陜西省某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理本科生職業(yè)價值觀調(diào)查分析

柏璐　張紅梅

摘 要 目的：了解護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀，為職業(yè)價值觀教育提供參考。方法：以陜西省某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)本科生為調(diào)查對象，進(jìn)行職業(yè)價值觀問卷調(diào)查，并對職業(yè)價值觀影響因素進(jìn)行分析。結(jié)果：性別、年級、選擇護(hù)理專業(yè)原因是影響護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀認(rèn)同度的因素。結(jié)論：學(xué)校、醫(yī)院、社會要形成教育合力，最終達(dá)到提高護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀認(rèn)同的目的。

關(guān)鍵詞 護(hù)理本科生 職業(yè)價值觀 職業(yè)價值觀教育

人們常把健康比作1，事業(yè)、家庭、名譽、財富等就是1后面的0，人生圓滿全系于1的穩(wěn)固。在全國衛(wèi)生與健康大會上，習(xí)近平總書記提出“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，這對全國醫(yī)學(xué)教育工作者提出了更高的要求。護(hù)士作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的一個重要群體，處在服務(wù)病患的一線位置，也是醫(yī)生和患者之間的聯(lián)系紐帶。護(hù)士的職業(yè)價值觀認(rèn)同度高低將直接決定醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和水平，因此，從學(xué)校教育階段開始，就引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀具有十分重要的意義。為了進(jìn)一步明確影響護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生職業(yè)價值觀的因素，提出相關(guān)措施建議，筆者進(jìn)行了本研究。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

整群隨機抽取某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生800人，作為研究對象，總計發(fā)放問卷800份，回收786份，有效率為98%。其中，男生116人（14.8 %），女生670人（85.2 %）；大一學(xué)生202人（25.7%），大二學(xué)生199人（25.3%），大三學(xué)生200人（25.4%），大四學(xué)生185人（23.6%）；研究對象年齡為18-24歲。

1.2 調(diào)查工具

采用調(diào)查問卷，問卷包括兩部分：第一部分是關(guān)于護(hù)理本科學(xué)生基本信息的調(diào)查，由調(diào)查者自行設(shè)計，包括性別，年級，選擇專業(yè)的原因等。第二部分是關(guān)于護(hù)理本科學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查，該量表由Weis等編制，由龔艷艷請有關(guān)專家進(jìn)行翻譯和本土化修訂最終形成調(diào)查量表。中文版職業(yè)價值觀量表，由提供照護(hù)、職業(yè)特性、信任、行動主義4個維度26項條目構(gòu)成問卷。每項條目都采用Likert5級評分法（不重要=1、有點重要=2、重要=3、很重要=4，最重要=5），得分越高，表示護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀認(rèn)同度越高。

1.2 調(diào)查方法

調(diào)查由課題組成員在教室、宿舍隨機發(fā)放問卷，鼓勵真實填寫，當(dāng)場發(fā)放，當(dāng)場收回。

2 結(jié)果

本次調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)女生的職業(yè)價值觀認(rèn)同度高于男生；在四個年級中，大三學(xué)生的職業(yè)價值觀認(rèn)同度最高；在選擇護(hù)理專業(yè)的原因中，本人意愿和父母朋友意見的學(xué)生職業(yè)價值觀認(rèn)同度高于專業(yè)調(diào)劑和其它原因的學(xué)生。

3 討論

3.1性別對護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀的影響

女生的職業(yè)價值觀認(rèn)同度高于男生，女生職業(yè)價值觀平均分97.17，男生92.11。這是因為在人們傳統(tǒng)觀念中，護(hù)理是女性從事的工作，護(hù)理從業(yè)者所需要的細(xì)心和耐心都是女性的性格特質(zhì)。男生絕大部分是被調(diào)劑到護(hù)理專業(yè)，部分學(xué)生專業(yè)穩(wěn)定性不高，認(rèn)為護(hù)理工作工資待遇低，沒有發(fā)展前途。傳統(tǒng)觀念和社會偏見影響了男護(hù)生的職業(yè)價值觀認(rèn)同度。這與陸麗娟等人的研究結(jié)果一致。

3.2年級對護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀的影響

從職業(yè)價值觀認(rèn)同度看，大一學(xué)生的認(rèn)同度最低，平均分93.04。原因可能與剛進(jìn)入大學(xué)，還沒有學(xué)習(xí)專業(yè)課，對護(hù)理專業(yè)了解程度不深，再加上有些學(xué)生存在專業(yè)調(diào)劑，對專業(yè)認(rèn)同度不高。大二學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，受到思想政治教育、專業(yè)教育，對專業(yè)了解程度更深，職業(yè)價值觀認(rèn)同度得到提高，平均分95.55。大三學(xué)生的職業(yè)價值觀認(rèn)同度最高，平均分100.13。因為已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程，常到醫(yī)院見習(xí)，接受了護(hù)理實驗操作系統(tǒng)培訓(xùn)，使得他們的新鮮感和自我實現(xiàn)感較大程度提升。到了大四，已進(jìn)入臨床實習(xí)階段，繁忙的實習(xí)任務(wù)使學(xué)生的工作熱情降低，學(xué)生與社會接觸增多，受到不穩(wěn)定因素影響較多。加上面臨就業(yè)、考研等一系列現(xiàn)實的問題，護(hù)理專業(yè)學(xué)生認(rèn)為護(hù)士工資待遇低，工作強度大，社會地位低，所以職業(yè)價值觀發(fā)生動搖，平均分97.05。這與蘇偉等人的研究結(jié)果一致。

3.3選擇專業(yè)原因?qū)ψo(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀的影響

從職業(yè)價值觀認(rèn)同度來看，自愿選擇護(hù)理專業(yè)的學(xué)生職業(yè)價值觀認(rèn)同度最高，平均分101.69。因為他們對護(hù)理專業(yè)有較高的認(rèn)同度，學(xué)習(xí)積極性和自我效能感也高。聽取父母朋友意見而選擇護(hù)理專業(yè)的學(xué)生職業(yè)價值觀認(rèn)同度也較高，平均分98.59?？赡苓@些學(xué)生的父母或朋友在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)工作，他們受到親朋好友的職業(yè)價值觀的積極影響。由于調(diào)劑和其他原因選擇護(hù)理專業(yè)的學(xué)生職業(yè)價值觀認(rèn)同度較低，平均分分別為96.36和94.86，因為他們對專業(yè)的了解和認(rèn)同程度都比較低。這與郭曉娟等人的研究結(jié)果一致。

4結(jié)論

4.1 學(xué)校要加強護(hù)理學(xué)生職業(yè)價值觀教育

學(xué)校要開展多種形式的職業(yè)價值觀教育。思政教師可以采用觀看愛國影片、參觀紅色教育基地、生命科學(xué)館等方式加強學(xué)生人文關(guān)懷教育、社會主義核心價值觀的（下轉(zhuǎn)第37頁）（上接第23頁）教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強、愛崗敬業(yè)精神；專業(yè)課教師利用上理論課、實驗輔導(dǎo)加強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，尤其是注重男生的職業(yè)價值觀認(rèn)同教育，培養(yǎng)學(xué)生干一行、愛一行，學(xué)一行、專一行的職業(yè)素養(yǎng)；輔導(dǎo)員利用班會、查宿舍、與學(xué)生談心談話的時機了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，對問題學(xué)生進(jìn)行針對性教育。

4.2 實習(xí)醫(yī)院要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀

護(hù)理本科生的最后一年進(jìn)入臨床實習(xí)環(huán)節(jié)，在這一年里完成由護(hù)理專業(yè)學(xué)生向護(hù)士的轉(zhuǎn)變，因此實習(xí)階段對學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀意義重大。張小寧等人的調(diào)查顯示，僅有38%的實習(xí)生感受到臨床護(hù)理教師的專業(yè)精神和信念。實習(xí)醫(yī)院應(yīng)該選擇專業(yè)能力強和職業(yè)素養(yǎng)高的資深護(hù)士作為實習(xí)生的臨床教學(xué)老師，從而發(fā)揮正面的榜樣作用。老師在培養(yǎng)實習(xí)生護(hù)理操作技能的同時，還要不忘進(jìn)行南丁格爾精神、慎獨精神、禮儀、人際溝通能力等方面的培養(yǎng)。醫(yī)院還應(yīng)定期、不定期的舉辦講座、培訓(xùn)，開展形式多樣的活動，潛移默化的影響實習(xí)生，使他們內(nèi)化形成正確的職業(yè)價值觀。

4.3 創(chuàng)建有利于護(hù)理職業(yè)價值觀形成的社會環(huán)境

目前，護(hù)士工資待遇低、社會地位不高是造成護(hù)理隊伍不穩(wěn)定的主要原因。相關(guān)部門應(yīng)完善法律法規(guī)，保障護(hù)士的權(quán)益，提高護(hù)士的待遇。中國工程院院士鐘南山認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員確實應(yīng)該體現(xiàn)其價值。他說，國外的醫(yī)護(hù)工作者收入水平會高于社會收入平均水平的20%左右，而中國內(nèi)地遠(yuǎn)未達(dá)到這樣的水平，醫(yī)療這一職業(yè)的特殊性未能得到體現(xiàn)。醫(yī)院應(yīng)該為護(hù)士提供更多的培訓(xùn)、晉升機會，給予護(hù)士更多的人性化關(guān)懷，使他們感受到自身的價值。

綜上所述，盡管護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)價值觀整體水平較高，但受性別、專業(yè)調(diào)劑等因素，特別是進(jìn)入實習(xí)階段后的其他誘發(fā)因素影響，需要我們從學(xué)校、實習(xí)醫(yī)院、社會等多個維度，形成合力，鞏固提升學(xué)生的職業(yè)價值觀認(rèn)同度。

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