淺論新形勢(shì)下學(xué)校保衛(wèi)工作的完善策略

朱樹輝

摘 要 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的保衛(wèi)工作屬于高等學(xué)校管理育人以及服務(wù)育人的重要環(huán)節(jié)，也成為保持學(xué)校穩(wěn)定與正常秩序、打造良好氛圍的主要條件。我國(guó)高等教育已經(jīng)處于大眾化時(shí)期，并且由于后勤社會(huì)化的推動(dòng)，保衛(wèi)工作在新形勢(shì)下面對(duì)了更多新的問題及挑戰(zhàn)，這均需學(xué)校管理者特別是保衛(wèi)干部通過以人為本的理念，完成當(dāng)前保衛(wèi)工作的完善。

關(guān)鍵詞 學(xué)校 保衛(wèi)工作 完善策略

0引言

學(xué)校機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，無法脫離學(xué)校保衛(wèi)工作的支持，職業(yè)技術(shù)院校的穩(wěn)定與安全，應(yīng)當(dāng)通過安全保衛(wèi)工作給予保障，高校改革的發(fā)展，均應(yīng)當(dāng)以安全保衛(wèi)工作為根基。近些年，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展中，職業(yè)技術(shù)人員在社會(huì)中尤為欠缺。

近些年來，時(shí)常出現(xiàn)關(guān)于學(xué)校、學(xué)生的安全問題，引發(fā)了教育界的高度重視。國(guó)家也對(duì)百姓生命安全給予高度的重視，有效維護(hù)安定，通過行動(dòng)強(qiáng)化學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。保護(hù)校園安全，需通過以人為本、科學(xué)的方式發(fā)展，創(chuàng)建社會(huì)穩(wěn)定的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度，在源頭中杜絕和降低社會(huì)矛盾。

1學(xué)校保衛(wèi)工作中的問題

1.1學(xué)生本身的問題

學(xué)校作為年輕人的聚集地，在校學(xué)生恰恰處在生理、心理以及思想發(fā)展的時(shí)期，青年學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，具有較差的辨別能力，存在沖動(dòng)、抱怨、隨波逐流等特征。而且，因?yàn)閷W(xué)生大多為獨(dú)生子女，家庭都會(huì)不同程度溺愛子女，所以在獨(dú)立生活方面的能力不足，欠缺自身安全意識(shí)，對(duì)有些隱形安全因素欠缺自覺意識(shí)。

1.2學(xué)校內(nèi)部問題

我國(guó)高校在管理方式中以集權(quán)化、行政化為主，都較難符合形勢(shì)發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)校歷經(jīng)時(shí)間較短，從客觀原因方面來講，學(xué)校內(nèi)部管理決策大多欠缺科學(xué)性，管理較為簡(jiǎn)單，效率不高，服務(wù)意識(shí)不足，較易構(gòu)成群體性事件。在高等教育大眾化的時(shí)代里，學(xué)生逐漸提升了參政議政的概念，維權(quán)理念提高，在學(xué)生管理、教學(xué)管理乃至后勤管理中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活方面的管理服務(wù)無法符合學(xué)生的需求，學(xué)生的合理訴求無法獲得良好的解決，令學(xué)生對(duì)學(xué)校管理部門造成一些負(fù)面情緒，如果產(chǎn)生特殊事件，則會(huì)具有造成惡劣的影響。

1.3外部原因

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，形成一些無法忽略的問題，有的商鋪以校園為核心，網(wǎng)吧、茶館、鐘點(diǎn)房、酒吧等營(yíng)業(yè)場(chǎng)所中的從業(yè)人員素質(zhì)良莠不齊，時(shí)常在校園活動(dòng)，會(huì)造成打架斗毆乃至盜竊等問題。大學(xué)生自身也較難抵抗燈紅酒綠對(duì)自身造成的影響，時(shí)常留戀在這些場(chǎng)所中。并且，社會(huì)里有些不法分子會(huì)出入校園，從而成為職業(yè)院校校園的一個(gè)主要原因。

2新形勢(shì)下學(xué)校保衛(wèi)工作的完善策略

透過對(duì)職業(yè)學(xué)校治安保衛(wèi)工作的探討，需打造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，以便確保我國(guó)高校在教育行業(yè)乃至社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的和諧發(fā)展。

2.1提升職業(yè)院校的保衛(wèi)隊(duì)伍力量

職業(yè)院校的保衛(wèi)工作還需通過保衛(wèi)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行維護(hù)，因此，想要確保學(xué)校保衛(wèi)工作的穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)校保衛(wèi)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及完善。選聘年齡適宜、素質(zhì)較高的人員負(fù)責(zé)學(xué)校保衛(wèi)工作，為保衛(wèi)工作人員給予更加良好的福利待遇，將保衛(wèi)人員的工作態(tài)度穩(wěn)定下來，以便保障職業(yè)院校的保衛(wèi)團(tuán)隊(duì)屬于一個(gè)長(zhǎng)期、高素質(zhì)、工作效率高的高品質(zhì)團(tuán)隊(duì)，如此才可保障職業(yè)學(xué)校的保衛(wèi)工作在正常情況下執(zhí)行，才可確保職業(yè)院校師生的安全。

2.2加大職業(yè)院校保衛(wèi)工作的資金投入

為了職業(yè)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，在學(xué)校建立食堂及宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施，并且還需創(chuàng)建好學(xué)校的保衛(wèi)設(shè)施，將這方面的經(jīng)濟(jì)投入逐漸加大。在有些存在危險(xiǎn)性的道路邊緣設(shè)定一些防護(hù)設(shè)施。這是由于學(xué)校在社會(huì)化的發(fā)展中，必定會(huì)有些不良人員潛入學(xué)校進(jìn)行行竊，對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)造成了惡劣的影響，也對(duì)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)形成了一些損失。并且，學(xué)校人員的增加，也會(huì)令學(xué)校中的車輛數(shù)量增加，需要打造規(guī)范、寬敞的停車場(chǎng)地，讓大家能夠有序停車，以免車輛亂停為學(xué)生及工作人員造成安全威脅。

2.3強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范職業(yè)學(xué)校人員的行為

治安管理制度屬于校園安全防范制度的主要構(gòu)成部分，也成為高校安全保衛(wèi)工作可以依法執(zhí)行的保障及根據(jù)。依照國(guó)家教育部門乃至相應(yīng)條例的規(guī)定，在當(dāng)前狀況下，高校應(yīng)當(dāng)將治安管理制度給予完善。將保衛(wèi)工作的規(guī)定、治安責(zé)任人的規(guī)定、安全教育制度、秩序管理制度等方面進(jìn)行完善。

2.4提高職業(yè)學(xué)校師生的文明素質(zhì)教育

職業(yè)學(xué)校的保衛(wèi)工作能夠保障學(xué)校老師與學(xué)生的安全，學(xué)生及老師也需具備較高的素質(zhì)，勇于支持學(xué)校的工作安排。需要將學(xué)生與老師的文明素質(zhì)教學(xué)做好，提升大專院校所有人員的文明素養(yǎng)，從而保障學(xué)校保衛(wèi)工作的有效進(jìn)行。讓學(xué)生與老師能夠遵守保衛(wèi)工作，不但降低了保衛(wèi)工作人員的工作量，為建設(shè)正確的校風(fēng)給予重要的力量。學(xué)生與老師能夠在更加安全、健康的氛圍里生活和學(xué)習(xí)。因此，需要職業(yè)學(xué)校全體師生均投身到文明素質(zhì)教育當(dāng)中，以此確保職業(yè)學(xué)校健康化的發(fā)展。

3結(jié)束語

總而言之，近些年來，國(guó)家及社會(huì)都愈發(fā)注重學(xué)校的教育問題，在社會(huì)的發(fā)展下，我國(guó)高等教育學(xué)校不斷出現(xiàn)危機(jī)，對(duì)于校園治安管理的工作而言，不僅僅是保衛(wèi)部門的工作。在高校建設(shè)腳步的進(jìn)程中，高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)當(dāng)意識(shí)到社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。并且，高校安全保衛(wèi)團(tuán)隊(duì)需要具有創(chuàng)新的勇氣，有效運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技能，提升高校保安工作的水準(zhǔn)。為了學(xué)校的治安管理乃至高校突發(fā)狀況的管理的有效進(jìn)行，打造安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，保障職業(yè)學(xué)校教育事業(yè)能夠穩(wěn)定發(fā)展，高效治安保衛(wèi)部門的工作應(yīng)當(dāng)在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校乃至所有人員的支持與幫助下完成。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡新有.高校安全保衛(wèi)工作存在的問題及對(duì)策[J].科技資訊，2010（31）：238-239.

[2] 韓洪生，程國(guó)方.新時(shí)期高校安全保衛(wèi)工作創(chuàng)新與改革研究[J].教育與職業(yè).2011（32）：60-62.