(chǎn)生的教育差距具有重要的幫助，也是實(shí)現(xiàn)終身教育，提高國民素質(zhì)的重要途徑。信息化已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，在生產(chǎn)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，對于高校繼續(xù)教育管理來說，也需要充分地發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，不斷地提高管理水平，滿足繼續(xù)教育的發(fā)展需要。

1 高校繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)中存在的問題

1.1 信息化意識(shí)不足

雖然信息化早在高校繼續(xù)教育管理中得到了廣泛的應(yīng)用，但是在信息化建設(shè)方面仍然存在著意識(shí)不高的問題。一些高校在繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的過程中缺少專業(yè)化的隊(duì)伍，不重視設(shè)備等硬件方面的投入。還有一些繼續(xù)教育管理人員沒有足夠的信息化意識(shí)，沒有切實(shí)地認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)對于繼續(xù)教育管理的作用意義。在實(shí)踐的過程中不重視信息技術(shù)人才的培訓(xùn)和引進(jìn)工作，從而制約了繼續(xù)教育管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。在繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)的過程中，由于管理人員個(gè)人意識(shí)的問題，制約了信息化建設(shè)的步伐。特別是一項(xiàng)管理人員在信息化素養(yǎng)方面不能與時(shí)俱進(jìn)，不能充分地利用信息技術(shù)來進(jìn)行教育管理活動(dòng)，導(dǎo)致高校的教學(xué)教育不能與時(shí)俱進(jìn)，不能滿足高校信息化管理的需要。

1.2 管理混亂

在繼續(xù)教育管理信息化建設(shè)方面還存在著管理混亂的問題，一些高校沒有明確相關(guān)的信息化建設(shè)管理辦法。或者雖然成立了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，但是在運(yùn)行和建設(shè)的過程中存在著多人管理等混亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致權(quán)利和責(zé)任不匹配，難以實(shí)現(xiàn)各司其職、各司其責(zé)，導(dǎo)致繼續(xù)教育管理中信息化建設(shè)難以得到切實(shí)的推進(jìn)。在繼續(xù)教育部門信息化建設(shè)的過程中存在著多種標(biāo)準(zhǔn)并存，標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范不統(tǒng)一的現(xiàn)象，也影響了信息化建設(shè)的效果，不利于后期的應(yīng)用和維護(hù)管理。在信息化建設(shè)管理的過程中，一些高校存在著重復(fù)性建設(shè)的問題，對于信息資源的配置不夠合理，在優(yōu)質(zhì)資源的研發(fā)投入方面比較落后，這種深層次的管理問題，嚴(yán)重地制約了高校教育教學(xué)管理的效率，不利于提高繼續(xù)教育管理的水平。還有一些高校在繼續(xù)教育信息化建設(shè)的過程中雖然重視平臺(tái)建設(shè)，但是在實(shí)際的管理過程中使用率不夠高，一些建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)用性不夠強(qiáng)，主要是為了應(yīng)付各種檢查等。

1.3 缺少專業(yè)的信息化人才

在信息化建設(shè)的過程中需要人才來提供支持，信息化建設(shè)需要具有高素質(zhì)的專業(yè)化人才來推動(dòng)，離開了人才，信息化建設(shè)也難以真正地進(jìn)行下去。特別是對于信息技術(shù)來說，其發(fā)展速度比較快，而且新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的應(yīng)用也在不斷地發(fā)生變化，這對于人才提出了比較高的要求。對于繼續(xù)教育管理來說，在信息技能與應(yīng)用方面需要不斷地滿足信息技術(shù)的發(fā)展需要，這對于師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)等具有比較重要的影響，也是繼續(xù)教育管理工作能夠不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。目前在繼續(xù)教育管理的過程中，部分教師不能快速地適應(yīng)信息時(shí)代的需要，在信息素養(yǎng)方面存在一定的缺陷，在獲取教育信息資源方面能力不足，不能滿足新時(shí)期繼續(xù)教育管理工作的需要。

2 加強(qiáng)信息化建設(shè)的策略探討

2.1 建立完善的管理體制

繼續(xù)教育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，特別是對于信息化建設(shè)來說，其專業(yè)性比較強(qiáng)，技術(shù)要求高而且復(fù)雜，需要從繼續(xù)教育的整體角度來統(tǒng)籌規(guī)劃。對于高校來說，要按照教育信息化的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本校繼續(xù)教育的實(shí)際情況，制定完善的發(fā)展目標(biāo)，建立完善的信息化建設(shè)管理機(jī)制，確保信息化建設(shè)能夠得到有效落實(shí)。對于高校繼續(xù)教育管理部門來說，應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮繼續(xù)教育的特點(diǎn)，從實(shí)際需求出發(fā)，重視實(shí)踐和應(yīng)用，從而有效地開展信息化管理和研究工作。要重視信息化的組織管理工作，提高信息化建設(shè)的意識(shí)，例如成立專門的繼續(xù)教育信息化工作小組，組織和協(xié)調(diào)其它學(xué)院部門參與到其中，從而推動(dòng)繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，不斷地提高繼續(xù)教育的保障能力。繼續(xù)教育管理部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化的重要性，加強(qiáng)資金、技術(shù)等方面的投入，從而更好地做好信息化建設(shè)工作。

2.2 加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)

繼續(xù)教育信息化建設(shè)需要發(fā)揮人才的作用，需要發(fā)揮人才的價(jià)值。人才是信息化建設(shè)和發(fā)展的核心，對于高校繼續(xù)教育事業(yè)來說，也離不開專業(yè)化的教師隊(duì)伍。目前在繼續(xù)教育領(lǐng)域還存在著對信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)用效率低的現(xiàn)象，一些教師片面地將信息技術(shù)理解為教學(xué)工具，不重視教學(xué)資源的開發(fā)和研究。一部分教師只是借助信息技術(shù)來完成教學(xué)過程，但是沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的作用和意義。繼續(xù)教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不僅需要資金和硬件的投入，同時(shí)也需要人才、教學(xué)資源等軟件投入。對于高校繼續(xù)教育管理中的信息化建設(shè)來說，要充分地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的目的，結(jié)合社會(huì)大眾對繼續(xù)教育的需求，制定科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。在信息化條件下，繼續(xù)教育發(fā)生了比較大的變化，在教學(xué)內(nèi)容、形式等方面與傳統(tǒng)方式都不相同，教師的角色和定位也出現(xiàn)了新的變化。對于教師來說，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，主動(dòng)地應(yīng)用信息技術(shù)來拓展教學(xué)空間，不僅具有專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有比較好的信息素養(yǎng)。對于繼續(xù)教育管理部門來說，要充分地認(rèn)識(shí)到人才的重要性，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，使他們能夠掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，成為信息化建設(shè)的推動(dòng)者。對于高校來說，要充分地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的特性，不僅要重視教師的理論水平，同時(shí)也要貼近市場和社會(huì)的需求，培養(yǎng)具有專業(yè)能力的教師。特別是繼續(xù)教育信息化人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，發(fā)揮繼續(xù)教育應(yīng)有的作用。

2.3 滿足繼續(xù)教育的需求

在繼續(xù)教育信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)以繼續(xù)教育作為基本的出發(fā)點(diǎn)，圍繞繼續(xù)教育的特點(diǎn)開展。與普通高等教育相比，繼續(xù)教育具有分散性、業(yè)余性以及社會(huì)性等特點(diǎn)，它的受眾范圍比較廣泛，主要對象是已經(jīng)走上工作崗位的相關(guān)人員以及待業(yè)的成年人。同時(shí)繼續(xù)教育的對象在知識(shí)背景、個(gè)人能力等方面都存在著比較大的差異，對于學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)能力具有一定的要求。隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，繼續(xù)教育也需要不斷地滿足受眾隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，因此在信息化建設(shè)的過程中要重視其移動(dòng)性，滿足學(xué)習(xí)對象個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)方面，要充分地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)地答疑解惑，這都需要信息技術(shù)提供支持和幫助。對于繼續(xù)教育信息化教學(xué)來說，還需要重視其互動(dòng)性的需求，在教師與學(xué)生交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和結(jié)果的有效分析，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效評價(jià)，判斷學(xué)生對于繼續(xù)教育課程資源和教學(xué)模式的適應(yīng)能力，及時(shí)地對教學(xué)資源和教學(xué)方式作出調(diào)整。

3 結(jié)束語

在當(dāng)今的教學(xué)模式下，信息化成為學(xué)習(xí)的環(huán)境，信息技術(shù)成為了學(xué)習(xí)的工具。作為學(xué)生，技術(shù)僅僅作為一種利于學(xué)習(xí)的工具，思考才是學(xué)習(xí)的真諦。當(dāng)學(xué)生借助信息技術(shù)促進(jìn)并制成他們的思維時(shí)，作為教師的目的便已達(dá)到?？傊?，加強(qiáng)信息化建設(shè)是信息時(shí)代對高校繼續(xù)教育發(fā)展的必然要求，也是繼續(xù)教育現(xiàn)代化的必由之路。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化建設(shè)的管理和規(guī)劃工作，使信息化建設(shè)能夠真正地得到落實(shí)，得到學(xué)生的歡迎。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化人才培養(yǎng)工作，加強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)和研究，完善教學(xué)評價(jià)體系，建立完善的教學(xué)管理平臺(tái)。此外信息化建設(shè)還應(yīng)當(dāng)滿足移動(dòng)時(shí)代的發(fā)展需要，滿足教學(xué)管理工作的移動(dòng)化需要，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地能夠?qū)W習(xí)的需要。通過信息化建設(shè)，不斷地提高高校繼續(xù)教育管理的水平，不斷地提高繼續(xù)教育教學(xué)效率。

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