新媒體視閾下大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑與模式探討

趙麗娜　葉濤

摘 要 新媒體技術的日臻成熟，為大學生創(chuàng)業(yè)教育開辟了新的路徑和發(fā)展模式。新媒體對大學生創(chuàng)業(yè)教育而言，既有利于大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，同時也給大學生創(chuàng)業(yè)教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。所以，充分利用新媒體開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力的良好途徑。

關鍵詞 新媒體 創(chuàng)業(yè)教育 大學生

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

隨著新媒體及網(wǎng)絡技術的普及，新的電子設備，例如手機、電腦等也如火如荼的得到了空前的發(fā)展。新媒體時代的到來，豐富了大學生的生活，很多大學生對新媒體的依賴程度也越來越高。所以根據(jù)目前的實際情況，高校在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育時，要積極的使用新媒體技術，提高大學生使用新媒體的水平。新媒體開闊了大學生創(chuàng)業(yè)教育的視野，使得大學生接受創(chuàng)業(yè)教育的空間更大，范圍更廣。高校要認真的分析這一現(xiàn)狀，使大學生樂于接受創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其自身的創(chuàng)業(yè)能力。

1建立健全創(chuàng)業(yè)教育的課程體制

創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性較強的學科，它涵蓋各個方面的學科內(nèi)容，例如心理學、管理學等?，F(xiàn)階段，課堂教學在高校創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要的作用，所以高校進行創(chuàng)業(yè)教育要建立健全創(chuàng)業(yè)教育的課程體制。就現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育的實際情況而言，西方發(fā)達國家的創(chuàng)業(yè)教育課程體制建立的相當健全，既能夠傳授給學生一定的理論知識，還能夠鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。這一點很值得我們借鑒和學習。但是我們不能全盤吸收，要立足于我國的國情合理利用。我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟發(fā)展水平與速度與西方發(fā)達國家還有一定差距，所以，高校在向西方發(fā)達國家學習時，要清楚地認識到這一點。而且，高校要認識到創(chuàng)業(yè)教育引用新媒體技術是在改變教學方式，是在健全課程體制，不能只是簡單的使用。

2加強創(chuàng)業(yè)教育的師資力量建設

對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育不是簡單的把大學生培養(yǎng)成一位生意人，而是注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，此外，由于創(chuàng)業(yè)教育綜合性很強，其決定了高校創(chuàng)業(yè)教育的師資力量必須跟上課程建設的步伐。創(chuàng)業(yè)教育的師資力量直接決定大學生知識水平的高低，甚至創(chuàng)業(yè)能力的水平。教師要擁有獨特的眼光，擁有一定的知識量，所謂“要想教給學生一杯水，教師首先要有一桶水”，為了提高教師的創(chuàng)業(yè)知識，高校要時常的組織教師去企業(yè)中學習，聆聽創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗。

高校不僅僅要擁有一支力量強大的專業(yè)教師隊伍，還要不斷地開辟企業(yè)家兼職教師的道路。企業(yè)家具有最直接的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，他們最有話語權(quán)，高校把企業(yè)家引用到教師的隊伍中，可以使大學生面對面的與企業(yè)家進行交流，吸取經(jīng)驗教訓。這樣的交流比教師的理論知識講解更有意義。除此之外，高?？梢园岩呀?jīng)畢業(yè)并且自主創(chuàng)業(yè)的大學生請回學校，讓他們講述自身的經(jīng)驗，這樣不但可以促進在校生樹立創(chuàng)業(yè)理念，還可以吸取更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使更多的大學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

3促使大學生樹立新的創(chuàng)業(yè)理念

面對嶄新的信息時代，高校在對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育時，要注重開發(fā)大學生的創(chuàng)新思維。鑒于新媒體技術不斷的發(fā)展，高校創(chuàng)業(yè)教育要與時俱進，利用新媒體，開發(fā)新媒體。這里主要體現(xiàn)在兩點上：第一點是高校在對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育活動時，要大力使用新媒體技術，比如，高校和教師在微信中多發(fā)布一些關于大學生創(chuàng)業(yè)的教育資源和材料，使大學生樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，提高大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；第二點是新媒體的不斷發(fā)展，增加了大學生的創(chuàng)業(yè)機會。新媒體具有極強的便利性，信息資源也十分的豐富。雖然大學生熱愛使用新媒體，但是他們對新媒體的認識僅僅停留在表面層次，很難深入的去學習新媒體，因此，高校和教師要努力的去引導大學生深入學習新媒體，并利用新媒體進行創(chuàng)業(yè)。新媒體中蘊含的創(chuàng)業(yè)資源十分豐富，大學生可以抓住這一機遇，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

4利用新媒體平臺，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動

新媒體有多種方式，高?？梢岳眠@些不同的方式開拓不同的平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一些實踐活動。高?？梢詣?chuàng)造與新媒體合作的機會，共同開展一些創(chuàng)業(yè)活動及比賽，鼓勵大學生參加，這樣既可以檢驗大學生的理論知識水平，又可以鍛煉大學生的實踐能力。高校要經(jīng)常組織大學生到一些企業(yè)中去學習，從而使大學生獲得直接經(jīng)驗，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。高校要掌握大學生的實際情況，比如是否有創(chuàng)業(yè)理想，是否有創(chuàng)業(yè)能力，是否有創(chuàng)業(yè)激情等，這樣就可以選拔出一些創(chuàng)業(yè)熱情高漲、創(chuàng)業(yè)能力較強的大學生，進行集中地培訓與學習。我國的高校中大都存在著各式各樣的社團，所以，高校也可以創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)社團，通過社團來舉辦一些活動，增加大學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動。

總之，新媒體未來發(fā)展的天地十分廣闊。面對這樣的現(xiàn)實，高校在實施教育活動時要大力使用新媒體，讓學生深入的了解和學習新媒體，鼓勵學生在這一新的方面開展創(chuàng)業(yè)活動。

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