如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

李立業(yè)

（河北省邢臺(tái)縣路羅中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054014）

摘要：數(shù)學(xué)是人們生活中不可缺少的一部分，對(duì)自己的生活和工作有很大的作用，但數(shù)學(xué)知識(shí)包含了很多的公式、公理和法則以及繁瑣的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生而言是枯燥的，無味的，學(xué)生逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和興趣。文章主要研究如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主要從三個(gè)方面入手：一是塑造教師的個(gè)人魅力；二是豐富多彩的課堂語言；三是讓學(xué)生擁有愉悅感和成功感。

關(guān)鍵字：初中學(xué)生；興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0224-01

著名物理學(xué)家楊振寧說過：“成功的秘訣在于興趣。”“興趣是最好的老師”，興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。下面我就談一下我在教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

一、塑造教師的個(gè)人魅力

初中時(shí)代是學(xué)生追星的年代，每個(gè)學(xué)生心中都會(huì)有自己的偶像。教師可以塑造自身的魅力來吸引學(xué)生，諸如人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、儀表魅力、交際魅力等?！坝H其師，信其道，學(xué)其理?！睂W(xué)生最愿意接近的就是那些具有高尚人格魅力的教師，教師應(yīng)謙虛坦誠，仁慈和善，有擔(dān)當(dāng)?！皩W(xué)高為師，德高為范?！本邆錅Y博的知識(shí)，在學(xué)問上能讓學(xué)生信服；別外，教師也要時(shí)刻注意自己的形象，講究外在美、風(fēng)度美的教師會(huì)受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生也更容易接受其教授的知識(shí)。

二、豐富多彩的課堂語言

相聲是一門語言藝術(shù)，課堂教學(xué)同樣是一門語言藝術(shù)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，加強(qiáng)教學(xué)語言的生動(dòng)性、形象性和幽默性，不但可以提高課堂教學(xué)效果，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。風(fēng)趣幽默的語言可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；輕松愉快的語言可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解和思考；溫和含蓄的語言可以感染學(xué)生，幫助學(xué)生克服不足；富有哲理性的語言可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過平時(shí)的積累和發(fā)掘，使課堂教學(xué)語言力爭(zhēng)做到深入淺出、幽默風(fēng)趣、雅俗共賞。比如，教師可以講一些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事嗎，引用網(wǎng)絡(luò)流行用語，聯(lián)系時(shí)事新聞等，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能引起學(xué)生的無意注意，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、讓學(xué)生擁有愉悅感和成功感

“好學(xué)生是夸出來的”，這在一定意義上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生渴望被肯定、被鼓勵(lì)的需求。對(duì)于初中生來講，他們更需要教師能夠給予他們更多的肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。為此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的這一需求，無論是課堂提問還是作業(yè)改評(píng)，都要多與學(xué)生進(jìn)行思想的交流和情感的溝通，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，教師可以在課堂上設(shè)置一定的問題情境，并設(shè)計(jì)一些在難度上有梯度的教學(xué)問題，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行提問，讓其敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這樣一來，不同水平的學(xué)生都有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都能夠經(jīng)過主動(dòng)的思考和探究，在解決一定的問題的同時(shí)，讓教師和更多的學(xué)生通過自己的表達(dá)來了解自己，并能在教師的肯定和鼓勵(lì)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)和成功感，從而以更積極的心態(tài)、耐心和毅力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

綜上所述，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，教師要貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)新理念，在教學(xué)中切實(shí)做到針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)流程、營造教學(xué)氛圍，采取直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生更真切地看到、體驗(yàn)到教學(xué)學(xué)科的奧妙，同時(shí)還要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的愉悅感和成功感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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