薛真真
【摘要】精確語言在高校英語教學(xué)過程中占據(jù)重要地位,發(fā)揮著重大的作用,具有較高的價值。然而,教師應(yīng)當認識到模糊語言同樣屬于重要的表意方式。為此,教師應(yīng)當提高對模糊語言學(xué)在英語教學(xué)中語用價值的重視。
【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué) 模糊語言學(xué) 語用價值
毋庸置疑,精確語言在英語語言的交際過程中發(fā)揮著重要作用。然而,模糊語言同樣發(fā)揮著不可小覷的重要作用。大量的模糊語言在英語溝通與運用中存在,模糊語言的主要特點是,一是不確定性;二是相對性,語言價值也非常的高。為此,高校的英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)當提高對模糊語言學(xué)的重視,促使學(xué)生深入的認識模糊語言學(xué)。
一、模糊語言產(chǎn)生的主要原因分析
1.語言自身的缺陷。模糊語言在語言體系與內(nèi)容中,之所以存在是由于語言自身相應(yīng)存在部分的遺漏。換言之,客觀環(huán)境是無限的,而語言類型與符號是有限的,后者難以正確的映射前者。在接受來自于客觀世界傳來的信號時,顯然人們可以感受到無限信息蘊藏在客觀世界之中。然而,語言并不能夠?qū)o限信息進行準確的表達,也就充分的表明語言自身存在缺漏。此時,人們通過應(yīng)用概括式的方式,采用有限的語言與符號表現(xiàn)出無限的客觀信息,由此模糊語言便出現(xiàn)了。
2.語言存在差異性。語言不僅存在缺漏性,還具有差異性。換言之,不同的語言使用者,在認知語言過程中,將會產(chǎn)生千差萬別的理解。對于語言的理解,不同的使用者差異性較大,由此出現(xiàn)模糊語言。
3.模糊的客觀世界。語言應(yīng)用于客觀環(huán)境中,然而,客觀環(huán)境并非絕對準確。由于客觀環(huán)境存在不準確性的緣由,導(dǎo)致語言模糊性的產(chǎn)生。
二、高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值
1.提升語言的靈活度。在高校英語教學(xué)中,模糊語言學(xué)具有較高語用價值,最為重要的是提升語言靈活度。通過觀察高校的英語教學(xué)可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生在實際應(yīng)用英語的過程中,普遍存在著靈活性缺乏的問題,不能夠體現(xiàn)出英語語言應(yīng)用靈活性。此時,教師可以向?qū)W生舉如下的例子:在人們的實際溝通與交流過程中,經(jīng)常會說到I agree with most of what we talked about ,該句子的主要特點是具有較強的模糊性,存在同義表達意,在未對表達愿意歪曲的前提下,充分的體現(xiàn)出交流目的。通過實際的舉例,讓學(xué)生認識到模糊語言學(xué)的應(yīng)用,提升學(xué)生語言運用的靈活性。
2.提升表達有效性。在語言表達中,學(xué)生經(jīng)常性的使用精確語言。然而,在對某件事情進行表述,常常出現(xiàn)重復(fù)性的贅述,既無法有效的進行表達,更不能夠提高學(xué)生的英語表達能力。因此,高校英語教師在開展英語教學(xué)過程中,非常有必要讓學(xué)生認識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值,從而促進英語語言表達有效性的提升。教師應(yīng)當在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對待表達情況。對于部分特殊表達環(huán)境,無需細致的描述所要表述的事物與事件等。通過模糊性語言的應(yīng)用,簡要對其進行敘述。由此一來,在實際的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將認識到模糊語言所具有的語用價值,掌握應(yīng)用模糊語言的方式,詳細表達所要表述的信息,不僅能夠提高學(xué)生模糊語言的應(yīng)用能力,而且能夠提高學(xué)生英語表達的質(zhì)量與效率,促進學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。
3.提升表達準確性。高校的英語教學(xué)過程中,非常重視教學(xué)內(nèi)容的準確表達。然而,通過觀察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況可以知道,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)英語表達不準確的問題。因此,高校英語教師應(yīng)當認識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值,提升學(xué)生表達能力的準確性。所以,教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)當對模糊語言學(xué)進行詳細分析,讓學(xué)生認識模糊語言的重要性。模糊語言表達的使用,既不會對具體的英語交際產(chǎn)生影響,而且還會提升英語表達的準確性。例如,He is more or less six feet tall這句話中,“ more or less(多多少少)”這句詞語的應(yīng)用,既未讓人感覺到語義的模糊不清,而且將會給人可信的的感覺,讓該句話語的表達更為的準確。為此,教師應(yīng)當重視加強對學(xué)生的引導(dǎo),促使其靈活的應(yīng)用模糊語言,為英語語言表達的準確性提供重要保障。
4.提高語言表達能力。在進行英語交際活動中,不可避免會談及刺激性與敏感性的話題。通過模糊語言的應(yīng)用,能夠巧妙的進行回避與掩飾。模糊語言經(jīng)常應(yīng)用于政治與外交活動中,能夠達到含蓄婉轉(zhuǎn)表達的效果。說話人在交流中給予他人更多的便利,使對方有受到尊重的感覺。
5.提升語言表達的美感。在描述事物時采用模糊用語,雖然不免存在不確定性,但是也正因為如此給人以撲朔迷離的美感。雖然模糊用語在交流中具有特殊的作用,但是需要注意合理的使用,否則將會使得信息在發(fā)送之后,接受者無法明白發(fā)出者所要表達的實際意圖。同時,接受者也無法利用關(guān)聯(lián)理論將發(fā)出者的話語意圖推導(dǎo)出來,導(dǎo)致彼此的交流無法順利的進行,甚至?xí)苯釉斐墒〉慕涣鳎绕涫菍τ趽碛胁煌幕尘暗娜藗兌?,尤其是要謹慎的使用模糊語言,保障其使用的合理性。
三、結(jié)語
綜上所述,受到多種因素的影響,英語語言將會產(chǎn)生眾多的模糊語言。因此,學(xué)生要想要真正的掌握英語的學(xué)習(xí),應(yīng)當深入的了解與分析相對應(yīng)的模糊語言學(xué)。同時,英語教師應(yīng)當對模糊語言進行重點的、深入的講解,促使學(xué)生能夠認識到英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值,使其能夠靈活的使用模糊語言,增強學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力。
參考文獻:
[1]鄭敏.高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值[J].科教文匯(上旬刊),2014,05:105+120.
[2]張秀艷,李繼超.模糊語言學(xué)在高校英語教學(xué)中的語用價值[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2011,10:129-130.
[3]鄭雨.高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用意義分析[J].西部素質(zhì)教育,2015,06:46.