依托繪本促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

文 仇亞輝

依托繪本促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

文 仇亞輝

世界著名教育學(xué)家蒙臺梭利指出：對于學(xué)前教育來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習(xí)慣一旦行成就很難改變，會影響他一生的發(fā)展。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的能力。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒終身學(xué)習(xí)和成長發(fā)展的基礎(chǔ)，通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對《指南》精神的踐行和詮釋。

繪本閱讀 行為習(xí)慣 健康成長

《指南》中，對于語言領(lǐng)域，這樣說道：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！倍m合孩子的低幼讀物中，相信繪本是大家的不二選擇。繪本是以圖畫為主，配以少量文字的書籍，最適合孩子閱讀，孩子們能從繪本閱讀中不斷鍛煉自己的語言表達(dá)能力。而對于中班孩子來說，無論是語言表達(dá)還是閱讀，還有很大的提升空間，孩子們可以借助繪本的力量，豐富自己的詞匯，并大膽表達(dá)自己的想法。

一、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒終身學(xué)習(xí)和成長發(fā)展的基礎(chǔ)，家長應(yīng)經(jīng)常抽時間與幼兒一起看繪本、講故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。每一本繪本的閱讀，都要使幼兒獲得在學(xué)習(xí)方面的相應(yīng)認(rèn)識。例如閱讀小熊系列繪本，要讓孩子知道，看書時要從前往后一頁一頁地看，觀察圖片后要由圖片展開聯(lián)想，借助文字了解繪本所描述的故事概況等。閱讀《小人書你別哭》時，要啟發(fā)幼兒體驗小人書哭和笑的情感變化，讓幼兒懂得愛護(hù)圖書。這些樸素的思想意識，構(gòu)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)。

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康成長的重要保障。中班幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣上和生活自理能力還有待提高，在體育鍛煉方面也需要幼兒運用自己的生理器官進(jìn)行活動，這就相應(yīng)促進(jìn)了幼兒的體質(zhì)、生理器官及其身體各機(jī)能的不斷發(fā)展。通過繪本閱讀，教師和家長能夠使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高生活自理能力，掌握鍛煉的方法技巧，潛移默化地培養(yǎng)起幼兒良好的生活習(xí)慣。如閱讀繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》時，在幼兒知曉故事情節(jié)后，教師可以讓幼兒動筋思考為什么鱷魚要去看牙醫(yī)呢？牙醫(yī)又是怎樣治療鱷魚的牙齒的？后來鱷魚的牙齒還疼嗎？為什么？以此為基礎(chǔ)，教師進(jìn)一步教育幼兒要少吃糖果，每天早晚刷牙，飯后漱口，這樣才能保護(hù)牙齒，以及刷牙的正確方法。閱讀繪本《不挑食》時，注意引導(dǎo)孩子不偏食、不挑食、不暴飲暴食，多吃瓜果蔬菜等新鮮食品，少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料等等。讓幼兒在歡快的氛圍中形成講衛(wèi)生的主觀意識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的交流習(xí)慣

交流是幼兒心理成長與個體發(fā)展的需要，是完成個體社會化的過程。社會心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒的交流始終是在某一具體活動中進(jìn)行的，交流與活動載體是不可分割的。因此，教師和家長應(yīng)以繪本為載體，通過繪本閱讀創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的交往環(huán)境，幫助幼兒在模仿、體驗中認(rèn)識社會，提高社會交流能力。如我們可以通過閱讀繪本《沒長耳朵的小老虎》，以小老虎不認(rèn)真傾聽他人的講話而好心辦錯事的故事，來教育幼兒在交流中要認(rèn)真聽完他人的話，免得出現(xiàn)不必要的差錯。教師在教室設(shè)立閱讀角，鼓勵幼兒共同閱讀，在閱讀中交流認(rèn)識，讓幼兒學(xué)會合作、學(xué)會交往，形成平等交往的理念和良好的交流的習(xí)慣。

三、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

中班幼兒“發(fā)生矛盾或沖突”的現(xiàn)象尤為突出，時常會出現(xiàn)一些攻擊性的場面，如何讓孩子養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣呢？教師可以借助圖畫書《小老鼠和大老虎》，在分享故事的時候，孩子們會對大老虎的攻擊性行為群起而攻之，也會為小老鼠的形單影只重新懷念起大老虎來。在領(lǐng)悟故事的過程中，孩子們漸漸掌握到一些處理同伴間矛盾的方法，比如協(xié)商、交換、輪流玩、合作等。

通過繪本閱讀優(yōu)化幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要幼兒園與家長的共同努力。幼教工作者要樹立“發(fā)揮優(yōu)勢、家園共育、雙贏共進(jìn)”的幼兒教育思想，遵循“閱潤童心，樂澤童年”的理念，使幼兒園的師幼閱讀和家庭親子閱讀融會貫通，以家園互動、家園共育強(qiáng)化繪本閱讀中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，切實促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展，真正實現(xiàn)讓每個孩子歡享健康快樂的童年。

（江蘇省如皋市高新區(qū)桃園幼兒園）

[1]吳建珍.《繪本養(yǎng)習(xí)慣潤物細(xì)無聲——利用繪本培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》[J]，好家長，2014

[2]胡周.《繪本閱讀，為孩子煲上一鍋“心靈雞湯”》[J]，科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014

[3]高會敏.《借助繪本故事培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》[J]，兒童與健康，2015