加強班級管理 完善教學體制

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院 姜香梅

教育培訓(xùn)

加強班級管理 完善教學體制

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院 姜香梅

本文闡明了班級管理的重要性，指出班級與輔導(dǎo)員的管理有著直接的關(guān)系，提出輔導(dǎo)員搞好班級管理的措施。

懶慢；自由；消極管理；獎懲選拔；責任愛心

1 班級管理現(xiàn)狀

這學期本人擔任5年一貫制4個班的教學任務(wù)，4個班的學生表現(xiàn)的千差萬別，有的班級出勤率高達98%,有的班級出勤率只有40%，此外，不管是班風還是學風，都大相徑庭，管理好的班級不但出勤率高，而且學生都能遵守班級的各種規(guī)章制度，值日生每天把教室打掃的干干凈凈，講臺擺放干凈整齊，黑板擦的也很干凈。管理不好的班級，教室隨處都是紙屑，塑料瓶子到處亂扔，黑板不擦。講臺放本書都困難。學生不坐自己座位，隨便坐其他同學的座位，有的學生上課只帶手機，桌椅上連本子、筆和書本都沒有。有的學生還給輔導(dǎo)員或任課老師請個假，而有的學生想來就來，想走就走，隨心所欲，他們成天抱著手機，一副事不關(guān)己高高掛起的模樣，更別提什么班風學風了，全班就像一盤散沙，懶慢，消極，頹廢，無組織無紀律。

2 如何做好班級管理工作

為何同一起點，同樣水準的學生表現(xiàn)出不同狀況呢？這就與輔導(dǎo)員的管理有著直接的關(guān)系。那么作為輔導(dǎo)員該怎樣管理好一個班級呢?

2.1 班級管理，長效完善

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)，班有班紀。如果沒有班級管理制度，可想而知，輔導(dǎo)員縱有再大的本事，也無能為力。制度的制定一定要結(jié)合班級的實際情況，制定出勤、值日、上課應(yīng)遵守的學生規(guī)章制度等，讓每個同學都要讀一遍，然后貼在教室里。

2.2 嚴格執(zhí)行，獎懲分明

規(guī)章制度是用來執(zhí)行，不是用來看的，許多班級把制度貼在墻上成為擺設(shè)，不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。每個同學，不管是班干部，還是普通學生，誰要是為個人或班級爭光，我們就要按制度進行表揚或獎勵，如果是觸犯了哪條班紀班規(guī)，就要受到制度的懲罰。比如，值日生當天沒值日，要罰他一周值日。上課遲到就要罰他跑步。從一開始就要嚴格執(zhí)行，絕不能心慈手軟。這樣，久而久之就會讓他們養(yǎng)成好的習慣，好習慣一養(yǎng)成，后面的工作就很容易了。

2.3 多方觀察，選拔能手

班干部是輔導(dǎo)員的小助手，是輔導(dǎo)員的左膀右臂，更是一個良好班級的帶頭人。好的班干部就像一只領(lǐng)頭雁，起著模范帶頭的作用。所以選任好的班干部是非常重要的。輔導(dǎo)員要選好的班干部，要從幾個方面做起，第一，要善于觀察，從入學第一天到軍訓(xùn)結(jié)束，就基本看出哪些學生能吃苦，哪些學生有擔當，哪些學生有號召力。哪些學生有正能量。心里有了些定數(shù)；第二，時機成熟后，全班同學來個自我介紹，一方面讓大家互相了解認識，另一方面也可了解學生的膽量，表達能力和勇氣；第三，競選班干部，通過全班同學演講，選拔出真正適合班級管理的合格班干部。

2.4 積極參與，長抓不懈

班干部選拔好了，并不意味著輔導(dǎo)員放手不管。前期輔導(dǎo)員要親自帶領(lǐng)班干部，手把手地引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)這些領(lǐng)頭雁，發(fā)現(xiàn)他們的缺點和錯誤要及時糾正，當然他們有優(yōu)點要及時地進行鼓勵和表揚。同學們經(jīng)過1個月交往和磨合，大家基本上都熟悉了，各種規(guī)章制度也都摸透，加上輔導(dǎo)員和班干部的管理，班級的管理會比較順暢。但這不能說輔導(dǎo)員就大功告成，高枕無憂，全身而退。輔導(dǎo)員要建立一個班級群和班干部管理群。隨時關(guān)注學生動態(tài)和班級狀況，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭和情況，及時地把他扼殺在萌芽的狀態(tài)下。以前的輔導(dǎo)員一周很少到班級，只是從班干部那里了解情況，這樣導(dǎo)致許多學生竟然不認識或不熟悉輔導(dǎo)員。只是那時的學生素質(zhì)高、能力強，自覺性、自律性都高，所以不需要輔導(dǎo)員過多地指導(dǎo)和教育。但現(xiàn)在的學生特別是5年一貫制的學生，他們年齡小，自律自覺性都差，所以這時的輔導(dǎo)員親臨指導(dǎo)和教育是非常重要的。輔導(dǎo)員要常抓不懈，對班上的情況了如指掌，這樣才能讓班級更加長久、穩(wěn)固、健康、和諧地發(fā)展。

2.5 愛心永駐，責任重大

輔導(dǎo)員的重要性大家是有目共睹的，特別是5年一貫制的學生，如果是個責任心很強的輔導(dǎo)員，他所帶領(lǐng)的班級一定是一個團結(jié)、和諧、進取、積極的好的班集體。反之，則是一個散漫、拖拉、懈怠、消極的班集體。所以輔導(dǎo)員一定要常查、常看、常聽、常問，做到每周至少3次到班上。不像有的班主任最多每周只去教室1次。學生了解輔導(dǎo)員何時到教室，那時班上出勤率很高，學生看似很守時、很聽話、很規(guī)矩。但等輔導(dǎo)員前腳剛走，他們想怎樣就怎樣，絲毫不把任課老師放在眼里，什么尊師重教在他們眼里一文不值。憑你任課老師引經(jīng)據(jù)典講怎樣為人處事，講得再好，他們也是置若罔聞。所以輔導(dǎo)員不但要有責任心，更要有愛心。做為輔導(dǎo)員要了解每個學生的性格、家庭、興趣愛好，這樣才會因人而異、因材施教、因地制宜地教育和引導(dǎo)學生，用愛心去關(guān)心、溫暖、感染、包容他們，使他們有種需要感、存在感。讓他們更有一種責任感、價值感、榮耀感。

3 總結(jié)

如果輔導(dǎo)員能從以上幾點做起，真正做到替學生著想、為學生考慮、讓家長放心、有責任心、有愛心、有擔當?shù)妮o導(dǎo)員。相信我們的班集體一定有好的班風，這樣就不愁沒有好的學習風氣，有了好的學習風氣，不愁沒有好的班集體。

2017-10-25）