優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的思考實(shí)踐

江蘇省興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙江豐

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的思考實(shí)踐

江蘇省興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙江豐

本文科學(xué)地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)了多種課后作業(yè)實(shí)踐形式，從而有效地探究現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略。

小學(xué)；數(shù)學(xué)；課后作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)成中的關(guān)鍵一環(huán)，其一直以來都承擔(dān)著幫助小學(xué)學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，鍛煉小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力等功能，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師鍛煉小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。近年來，在現(xiàn)代新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的重要性和不足逐漸顯現(xiàn)出來，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中的不足，并且積極采取科學(xué)有效地的數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)方法，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而有效地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的科學(xué)教育。

一、優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“讀萬卷書，行萬里路”，數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的教育應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)策略和設(shè)計(jì)手法，小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，如計(jì)算公式、應(yīng)用原理等知識(shí)點(diǎn)，其最終的目的都是應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，并且積極采取科學(xué)有效的教學(xué)理念來合理地設(shè)計(jì)出具有實(shí)踐性的小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)。以蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教科書當(dāng)中的“加減乘除法”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)例題1的課后作業(yè)練習(xí)題目：

例題1：“本次六一兒童節(jié)班上組織了聯(lián)歡會(huì)，聯(lián)歡會(huì)中各部分用品、食物均由班費(fèi)支出，其中多彩氣球買了200個(gè)，每個(gè)一角錢，表演服裝3組，各為40元、50元和55元，食品全部花費(fèi)120元，請(qǐng)大家以本次聯(lián)歡會(huì)的消費(fèi)清單為課后作業(yè)，回去做一份此次聯(lián)歡會(huì)的消費(fèi)清單，并詳細(xì)計(jì)算出本次聯(lián)行會(huì)的全部班費(fèi)支出。”

通過這種讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手搜集信息、計(jì)算的方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以巧妙地讓小學(xué)學(xué)生在課后作業(yè)練習(xí)當(dāng)中不斷地鍛煉自身對(duì)于加減乘除法的混合運(yùn)算能力。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

小學(xué)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)興趣對(duì)其作業(yè)的完成質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響，據(jù)很多小學(xué)學(xué)生的采訪匯總顯示，一般學(xué)習(xí)成績(jī)較好的小學(xué)學(xué)生，多數(shù)都是在具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下完成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的，其將課后作業(yè)的練習(xí)當(dāng)成是一種自我鍛煉，是對(duì)其自身自主學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極從小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)興趣入手，融合趣味教學(xué)的科學(xué)教育理念來合理地設(shè)計(jì)出能夠有效激發(fā)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)形式。趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是一種綜合設(shè)計(jì)出來的高效小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式，其主要原理是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)來科學(xué)地設(shè)計(jì)出與之相關(guān)的教育性游戲作業(yè)形式，讓小學(xué)學(xué)生擺脫枯燥的書面作業(yè)練習(xí)，利用游戲來有效地提升小學(xué)學(xué)生作業(yè)參與的積極性，從而有效地提升小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成的質(zhì)量。比如說，在蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，關(guān)于“平移與旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)的課后作業(yè)設(shè)計(jì)為：

例題2：“（1）同學(xué)們?cè)谡n后實(shí)踐時(shí)，在生活中找出2到3個(gè)物體是平移的，2到3個(gè)物體是旋轉(zhuǎn)的，比如風(fēng)車。（2）通過手工制作一個(gè)屬于自己的風(fēng)車，并且研究風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)原理?！?/p>

通過這種與手工制作相結(jié)合的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以很好地提升學(xué)生對(duì)于平移與旋轉(zhuǎn)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)學(xué)生在趣味的手工制作中熟悉了解旋轉(zhuǎn)與平移的原理與區(qū)別。

三、優(yōu)化設(shè)計(jì)合作性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

合作性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式主要是指通過讓小學(xué)學(xué)生之間相互合作，集合眾人的力量來完成更加優(yōu)秀、更加完善的數(shù)學(xué)課后作業(yè)。由于小學(xué)學(xué)生尚處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其本身的數(shù)學(xué)掌握能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的積累量也不是非常豐富，因此，在課后數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)過程中，小學(xué)學(xué)生很容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備量不夠以及原理無法弄清楚等問題，比如說“什么是位移”“什么是兩點(diǎn)之間直線最短”等等。所以，針對(duì)這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想很好地規(guī)避這一現(xiàn)象，其就需要設(shè)計(jì)更加高效的、更加科學(xué)的課后數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)方式，以此來提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。而合作性小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)教學(xué)方式的應(yīng)用則可以很好地解決這一問題，幫助小學(xué)學(xué)生團(tuán)結(jié)力量辦大事。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過將學(xué)生進(jìn)行分組的方法來布置小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，讓小學(xué)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同前進(jìn)，集合眾人的力量來有效地完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)的練習(xí)，同時(shí)還能夠起到增進(jìn)小學(xué)學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)彼此之間的了解等效果。

綜上所述，課后作業(yè)一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，其對(duì)于小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固、數(shù)學(xué)解題能力提升以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極采取科學(xué)有效的數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)方法來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，從而有效地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)提高以及小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的科學(xué)提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)踐教學(xué)。

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