家園攜手，讓主題活動(dòng)“樂(lè)”起來(lái)

文單 磊

一、通過(guò)多種渠道，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念

首先，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、日常交流等多種形式，將新的教育理念傳輸給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園工作的重要性。平時(shí)在和家長(zhǎng)的交流中，不時(shí)地列舉孩子在主題活動(dòng)中的好例子，突出孩子能力的發(fā)展，讓家長(zhǎng)聽(tīng)到自己的合作使孩子有了收獲，嘗到家教成功的喜悅。而一些還沒(méi)有試著配合的家長(zhǎng)也會(huì)在老師的舉例中發(fā)現(xiàn)家園配合的重要性。在主題活動(dòng)中，我們要讓家長(zhǎng)了解的是主題活動(dòng)不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的能力。

其次，我們以“家園共育”為陣地，定期向家長(zhǎng)介紹主題的內(nèi)容、孩子必須掌握的相關(guān)的知識(shí)、家長(zhǎng)需要配合做的內(nèi)容等。在“家長(zhǎng)園地”中，增添了“請(qǐng)您配合”的欄目，把近階段需要家長(zhǎng)幫忙的事都寫下來(lái)，讓家長(zhǎng)一看就能明白。同時(shí)，針對(duì)那些很少關(guān)心“家長(zhǎng)園地”的家長(zhǎng)，督促他們?cè)趤?lái)園、離園的時(shí)候抽出一些時(shí)間，了解班級(jí)中主題活動(dòng)開(kāi)展的情況。對(duì)一些參與意識(shí)強(qiáng)的家長(zhǎng)，我們則在“家長(zhǎng)園地”中的“表?yè)P(yáng)欄”中給予表?yè)P(yáng)，還給他們的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

最后，每逢新的主題活動(dòng)開(kāi)始，我們都通過(guò)分發(fā)紙條的形式讓孩子帶回去，一方面讓孩子、家長(zhǎng)知道我們?cè)谶M(jìn)行哪些方面的活動(dòng)，另一方面也請(qǐng)家長(zhǎng)配合自己的孩子做好資料收集和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、通過(guò)各種途徑，讓家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)

我們?cè)谝龑?dǎo)家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，不僅從家長(zhǎng)處獲得了有關(guān)物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。

（一）發(fā)放調(diào)查表，指引主題活動(dòng)

在班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，如果幼兒沒(méi)有感性經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)很容易機(jī)械化。因此，在主題活動(dòng)中，發(fā)放調(diào)查表可以幫助老師預(yù)先了解孩子的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)了解本班將進(jìn)行的主題活動(dòng)內(nèi)容，家園一致為孩子進(jìn)行主題活動(dòng)提供良好的環(huán)境，因此調(diào)查表起著指引主題活動(dòng)開(kāi)展的作用。例如，在“有趣的風(fēng)箏”主題活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)多渠道收集關(guān)于風(fēng)箏的資料，和孩子一起認(rèn)真填寫《風(fēng)箏趣聞》的調(diào)查問(wèn)卷，并給孩子講關(guān)于風(fēng)箏的故事。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，所以參與活動(dòng)的積極性都較高。小小的調(diào)查表對(duì)主題活動(dòng)的進(jìn)行起著舉足輕重的作用。

（二）參與收集資料，推動(dòng)主題活動(dòng)

我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，讓家長(zhǎng)參與收集各種材料是有效開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源的途徑之一。為了讓家長(zhǎng)配合收集材料，我們分發(fā)便條給家長(zhǎng)，上面詳細(xì)地寫有主題活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容與方式、區(qū)域活動(dòng)中的材料、指導(dǎo)要點(diǎn)等，并且教師會(huì)與家長(zhǎng)多次溝通，取得家長(zhǎng)的配合。這樣，家長(zhǎng)會(huì)更加樂(lè)意參與收集。

（三）創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，豐富主題活動(dòng)

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不同于教學(xué)活動(dòng)，需要專業(yè)知識(shí)、專業(yè)人才。家長(zhǎng)比教師更有優(yōu)勢(shì)，也能在此類活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，在保護(hù)和促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特的作用。在主題活動(dòng)中，我們通過(guò)及時(shí)更換、設(shè)置小欄目，讓家長(zhǎng)對(duì)每次的小主題活動(dòng)都有所了解、觸動(dòng)，讓家長(zhǎng)工作不斷地深入開(kāi)展，有效地促進(jìn)家園共育的發(fā)展。

（四）親子活動(dòng)，完善主題活動(dòng)

在主題活動(dòng)的開(kāi)展中，我們深切感受到了家庭資源的寶貴。主題活動(dòng)的高潮是我們舉辦的豐富多彩的親子活動(dòng)，如“稻草時(shí)裝秀”。

三、創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境，延伸主題活動(dòng)

我們將幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)延伸到家庭中去，平時(shí)不時(shí)布置一些小任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子回家后，協(xié)助支持幼兒完成任務(wù)。如在“我喜歡爸爸媽媽”的主題活動(dòng)中，我們啟發(fā)家長(zhǎng)讓孩子觀看大人燒飯、燒菜的過(guò)程，并為孩子做相應(yīng)的解釋，指導(dǎo)他們進(jìn)行記錄，并鼓勵(lì)他們向他人介紹菜的做法等。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在條件允許的情況下，放手讓孩子做一些家務(wù)事，增加孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作的能力。

（江蘇省鹽城市濱?？h實(shí)驗(yàn)幼兒園）

教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.