出版碩士教育如何凸顯地方特色？

甘羅嘉　趙澤毓

出版碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是編輯出版領(lǐng)域高等教育的一種全新人才培養(yǎng)模式。然而，出版碩士教育從2010年設(shè)置開始，一直面臨學(xué)界業(yè)界認(rèn)可度低、教學(xué)與人才培養(yǎng)缺乏特色的問題。2016年3月，北京大學(xué)主動(dòng)放棄出版碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，這雖然是一個(gè)比較極端的例子，卻折射出幾十所出版碩士培養(yǎng)院校遭遇的學(xué)科發(fā)展困境。

筆者在下文中將主要從挖掘地方出版行業(yè)資源與凸顯地方特色的角度談?wù)剬?duì)出版碩士教育發(fā)展的一些思考。

一、培養(yǎng)院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、地方文化資源與人文特點(diǎn)是出版碩士教育特色發(fā)展的立足點(diǎn)

在出版碩士的幾十個(gè)培養(yǎng)單位中，大部分院校都設(shè)置了“出版業(yè)務(wù)”“出版經(jīng)營(yíng)與管理”等通用型的研究方向。然而，值得注意的是，華中科技大學(xué)設(shè)置了“科技出版”“大眾出版”方向，應(yīng)該說既體現(xiàn)了學(xué)校的工科學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和未來的就業(yè)方向。復(fù)旦大學(xué)的出版碩士學(xué)科點(diǎn)掛靠在中文系，依托復(fù)旦中文系強(qiáng)大的科研實(shí)力，側(cè)重于古籍出版、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)出版等。中國(guó)傳媒大學(xué)的出版碩士教育則充分發(fā)揮學(xué)校傳媒領(lǐng)域的多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)、充分挖掘社會(huì)資源，在媒介融合、數(shù)字出版等領(lǐng)域的復(fù)合型出版人才培養(yǎng)方面取得了一定成績(jī)。應(yīng)該說他們這樣發(fā)展出版碩士是特色相當(dāng)鮮明的，研究與教學(xué)力量聚焦，值得兄弟院校借鑒。出版教學(xué)與研究本身有一定的局限性，但是如果依托一個(gè)更開闊的行業(yè)，凸顯特色，集中做好某個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的信息編纂與出版發(fā)行教學(xué)研究，則能達(dá)到差異化發(fā)展的效果。

一個(gè)地方獨(dú)有的文化資源與人文特點(diǎn)始終是這個(gè)地方的文化核心競(jìng)爭(zhēng)力。出版行業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分理所當(dāng)然要最大化地體現(xiàn)這種競(jìng)爭(zhēng)力。不同院校的出版碩士教育也要充分利用當(dāng)?shù)氐莫?dú)特文化資源來實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。湖南師范大學(xué)曾明確表示過，湖師大的出版碩士專業(yè)學(xué)位教育就是為“出版湘軍”“報(bào)業(yè)湘軍”“動(dòng)漫湘軍”提供智力支持。應(yīng)該說“傳媒湘軍”既是湖師大發(fā)展出版碩士以及其他新聞傳播教育的肥沃土壤，同時(shí)湖師大等人才培養(yǎng)單位也反哺了湖南的出版與傳媒行業(yè)，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。

二、地方出版行業(yè)是出版碩士教育的最大實(shí)踐基地與實(shí)踐導(dǎo)師庫(kù)

絕大多數(shù)出版碩士培養(yǎng)院校所在地都是全國(guó)性或者區(qū)域性的出版業(yè)中心，這為出版碩士教育提供了得天獨(dú)厚的發(fā)展條件。這些全國(guó)性或者區(qū)域性的出版業(yè)中心首先就能為出版碩士培養(yǎng)提供優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和優(yōu)秀的業(yè)界實(shí)踐導(dǎo)師。出版碩士學(xué)生能夠直接接觸最前沿的出版工作，接受市場(chǎng)一線的專業(yè)人士指導(dǎo)。

中國(guó)傳媒大學(xué)、北京印刷學(xué)院利用首都出版?zhèn)鞑ブ行牡膮^(qū)位優(yōu)勢(shì)，選派出版碩士中的優(yōu)秀學(xué)生在國(guó)家新聞出版廣電總局、北京市新聞出版廣電局、中國(guó)新聞出版研究院、光明日?qǐng)?bào)社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、三聯(lián)書店等出版單位開展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并且聘請(qǐng)了相關(guān)單位的出版業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與專家擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師。安徽大學(xué)、河北大學(xué)、河南大學(xué)也充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匦侣劤霭婀芾頇C(jī)構(gòu)、區(qū)域大型出版集團(tuán)、知名出版社等的領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師，并建立了相當(dāng)數(shù)量的高水平實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

讓企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，正是出版碩士區(qū)別于以往以理論研究、課堂教學(xué)為主的學(xué)術(shù)研究生培養(yǎng)的最大特點(diǎn)。

三、地方出版行業(yè)是出版碩士的最佳生源地

出版碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育著眼于提升出版從業(yè)人員的職業(yè)能力，為他們系統(tǒng)掌握編輯出版理論知識(shí)以及前沿思維提供智力支持。一方面，地方出版從業(yè)人員已經(jīng)具備一定的出版工作經(jīng)驗(yàn)，避免了教學(xué)過程對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的出版基本知識(shí)的灌輸與傳授，另一方面來自出版行業(yè)的生源帶著最前沿的市場(chǎng)信息與最緊迫的實(shí)際工作問題來與專家學(xué)者交流，能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，體現(xiàn)高校智庫(kù)的功能與社會(huì)服務(wù)的價(jià)值。

然而現(xiàn)實(shí)中或是受到各種招生政策的約束（招生未向有出版工作經(jīng)驗(yàn)的生源傾斜）或是教學(xué)方式不夠靈活（全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間成本太高、無法兼顧工作與學(xué)習(xí)），這部分最佳生源在現(xiàn)有出版碩士學(xué)員中比例極低。要改變這種現(xiàn)狀，需要出版與教育主管部門、培養(yǎng)院校、行業(yè)單位共同努力。

四、地方出版行業(yè)是出版碩士畢業(yè)生的最大用戶與最佳就業(yè)對(duì)象

由地方專業(yè)出版人才指導(dǎo)，在相應(yīng)出版單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)的全過程也有地方出版管理者、經(jīng)營(yíng)者、研究者共同參與，部分學(xué)員甚至享受地方出版單位的各類獎(jiǎng)勵(lì)、資助，理所當(dāng)然地這些出版單位也是出版碩士畢業(yè)生的最大雇主。這種將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與畢業(yè)就業(yè)結(jié)合的方式是比較理想的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方式，它完全符合此類學(xué)位設(shè)置的導(dǎo)向，即應(yīng)用型與職業(yè)性。從現(xiàn)有培養(yǎng)單位的畢業(yè)生去向來看，地方出版行業(yè)吸納了絕大多數(shù)的出版碩士畢業(yè)生，這也契合了此專業(yè)學(xué)位建設(shè)的初衷。

五、培養(yǎng)院校應(yīng)與當(dāng)?shù)爻霭鎲挝粍?chuàng)建互惠模式，服務(wù)地方出版行業(yè)

出版行業(yè)參與出版碩士人才培養(yǎng)，很多實(shí)習(xí)實(shí)踐基地初期紅紅火火，后面不了了之，很大程度在于這些校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制難以可持續(xù)發(fā)展。例如，出版企業(yè)與高校共建出版實(shí)習(xí)實(shí)踐基地對(duì)于高校、學(xué)生都是好事，然而對(duì)于出版企業(yè)則很大程度上是公益服務(wù)，甚至一定程度上會(huì)影響企業(yè)的正常工作。培養(yǎng)院校如何長(zhǎng)久地使用好地方資源，搞好出版碩士學(xué)科建設(shè)，與地方出版行業(yè)互利共贏，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得思考：

首先，學(xué)校與地方新聞出版管理部門、大型文化出版集團(tuán)及出版社等機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卦诼毘霭嫒瞬艌?bào)考，在政策允許范圍內(nèi)向有經(jīng)驗(yàn)的出版人才適當(dāng)傾斜，靈活安排教學(xué)方式（例如周末上課或者每個(gè)月集中幾天上課，方便在職學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間完成學(xué)習(xí)）。這樣既能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)生源，又能密切學(xué)校與行業(yè)的聯(lián)系，減弱“學(xué)校索取、行業(yè)付出”的影響，讓地方出版行業(yè)產(chǎn)生持續(xù)參與出版碩士教學(xué)與人才培養(yǎng)的動(dòng)力。其次，學(xué)校應(yīng)積極與地方出版單位加強(qiáng)干部與人才交流，互派專家學(xué)者訪問、兼職，在干部與人事工作層面加強(qiáng)人才流動(dòng)。最后，學(xué)校和地方出版單位可以共同創(chuàng)建出版碩士培養(yǎng)基金，用來支付出版碩士培養(yǎng)過程中的學(xué)習(xí)費(fèi)用、實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)費(fèi)用、學(xué)生實(shí)習(xí)工資等，化解“個(gè)人小利益妨礙行業(yè)大格局”的問題。

植根行業(yè)、服務(wù)地方，既是出版碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的一條可行道路，也是一個(gè)美好愿景。這一方面這需要學(xué)校主動(dòng)出擊，本著互利共贏的精神和創(chuàng)新變革的勇氣與行業(yè)積極接觸，另一方面也需要行業(yè)的主管部門和各個(gè)企業(yè)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從有利于行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，小付出、大收獲。