有效開發(fā)幼兒園晨間游戲的實(shí)踐研究

文 孫麗

有效開發(fā)幼兒園晨間游戲的實(shí)踐研究

文 孫麗

《指南》倡導(dǎo)要開展豐富多樣的晨間戶外游戲活動(dòng)， 培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。2014年，我園成功申報(bào)了江蘇省學(xué)前教育協(xié)會“十二五”規(guī)劃課題《有效開發(fā)幼兒園晨間游戲的實(shí)踐研究》。經(jīng)過兩年多的研究，我們初有成效，此文是我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲內(nèi)容、材料投放、指導(dǎo)策略、多元評價(jià)等方面的一些粗淺體會。

幼兒園 晨間游戲 有效組織

《綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。幼兒園晨間游戲的有效組織實(shí)施，是幼兒健康成長的添加劑，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑。一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個(gè)晨間1小時(shí)黃金時(shí)間段對幼兒的健康教育，每天科學(xué)合理、有效地組織晨間游戲，可以使幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)。

一、研究的意義

目前我園晨間游戲活動(dòng)中還存在一些問題：如僅滿足于有材料提供和幼兒與同伴間的自由玩耍，有針對性地開展體能鍛煉不夠，幼兒運(yùn)動(dòng)量不均衡；材料不及時(shí)更換，幼兒活動(dòng)缺乏主動(dòng)性；偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，有的幼兒在場地上互相追逐打鬧，有的頻繁地更換活動(dòng)材料；教師各自雖在自己管轄的活動(dòng)區(qū)域，卻很盲目不知如何有效觀察……基于以上分析，我園通過近兩年以來的實(shí)踐與探索，力求讓晨間活動(dòng)游戲化，使晨間游戲的內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略、評價(jià)等科學(xué)合理化，以此推動(dòng)幼兒園晨間活動(dòng)實(shí)施游戲化的進(jìn)程，推進(jìn)體育活動(dòng)科學(xué)化組織的總體水平。

二、課題的界定

以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指向，遵循幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種晨間游戲活動(dòng)。

以“晨間游戲”為教育資源，充分挖掘和有效利用幼兒園場地資源，發(fā)揮教師與幼兒的主體功能，培養(yǎng)幼兒對晨間游戲的興趣，以“游戲”為切入點(diǎn)，以“幼兒發(fā)展為本”，讓幼兒在愉快的游戲體驗(yàn)中釋放天性，增強(qiáng)體質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒在智力、個(gè)性、社會性及良好情感等方面得到全面發(fā)展。

三、研究的目標(biāo)

1.改革幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排，把晨間游戲作為優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，使孩子在充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，獲得身心全面和諧發(fā)展的目的。

2.優(yōu)化幼兒園晨間游戲，使得晨間游戲的內(nèi)容、材料投放、指導(dǎo)策略、評價(jià)更加趨于科學(xué)合理化。以游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮晨間游戲的整體功能。

四、研究內(nèi)容

1.晨間游戲內(nèi)容的研究。

2.晨間游戲組織形式的研究。

3.晨間游戲教師指導(dǎo)策略的研究。

4.晨間游戲科學(xué)化的評價(jià)研究。

五、研究過程

（一）合理安排，確保晨間游戲的時(shí)間和場地

晨間游戲充分體現(xiàn)幼兒自選、自主，我園在晨間游戲的管理上進(jìn)行了一些改革與探索。首先，將晨間游戲時(shí)間定為每天8點(diǎn)15分至9點(diǎn)15分，保證幼兒有1小時(shí)的戶外游戲時(shí)間。其次，我們對全園總體布局、全面規(guī)劃，充分利用我園的自然環(huán)境（山坡、塑膠地、沙池、草坪……），制定晨間游戲場地安排表，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域劃分、器材配置等，因地制宜設(shè)置多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)，如騎行區(qū)、攀爬區(qū)、體能區(qū)、種植區(qū)、涂鴉區(qū)、音樂區(qū)、沙池區(qū)等，為幼兒創(chuàng)設(shè)能吸引他們主動(dòng)參與的活動(dòng)環(huán)境。這樣使全園幼兒能自主自由選擇區(qū)域進(jìn)行身體鍛煉，幼兒既能到所有的活動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)，又可使他們的肢體動(dòng)作得到鍛煉。每天來園，幼兒園操場上便可看到一道亮麗的風(fēng)景線，孩子們與同伴手拉手，一起快樂地游戲、奔跑、合作、玩?！幪幎际撬麄兊臍g聲笑語。

（二）搭建框架，完善晨間游戲的內(nèi)容和玩法

通過對晨間游戲內(nèi)容選擇的趣味性、教育性等的分析，我們課題組成員對晨間游戲的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，多次篩選修改，逐步完善，最終搭建了晨間游戲活動(dòng)內(nèi)容框架。在這個(gè)框架的指導(dǎo)下，我們設(shè)計(jì)了不同年齡階段的晨間游戲活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自編游戲開展活動(dòng)。自編游戲如自制玩教具“百變pvc管”“好玩的紙箱”“有趣的圈袋”等，讓幼兒進(jìn)行一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。孩子們在“百變pvc管”區(qū)自由組裝、合作拆卸，發(fā)明創(chuàng)造了多種玩法，如打地鼠、進(jìn)豬籠、穿越樹林、炸碉堡等游戲，孩子們在自編游戲中更積極主動(dòng)了，他們創(chuàng)新玩法的興趣更濃了。

（三）材料投放，提高晨間游戲的趣味性和創(chuàng)造性

1.主輔器材合理配置

通過現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我園主輔器材配置不夠合理，幼兒喜歡的器材種類少，與其配套的輔助器材少。經(jīng)過課題研究，我們分年級梳理了所有的運(yùn)動(dòng)器材，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，購置和自制了種類多樣、數(shù)量充足、趣味性強(qiáng)的主副運(yùn)動(dòng)器材，為各活動(dòng)區(qū)提供豐富多彩的主輔器材，讓幼兒自主選擇，鼓勵(lì)他們在活動(dòng)中探索創(chuàng)新，組合玩出多種玩法。如體能區(qū)，梯子是主要器材，我們除了設(shè)置梯子，還設(shè)置了平衡木、輪胎、高低不一的墊子等，這些輔助器材能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高孩子們運(yùn)動(dòng)的趣味性和創(chuàng)造性。

2.利用家長資源自制玩具

我園充分利用家長資源，運(yùn)用廢舊材料，自制了大量的體育器材，如用輪胎自制的小推車、布藝制作的抬擔(dān)架、泡沫墊制作的跳舞毯等。

3.投放適宜的材料

在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮根據(jù)幼兒不同動(dòng)作的發(fā)展和需求，有的放矢地針對動(dòng)作的目的和要求投放適宜的材料，以達(dá)到全面運(yùn)動(dòng)、綜合發(fā)展的活動(dòng)目的。教師應(yīng)考慮本班一周設(shè)置哪些區(qū)域，投放哪些運(yùn)動(dòng)器材，設(shè)計(jì)哪些游戲，如小班以促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作練習(xí)為主；中班以促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高為主；大班以合作性活動(dòng)為主。

（四）有效指導(dǎo)，幼兒真正成為活動(dòng)的主人

據(jù)我園晨間游戲現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我園的晨間游戲教師指導(dǎo)方法單一，有時(shí)幼兒對老師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)不感興趣，教師沒有有效的策略引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。為此，我們課題組成員共同探索與實(shí)踐，教師作為支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式、情境式、自主式等指導(dǎo)策略，促使幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，促使他們的經(jīng)驗(yàn)得到提升。

1.發(fā)現(xiàn)式

每次活動(dòng)中，對于有創(chuàng)新玩法、能帶來驚喜的孩子，老師適時(shí)地給予表揚(yáng)肯定，增強(qiáng)其自信心。

2.情境式

在活動(dòng)中想要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性，必須提供給幼兒一些輔助材料。在晨間游戲中讓孩子自由扮演角色，圍繞想象的情節(jié)開展游戲。如在車區(qū)設(shè)置“給災(zāi)區(qū)運(yùn)糧食”“給動(dòng)物送信”等游戲情景，讓孩子們避免機(jī)械式的騎車，積極投入到角色中參與運(yùn)動(dòng)。

3.自主式

通過研究，我們采取了讓幼兒自主選擇、自主結(jié)伴、自主活動(dòng)的低結(jié)構(gòu)分散式的組織形式，使孩子的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量得到提高。如平衡區(qū)，教師為孩子提供梯子、輪胎、墊子等主輔器材，只見孩子們?nèi)齼蓚€(gè)一組，利用輪胎、梯子合作做游戲，有的搭建起高跳臺爬到上面跳到墊子里變成了跳水運(yùn)動(dòng)員，有的把梯子放在輪胎上面各坐一邊變成蹺蹺板……孩子們有商有量，玩得不亦樂乎，自然而然地生成新的玩法，孩子真正成為活動(dòng)的主人。

（五）全方位評價(jià)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

晨間游戲評價(jià)應(yīng)貫穿于活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如活動(dòng)場地的更換帶來的場地適應(yīng)性的評價(jià)；活動(dòng)器械材料的增添帶來的創(chuàng)新使用的交流評價(jià)；游戲情景創(chuàng)設(shè)帶來的分享評價(jià)；教師問題引導(dǎo)方面的指導(dǎo)策略評價(jià)等。晨間活動(dòng)評價(jià)應(yīng)著眼于幼兒身心發(fā)展的每一個(gè)方面，在大量的觀察案例中，我們發(fā)現(xiàn)很多評價(jià)內(nèi)容不僅為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)評價(jià)，更有圍繞晨間游戲中幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知策略、社會交往等方面的評價(jià)，說明晨間游戲不僅能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能提高，更能培養(yǎng)幼兒認(rèn)知策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、社會交往和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是—種全方位的評價(jià)，以此促進(jìn)晨間游戲中的“自主性”發(fā)展，促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。

六、研究的成果

（一）開發(fā)編寫了園本晨間游戲素材

兩年來，我們有計(jì)劃地啟動(dòng)晨間體育游戲素材的匯編與整理。在教研組長的負(fù)責(zé)下，整理匯編《晨間游戲觀察記錄集》《園本晨間游戲》《優(yōu)秀論文集》。

（二）初步形成園本的晨間游戲活動(dòng)模式

孩子們每天與同伴自主選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)域進(jìn)行鍛煉，自主有序的晨間體育游戲的開展，使我園在長期的實(shí)踐中初步形成園本的晨間戶外游戲活動(dòng)模式。

（三）教師的教育理念發(fā)生了新變化

課題研究工作的開展，教師們最大的收獲是樹立了新的教育理念，以“幼兒發(fā)展為本”，教師的組織、指導(dǎo)能力有了明顯的提高。

（四）課題組教師自身研究意識得到提升，教科研取得初步成果

課題組教師通過廣泛收集素材，對課題研究內(nèi)容歸納、整理，形成了有實(shí)效性的研究資料，為以后戶外活動(dòng)的開展提供了大量素材。課題組老師在研究中反思，在反思中成長。她們的科研意識得到了增強(qiáng)。

（五）促進(jìn)了幼兒身心健康和諧發(fā)展

課題研究后，通過測評我園幼兒體質(zhì)、體能呈明顯的上升趨勢。晨間游戲開放自主的模式，為幼兒提供了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力等得到鍛煉，幼兒在獲得身體鍛煉的同時(shí)，心理也獲得了健康的發(fā)展。

通過近兩年的實(shí)踐研究，我園晨間游戲在內(nèi)容、材料投放、指導(dǎo)策略、幼兒評價(jià)等方面有了很大的改革與創(chuàng)新，幼兒能夠積極參與晨間游戲。晨間游戲不僅成為幼兒園一日活動(dòng)的一道亮麗的風(fēng)景線，還彰顯了我園的體育運(yùn)動(dòng)特色。在今后的工作中，我們將在晨間游戲中更細(xì)心地觀察，更積極地想辦法，為幼兒晨間游戲創(chuàng)造更有利的條件，發(fā)揮晨間游戲的教育作用，讓幼兒在獲得快樂體驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

（江蘇省丹陽市云陽第一中心幼兒園）