長沙市高校定向越野的開展及可行性分析

劉震

摘 要 定向越野運動作為一項新型的運動既能培養(yǎng)學生的識圖用圖能力、團隊和創(chuàng)新精神又能提高野外生存能力和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。本文就定向越野在長沙市高校開展的可行性進行分析。研究認為：隨著長沙市高校當前招生規(guī)模的不斷擴大，高校體育教學設施和運動場面臨相對緊缺，開設此項課程可以極大緩解體育教學的壓力，對高校體育教學的改革與發(fā)展具有積極的推動作用。

關鍵詞 長沙市高校 定向越野 開展 可行性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0前言

國外定向運動發(fā)展定向運動起源于北歐， 最初是幫助軍人模擬作戰(zhàn)地形、進行野外訓練和生存，利用現(xiàn)有的條件、有效地完成指定的軍事任務、到達指定地點的典型軍事訓練活動之一。現(xiàn)在不少國家已把定向運動列入學校課程之中，在瑞典，定向運動是所有學生和軍人的一門必修課程。

我國開展定向運動最早的地區(qū)是臺灣和香港。1999年6月在國家做出“全面推進素質(zhì)教育”決定以后，定向運動開始在全國各地迅速發(fā)展起來，特別是北京、湖南、浙江、云南、江蘇、上海、廣東、吉林等省市發(fā)展較快，并制定了一系列的有效措施。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以長沙市48所高校中隨機抽取10所高校中的280名學生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱了有關定向運動方面的書籍和文獻。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的自行設計問卷。本研究發(fā)出問卷280份，收回262份，回收率93.5%，其中有效問卷248份，有效率94.6%。問卷發(fā)放采取分層隨機抽樣和立意抽樣相結(jié)合的方式。

1.2.3邏輯分析法

對所有的資料進行邏輯分析。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查與實踐訪談的結(jié)果輸入數(shù)據(jù)庫進行數(shù)理統(tǒng)計分析。

2結(jié)果與分析

2.1長沙市高校學生對定向運動的感興趣情況

定向運動作為一種社會新生的文化現(xiàn)象在這樣的人文環(huán)境中就會得以茁壯生長，并且從中吸取營養(yǎng)繼續(xù)發(fā)展和完善，增強自身的知識性和實用性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高校在校大學生對這項運動表現(xiàn)出濃厚的興趣，并有積極參與這項運動的強烈愿望。

從表1可以看出，有超過90%以上的學生喜歡和能夠接受定向越野這項運動。學生是高校體育教學的主體，只有充分發(fā)揮教學主體的學習積極性才能達到好的教學效果，良好的人文環(huán)境是定向越野運動在高我校開展的最大優(yōu)勢。

2.2長沙市高校開展定向越野資金的基本現(xiàn)狀

長沙各大高校定向越野的教學訓練與比賽的資金每年在5000元以內(nèi)。從高校對體育項目資金投入來看，定向越野的資金投入比較小，這在一定程度上影響高校定向越野的發(fā)展。

2.3學生參加定向訓練的動機分析

在對高校學生進行上課前的第一件事就是“問他們?yōu)槭裁炊鴣韰⒓佣ㄏ蛴柧殹薄?0%以上的學生是興趣和鍛煉自身綜合能力而來的，約5%是為減肥而來，約15%是因參加定向越野多增加一門運動技能。顯示出學生參加定向活動具有較強的趣味性。

表2表3顯示：近80 %的學生愿意參加定向運動鍛煉綜合能力素質(zhì)；近80%的學生愿意參加定向運動課程。從總體上看定向運動在高校開展是非常受學生歡迎的。

2.4師資狀況

由于定向運動在我市起步較晚，師資的業(yè)務能力整體相對較為薄弱，在一定程度上影響了我市高校定向運動教學的開展。從被調(diào)查對象中看出，很多教師以前都沒從事過定向運動，都是從其它項目轉(zhuǎn)項從事定向教學，因此，理論與技術水平相對都較為薄弱。在定向制圖能力、路線設計、設點、課的組織及教學方法與手段方面都存在諸多問題。

3開展定向運動場所的現(xiàn)狀分析

定向運動對場地的選擇具有高度的保密性，要求運動員利用地圖和指北針通過未知區(qū)域。在長沙市開展定向運動的各高校的現(xiàn)狀分析，大部分高校都以校園定向為主，公園、野外定向為輔。由于定向運動本身是一種充滿探險和刺激的大自然體育項目，如果教學總是在本學校內(nèi)進行的話，學生對本學校的地形特征過于熟悉，也就達不到教學目的，學習興趣大打折扣。所以定向運動教學的地應該按照校內(nèi)-校外-野外的順序進行。這其中需要在保障學生交通和安全的基礎上進行。

4長沙市高校開展定向越野運動的可行性

4.1定向運動開展的基本條件

定向運動的器材投入少，運動場地無特殊要求。高校一般占地面積較大，對于定向越野的初級教學是十分理想的。學生在運動中，不僅要開動大腦運用定向知識來尋找目標點，校園的廣大空間又能保證學生的運動量。

4.2定向運動豐富了教學內(nèi)容

高校原有的體育課程較傳統(tǒng)，一般都在人工的運動場館內(nèi)進行，定向運動的開展能彌補戶外運動開展的不足，使學生能在自然環(huán)境中成長。

4.3定向運動有效增強了學生的身體素質(zhì)

現(xiàn)在我國高校每年都有一些學生的身體素質(zhì)測試不達標，特別是耐力素質(zhì)。而提高學生耐力的最有效方法就是長跑練習，但練習時較枯燥，同學們的練習積極性不高。而試開定向越野選修課，同學們通過參與定向越野運動，耐力素質(zhì)能顯著提高，同時同學們的練習積極性也很高，真正讓學生們感受到了定向越野運動的魅力。

4.4大學生的心理特征為定向越野運勸開展提供了雙向條件

當代大學生是一個活躍的群體，他們的思維活躍，主體意識增強，敢于面對挑戰(zhàn)和競爭，勇于冒險。而定向越野運動所具有的挑戰(zhàn)性、冒險性、知識性和競爭性，與當代大學生的心理特征相吻合。大學生的心理特征為定向越野運動開展提供參與動力因素。綜上所述，大學生的心理特征為定向越野運動開展提供了雙向條件。

5定向運動與其他體育項目的主要區(qū)別在于安全

定向運動因場地的不斷變化，有時要在野外進行，所以安全問題成了頭等大事。很多學?；谶@方面的考慮而不愿開展定向運動。而外出時，由于教師數(shù)量有限，一個教師要帶領幾十，甚至上百名學生，在組織上會遇到很大的困難。選擇外出地點是關系安全的重要一環(huán)。在外出之前必須對學生進行關于安全方面知識的傳授。盡量把不安全因素降到最低。

6結(jié)論及建議

6.1結(jié)論

（1）學生對定向越野這類新興的運動感興趣但還了解還太少，需要加大力度進行宣傳，也可以多開展一些此類的運動，既加深學生對定向越野運動的了解，又增強同學間的交流。

（2）長沙高校定向越野課程的師資還比較欠缺，有待于進一步的加強培訓，提高師資力量。

（3）長沙市高校中對定向越野的訓練和比賽經(jīng)費投入相比其他體育項目較少，可加大定向越野的經(jīng)費投入。

6.2建議

（1）長沙市高校（尤其是?？圃盒＃訌姸ㄏ蛟揭斑\動的宣傳、普及，在高校中普及、推廣定向越野課程，沒有專業(yè)教練的院?？善刚埻庑＝叹氝M行專題講座。

（2）長沙市高校教練員應加強定向越野知識方面的培訓，多派教師出外參加定向機構(gòu)的培訓，為運動員擬出更好的、科學的訓練方案。

（3）通過學校組織開展一系列的定向越野比賽、游戲等，增強各系之間學生的交流，開拓學生視野，豐富校園文化生活。

參考文獻

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