如何在初中數(shù)學(xué)課堂上有效的開展自主學(xué)習(xí)

文/蔡新華

如何在初中數(shù)學(xué)課堂上有效的開展自主學(xué)習(xí)

文/蔡新華

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，需要在學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生更多的思考空間以及獨(dú)立探索問題的時(shí)間，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在自己進(jìn)行思考的同時(shí)，教師可以加以引導(dǎo)，最終將所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，利用這一方法可以有效地讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升有著重要的作用。本文分析了在初中數(shù)學(xué)課中開展自主學(xué)習(xí)的方式，望學(xué)生可以更加科學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

在我國現(xiàn)階段的校園生活中，會(huì)有許多學(xué)生在數(shù)學(xué)上遇到困難，在這其中由于多學(xué)生都是在文科上有相對(duì)優(yōu)異的成績，而這就要求教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生要在數(shù)學(xué)世界中走得更遠(yuǎn)更深，不能單純依靠教師，還需要他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擁有自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的意愿。在初中的數(shù)學(xué)課中，教師要有效的開展自主學(xué)習(xí)，利用有針對(duì)性的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界發(fā)掘樂趣。

1 初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

注重素質(zhì)教育的前提下，展開自主學(xué)習(xí)能力提升

在時(shí)代的不斷發(fā)展下，教育事業(yè)要更加注重素質(zhì)教育，同時(shí)要加大力度重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。這樣的轉(zhuǎn)變過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的改變是相當(dāng)巨大的，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中一般是以練習(xí)習(xí)題以及對(duì)于公式概念的死記硬背來在進(jìn)行的，而現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式更加重視的是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理論的研究與分析，并且可以將這一切運(yùn)用到數(shù)學(xué)題以及實(shí)際生活中去，成為學(xué)生生活的向?qū)А，F(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己去發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中蘊(yùn)含的意義，將課本中的內(nèi)容有機(jī)的與生活相結(jié)合。

因材施教，也是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要策略，一旦將學(xué)生一概而論，就會(huì)使得他們產(chǎn)生厭煩抵觸的心理，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要注重自主學(xué)習(xí)的真正意義，將繁重的家庭作業(yè)放到一邊，將課堂中的自主學(xué)習(xí)提上議程，讓學(xué)生去感受真正的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)以及研究的方式方法，才可以更加有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行提升。

2 在初中數(shù)學(xué)課堂中有效的開展自主學(xué)習(xí)策略

2.1 全面分析課本，注重學(xué)生主動(dòng)參與

在數(shù)學(xué)課中所運(yùn)用的課本包括了各個(gè)方面，所以這就要求教師要在課前對(duì)于課本進(jìn)行全面的分析，進(jìn)行深度挖掘，可以在課本中找到更多可以利用的地方，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到其中來。在這個(gè)過程中教師僅僅是引導(dǎo)地位，將學(xué)生帶到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們自己去探索課本中所囊括的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)不等式的過程中，一開始讓他們理解不等式學(xué)生會(huì)一定會(huì)覺得有些難度，因?yàn)閷W(xué)生只能看到眼前的事物，有一個(gè)模糊的概念，但是蘊(yùn)含在深層次的內(nèi)容他們就很難明白。教師要在這時(shí)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，與教師一同發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘課本中的知識(shí)點(diǎn)，而不是單純接收教師所傳授的知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中可以了解到更多的知識(shí)，使得數(shù)學(xué)課可以更好的進(jìn)行。

2.2 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件之一，如果學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)于數(shù)學(xué)毫無興趣，就會(huì)讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成一件十分枯燥無味的事情，那么數(shù)學(xué)成績自然不會(huì)得到提升。所以教師要在教學(xué)過程中注重趣味以及興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中去，才可以有效的提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在初中數(shù)學(xué)教材中三角形是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容，涉及很多知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容復(fù)雜，教師就要讓學(xué)生對(duì)于這一章節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，可以展開課堂的活動(dòng)，或者是小游戲讓學(xué)生參與進(jìn)來，用引導(dǎo)式的方法打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門，使得學(xué)生樂于去主動(dòng)探求數(shù)學(xué)中的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 重視合作，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)并不是單純讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，獨(dú)自一人面對(duì)所有問題，自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有主動(dòng)性。合作，是推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的重要方式之一，因?yàn)閷W(xué)生可以在合作的過程中創(chuàng)造十分和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互幫互助的前提下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及自主學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生也正是在這種合作的培養(yǎng)下，將自己的主動(dòng)性進(jìn)行方法會(huì)，為完成小組的目標(biāo)而做出自己的努力。

3 結(jié)語

正確科學(xué)的教學(xué)方式可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而開始自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步有效的提升學(xué)習(xí)成績，并且將數(shù)學(xué)課本中的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在初中數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用這些行之有效的方式在初中數(shù)學(xué)課堂中展開自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以更加深刻的了解數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)，然后愛上數(shù)學(xué)，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：新疆阜康市第三中學(xué)）