小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建策略研究

江蘇省蘇州市平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧宇恒

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建策略研究

江蘇省蘇州市平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧宇恒

新課改不斷深入背景下，國(guó)內(nèi)各個(gè)階段教育教學(xué)活動(dòng)都需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式方法中不合時(shí)宜的部分，并將新的教學(xué)理念與教學(xué)方法引入其中也成為了一種主流做法。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中機(jī)械式的教學(xué)方式依然大量存在，而構(gòu)建興趣課堂則可以逐漸轉(zhuǎn)變課堂氛圍并提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的具體構(gòu)建進(jìn)行研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出具體的構(gòu)建策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣課堂；構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授以及初級(jí)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，然而“填鴨式”教學(xué)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往活力較低，且實(shí)際教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期水平。隨著義務(wù)教育受重視程度不斷增加，當(dāng)前各種創(chuàng)新教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)方法層出不窮，部分教育專家和學(xué)者所推崇的興趣課堂也開始走入小學(xué)課堂，并進(jìn)行了較大面積的應(yīng)用與推廣。

一、興趣課堂概述

1．興趣課堂的含義

興趣是指對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，其是一種情緒反應(yīng)，并會(huì)對(duì)于個(gè)體的行為產(chǎn)生明顯影響。興趣課堂是一種依托興趣而存在的一種課堂模式，其與傳統(tǒng)課堂相比不僅凸顯出了“興趣”本身的重要性，更加與新時(shí)期教育所推崇的“以人為本”理念不謀而合。簡(jiǎn)言之，興趣課堂是一種以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

2．興趣課堂構(gòu)建的價(jià)值體現(xiàn)

構(gòu)建興趣課堂具有雙重價(jià)值，科學(xué)地進(jìn)行興趣課堂構(gòu)建不僅能夠?qū)⒅T多創(chuàng)新教育教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，更加能夠加速課程改革目標(biāo)達(dá)成。具體來說，興趣課堂構(gòu)建的過程能夠顯著提升基層教師實(shí)際教學(xué)能力與水平?；鶎咏逃ぷ髡咴跇?gòu)建興趣課堂進(jìn)程中所作出的系列嘗試也將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，且興趣課堂構(gòu)建成功后，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍將有明顯改觀，教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率都將有顯著提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建策略

1．自上而下進(jìn)行意識(shí)轉(zhuǎn)變

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依然是課堂的實(shí)際掌控者，作為教育教學(xué)活動(dòng)的“發(fā)起者”和“引導(dǎo)者”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于興趣課堂構(gòu)建的看法與態(tài)度將直接決定興趣課堂構(gòu)建成效。建議小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)借助新課改不斷深入這一契機(jī)，鼓勵(lì)小學(xué)教師進(jìn)行興趣課堂構(gòu)建嘗試，取消硬性教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，給予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更大的自由性。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在興趣課堂構(gòu)建之初，應(yīng)當(dāng)將興趣課堂的相關(guān)含義、構(gòu)建要點(diǎn)等對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行講解。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生間密切聯(lián)系的形成較為重要，自上而下地認(rèn)識(shí)興趣課堂并進(jìn)行興趣課堂構(gòu)建，也是小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂得以成功構(gòu)建的基礎(chǔ)所在。

2．依托創(chuàng)新教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂構(gòu)建本身便是一種創(chuàng)新教學(xué)理念在基礎(chǔ)階段教育教學(xué)中的嘗試，小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂構(gòu)建實(shí)際上也需要依托各種創(chuàng)新教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“四則運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，可以嘗試?yán)梅纸M教學(xué)與討論結(jié)合這一方法進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)分組，并將知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行集中講解后鼓勵(lì)學(xué)生自主討論與總結(jié)，在課堂后半段各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，教師對(duì)于普遍性錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指正，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望。此外，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以進(jìn)行大面積應(yīng)用，并成為興趣課堂構(gòu)建的有效幫助。例如，在圖形認(rèn)知和圖形性質(zhì)等知識(shí)講授進(jìn)程中，教師可以通過播放Flash動(dòng)畫這一形式將各種圖形進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，展示完畢后將課堂討論與自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，在激發(fā)學(xué)生探索欲這一前提下進(jìn)行后續(xù)知識(shí)的講解，也可以明顯降低實(shí)際教學(xué)阻力，從而提升教育教學(xué)效率。

3．以教材為主體進(jìn)行生活化教學(xué)嘗試

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題都是一種共性例題，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不僅相對(duì)生澀，在缺乏教師引導(dǎo)下更加會(huì)與生活實(shí)際相互脫離。單純依賴教材進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅無益于興趣課堂的構(gòu)建，反而會(huì)加深小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的機(jī)械性。小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂教學(xué)可以考慮以教材為主進(jìn)行生活化教學(xué)嘗試。生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與學(xué)習(xí)的一種方法，生活化教學(xué)本身與興趣課堂之間具有較強(qiáng)互補(bǔ)性，依托教材進(jìn)行生活化教學(xué)嘗試，不僅可以將教材知識(shí)進(jìn)行較好講解，也能明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。例如，在方程式相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，教師可以將“雞兔同籠”這一生活實(shí)例引入到教學(xué)實(shí)際之中，在課堂教學(xué)中，教師將諸如“雞兔同籠”這樣生動(dòng)且與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)案例引入到教學(xué)之中，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、探索與動(dòng)手解決，也能不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)與實(shí)際生活具有密切聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在興趣課堂構(gòu)建時(shí)進(jìn)行較好的備課，注重生活化教學(xué)案例的引入及時(shí)機(jī)掌握，也能加速興趣課堂構(gòu)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成以及后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)均十分重要，興趣課堂的教育教學(xué)較之在得到肯定的基礎(chǔ)上也需要被更多學(xué)校及教師認(rèn)可、接受。小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行興趣課堂的構(gòu)建十分必要，教師作為實(shí)際教學(xué)主體也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起興趣課堂構(gòu)建的責(zé)任。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建非朝夕之間即可達(dá)成，學(xué)校在給予充分支持這一基礎(chǔ)上，也應(yīng)當(dāng)對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

[1]李鳳格．小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略初探[J]．新課程小學(xué)，2015（03）：36-38．

[2]楊光寧．從優(yōu)秀走向卓越——淺談上好初中數(shù)學(xué)第一課[J]．新課程，2016（09）：17-20．