開放性原則下初中化學(xué)教學(xué)方法研究

余軍

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國在教育方面也越加重視起來了，開放性原則下的教學(xué)方法成為了當(dāng)前備受關(guān)注的一個問題。而本文就主要討論了開放性原則下初中化學(xué)教學(xué)的方法。主要通過以下四個方面：提出開放性教學(xué)的要求、設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容、堅持開放性的教學(xué)方法、開放化學(xué)實驗室進(jìn)行開放性教學(xué)。實施開放性化學(xué)教學(xué)，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣，并且對于學(xué)生的科學(xué)探索能力、實踐動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高都有著重要的作用。

關(guān)鍵詞 開放性教學(xué)原則 教學(xué)方法 初中化學(xué)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前的教學(xué)模式中，一般是出于一個靜止的、封閉性的環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)活動。盡管這種教學(xué)模式也有著一定的優(yōu)勢，比如可以使學(xué)生上課時更加的專注等，但是也會出現(xiàn)一定的弊端，比如長此以往，學(xué)生在這種一成不變封閉的教學(xué)環(huán)境中就會出現(xiàn)乏味、反感這種情況，直接降低學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，在開放性原則下實行教學(xué)活動是十分有意義的，尤其是對于初中化學(xué)課程的教學(xué)而言。首先是由于初中化學(xué)內(nèi)容主要就是存在于化學(xué)實驗的基礎(chǔ)之上的，因此就需要通過對化學(xué)實驗室的開放式性開放性教學(xué)，其次就是對于初中階段的學(xué)生而言，他們普遍具有好動性、好奇心強(qiáng)的特點，那么處于一個封閉的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量也得不到保障。因此本文就通過基于開放性原則下對化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行分析研究。

1提出開放性教學(xué)的要求

一般而言，教學(xué)要求是根據(jù)教學(xué)大綱所確定的，而由于教材在短期內(nèi)也不會發(fā)生較大的變化但是社會在不斷的發(fā)展過程中對于人才的需求產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，此時，就需要通過開放性教學(xué)要求的提出，集合學(xué)生的個體差異性，實現(xiàn)因材施教。而化學(xué)教學(xué)的主要目的，不僅僅在于普及一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，更重要的是對于學(xué)生的科學(xué)探索能力、動手操作能力以及思考能力的培養(yǎng)。因此，就需要通過開放性教學(xué)的要求，實現(xiàn)多方面的教學(xué)。另外就是還需要根據(jù)學(xué)生個體之間的差異性，制定教學(xué)方法，比如因為學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力都處于一個參差不齊的狀態(tài)，教師就需要定下一個教學(xué)的水準(zhǔn)，要求全體學(xué)生都能夠達(dá)到這個教學(xué)的水準(zhǔn)，對于學(xué)習(xí)水平高學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，教師就可以鼓勵他們進(jìn)行化學(xué)的自學(xué)等方式進(jìn)一步的提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

2設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)教材對于整個化學(xué)活動都是十分重要的。而化學(xué)教材中各部分內(nèi)容的設(shè)置不僅僅是簡單的設(shè)置過程，而是考慮一個循序漸進(jìn)，能夠引發(fā)學(xué)生深入思考和深入理解的設(shè)置過程。因此教師對于化學(xué)教材的教學(xué)，就不應(yīng)該僅僅局限于教材中知識內(nèi)容的教學(xué)，而是應(yīng)該對教材的深層解讀來使學(xué)生深入的進(jìn)行思考，從而使學(xué)生能夠理解得更加的透徹，并且在學(xué)習(xí)過程中，自身也逐漸的積累出一定的學(xué)習(xí)方法和途徑。比如在教授密度這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生首先的對這一問題進(jìn)行思考，即如何確定物質(zhì)的密度大小，比如水和冰、水和鐵等，通過這類問題的設(shè)置，就擴(kuò)大了學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際來解決化學(xué)中的問題，反之，學(xué)生也會通過對生活中的普遍現(xiàn)象的分析來學(xué)習(xí)到相關(guān)的化學(xué)知識。另外就是對于初中化學(xué)而言，由于學(xué)習(xí)的化學(xué)知識都是入門級的，那么學(xué)習(xí)的知識必然就會比較瑣碎，比如在金屬和礦物這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于鐵的化學(xué)性質(zhì)并沒有過于詳細(xì)的分析，那么此時，教師就可以設(shè)置一些問題比如如何得到鐵的化學(xué)性質(zhì)是否活潑等，然后引導(dǎo)學(xué)生通過對之前所學(xué)習(xí)的金屬的知識和實際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行問題的分析和解決。通過設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生各方面的能力提高都有著重要的意義。

3堅持開放性的教學(xué)方法

開放性的教學(xué)方法是實現(xiàn)開放性教學(xué)的重要手段和途徑，因此教師就應(yīng)該堅持開放性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要需要注意以下三點：首先應(yīng)該是注意使用多種教學(xué)方法，合理搭配，使他們共同發(fā)揮作用。一般而言，講授法一種基本的教學(xué)方法，其優(yōu)點是短時間內(nèi)可以傳遞大量的知識內(nèi)容，但是劣勢是教師無法得知學(xué)生的理解掌握程度。因此，教師就需要利用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如在講解的同時進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實驗，邀請學(xué)生發(fā)言等方式。第二就是可以模范發(fā)達(dá)國家的教學(xué)經(jīng)驗，通過取長補(bǔ)短的方式，吸取國外發(fā)達(dá)國家的成功的教學(xué)方法，結(jié)合我國當(dāng)前的教學(xué)特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，從而在教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)方法，以達(dá)到取得有效的教學(xué)效果的目的。

4開放化學(xué)實驗室進(jìn)行開放性教學(xué)

最后一點就是開放化學(xué)實驗室進(jìn)行實現(xiàn)開放性教學(xué)。首先對于化學(xué)知識內(nèi)容的教學(xué)而言，實驗是不可或缺的，進(jìn)行化學(xué)實驗不僅可以增加學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更加深入的了解相關(guān)的化學(xué)知識，并且對于學(xué)生的實踐動手操作能力、學(xué)生之間的合作交流能力都有著重要的作用。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會由于課堂時間的限制使學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行化學(xué)實驗的操作，學(xué)生花費在化學(xué)習(xí)題中的時間的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于化學(xué)實驗的，因此學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探索能力就得不到鍛煉。因此，就需要通過開放化學(xué)實驗室的方式來進(jìn)行開放性教學(xué)。但是值得注意的是，開放化學(xué)實驗室需要學(xué)校方面加強(qiáng)對于實驗室的管理。

5小結(jié)

總而言之，開放性原則下的初中化學(xué)教學(xué)方法在化學(xué)教學(xué)中有著重要的意義，主要是對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、對化學(xué)知識的掌握程度等方面。因而，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，聯(lián)系教學(xué)實際和學(xué)生的具體情況，通過提出開放性教學(xué)的要求、設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容、堅持開放性的教學(xué)方法、開放化學(xué)實驗室進(jìn)行開放性教學(xué)這四個步驟的實施來實現(xiàn)開放性化學(xué)教學(xué)。

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