研究體育教學中的美育與素質(zhì)教育的結(jié)合

高峰

[摘要]：素質(zhì)教育的全面實施，給體育教學帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。小學體育對培養(yǎng)學生全面發(fā)展有著巨大的作用，但是這種作用只能在正確的教育過程中才能顯現(xiàn)。因此，體育教學過程中，不僅要認識體育對學生生理發(fā)展的影響，也要掌握學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，實時地把美育與素質(zhì)教育融入到教學中。 小學體育 美育教育 素質(zhì)教育 在體育課教學中要根據(jù)體育鍛煉的特點，實時地對學生進行美育教育，使學生身心都得到健康的發(fā)展。體育中優(yōu)美事物的內(nèi)容是相當豐富和廣泛的。體育課實施美育教育與德育和智育的教育關(guān)系是互相聯(lián)系、不可分割的。

一、教師應給學生以美的形象

所謂教師美，主要體現(xiàn)在語言、動作、儀容、精神和教態(tài)方面。教師的美在體育課中都必須表現(xiàn)出來。因為，每一節(jié)體育課，首先使學生直接知覺和感覺的對象是體育教師。教師從服裝到一言一行都無時不刻在學生中起著潛移默化的作用。如文明語言的運用，表達教學用語的準確：“收腹”不說成“收肚子”，“臀部”不說成“屁股”等。事實證明，體育教師強壯的體魄、飽滿的精神，洪亮的聲音，炯炯的目光以及不管在盛夏還是嚴冬，體育教師所保持的堅定、沉穩(wěn)和瀟灑的神態(tài)都必然給學生留下威武、朝氣和健美的印象。特別是在教學過程中，教師嚴肅認真、親切耐心的輔導，正確、利落和優(yōu)美的示范動作，都會使學生感到欽佩和贊賞，并由衷地、情不自禁地發(fā)出“漂亮”“好”“真棒”等贊美聲，從而成為他們效仿的對象。使學生形成欣賞——羨幕——求知——實踐的連鎖式的心理反射過程，在不知不覺中提高教學質(zhì)量。

二、在體育活動中對學生進行美的教育

要求學生要有文明的語言、整齊的服裝、飽滿的精神、準確的動作、協(xié)調(diào)的配合、明快的節(jié)奏。這主要體現(xiàn)在體育課、課間操、業(yè)余訓練和體育競賽上。如：統(tǒng)一的服裝可體現(xiàn)精神風貌；整齊的隊伍、準確的動作給人以精神飽滿的感覺；悠揚明快的音樂伴奏體現(xiàn)了節(jié)奏和韻律美。武術(shù)給人以剛健美；體育賽中的互相幫助、奮力拼搏體現(xiàn)了心靈美、行為美等。事實證明，培養(yǎng)學生在體育活動中對美的認識，既能使參加者得到美的鍛煉，同時還能給觀賞者以美的享受。

三、運用現(xiàn)代教學手段，宣傳美育與體育的關(guān)系

利用電視和錄像，對學生進行美的教育。如結(jié)合奧運會進行宣傳。從開幕式上整齊的隊伍到各項比賽中所體現(xiàn)的美對學生進行啟發(fā)教育，讓學生去發(fā)現(xiàn)，并要求他們用優(yōu)美的詞句來形容比賽場面：如健美的游泳運動員、鶴發(fā)童顏的武術(shù)家、力拔千鈞的舉重大力士、英姿瀟灑的田徑運動員、“晴空霹房”般的排球隊員，融舞蹈、美術(shù)、音樂、造型于一體的體操健將等，都是出自學生之口。通過觀看教學片和亞運節(jié)目，要求學生每人講一個能體 現(xiàn)體育與美的比賽片斷或某一個運動員如何為國爭光的簡單情節(jié)，使學生從小樹立為國爭光而勤奮鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。

四、注意運動場地與器材的布設美

清晰的粉線、合理的布局都能使學生賞心悅目，心曠神怡，從中得到美的陶冶和教育。如跳繩、實心球放成一行、墊子用完疊成方塊，搬放器材講秩序，場地規(guī)劃要得當?shù)榷寄芙o人一種美的感覺。又如，綠菌場地上的游戲，萬紫千紅的山路上的跑走交替或自然地形跑、碧波蕩漾的江河湖泊中的游泳課與電化教學緊密配合的體操、武術(shù)課等，也能以它的自然美而感染學生。

五、滲透于靈活多樣、富有情趣的體育活動中

體育以自身內(nèi)容的豐富、方法的多樣、特有的游戲和競爭因素吸引著少年兒童，同時對他們的情感、意志起著很大的影響。小學體育教材中，根據(jù)兒童的特點，游戲的比重占較大，同樣在游戲中也可以滲透心理健康教育。如在教學“找朋友”游戲，是培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、互助友愛的心理素質(zhì)。特別是“找朋友”游戲使許多性格孤僻和內(nèi)向的學生找到了“朋友”，克服了自卑感，增強了信心，積極地參與到活動中去。

六、滲透于榜樣示范中

小學生善模仿，可塑性強，他們模仿最多的是自己的父母、教師和同學。學生入學后，尤其是低年級的學生，教師的影響明顯提高，甚至超過父母的影響，有近四成的學生把教師作為自己理想人格的化身。在教學中，體育教師示范時，應嚴格規(guī)范自己的動作，使學生從教師身上學到嚴謹治學的品質(zhì)；遇到突發(fā)事件，教師應冷靜、果斷處理，使學生學會自我保護，提高自理能力。其次，以領袖、偉人、科學家和英雄人物為榜樣。

在教學中，隊列的練習較枯燥，如再加上天氣炎熱，常激發(fā)不起學生學習的興趣，甚至出現(xiàn)畏難情緒。教師應鼓勵學生向天安門負責升國旗的國旗班的叔叔學習，學習解放軍堅強勇敢、不怕苦的精神，常能鼓舞士氣，收到意想不到的效果。所以榜樣的作用，對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)十分重要，不容忽視。

將美育和素質(zhì)教育融入到體育教學之中，是提高課堂教學質(zhì)量的一種手段，也是貫徹體育教學大綱、完成教學任務的有效措施之一，是非常必要和可行的。它有著鮮明的思想性、科學性和藝術(shù)性。它與德育和智育緊密相聯(lián)，相輔相成。只有遵循這種規(guī)律，體育課的教學才能成為一種完美的藝術(shù)。