提升專業(yè)素養(yǎng) 全方位促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

陜西省神木市第九幼兒園 賀小葉

提升專業(yè)素養(yǎng) 全方位促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

陜西省神木市第九幼兒園 賀小葉

一、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

對(duì)于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展目前有三種理解，第一種是指幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程；第二種是指促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程；而第三種則指的是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)過程，是幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新和豐富的過程，同時(shí)也是教師個(gè)體不斷發(fā)展的過程，需要通過教師的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

二、教師專業(yè)化發(fā)展的必要性

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是幼兒教育可持續(xù)發(fā)展的核心，是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的活力源泉。教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為園所管理者的普遍共識(shí)和保教管理過程中的主要抓手，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是提高整體師資隊(duì)伍素質(zhì)的保證。

㈠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是幼兒教育新形勢(shì)、新理念的要求。

新形勢(shì)下，幼兒教師只有全身心地投入幼兒教育事業(yè)，不斷加強(qiáng)自我教育，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)做教育的有心人，做好自我定位，隨時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，才能適應(yīng)當(dāng)前的教育改革和發(fā)展的要求。

㈡促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是提高社會(huì)地位的重要途徑。

在實(shí)際生活中，會(huì)聽到有人說我們幼兒教師是“保姆”這樣的評(píng)價(jià)，其實(shí)質(zhì)就是沒有真正地將幼兒教師與專業(yè)技術(shù)人員等同，這不僅僅是社會(huì)中存在的一種認(rèn)識(shí)，更糟糕的是有很多教師自己也有同樣的想法，并沒有從專業(yè)的特殊性角度去考慮自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與要求，久而久之，社會(huì)認(rèn)識(shí)地位一直沒有提升。

㈢促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)提升的需要。

隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人員需求的不斷增加，幼兒教育水平不斷提升，園所規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量不斷增多，提高個(gè)人的專業(yè)化水平已成為廣大幼兒教師的內(nèi)在需要和自覺行動(dòng)。

三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略

㈠創(chuàng)新園所管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)。

按計(jì)劃開展集體學(xué)習(xí)，營(yíng)造全園學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過定期的專業(yè)知識(shí)考試、隨機(jī)作答、各類筆記內(nèi)容的檢查，以及在學(xué)期初制定詳細(xì)的教師專業(yè)發(fā)展總計(jì)劃，要求每位教師根據(jù)自己的崗位制定合理的發(fā)展規(guī)劃等方式來增強(qiáng)教師的發(fā)展意識(shí)。保教處要定期根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行考核、評(píng)估，保證學(xué)期初的計(jì)劃保質(zhì)保量地完成。

2.以課程為載體，以活動(dòng)為主渠道豐富活動(dòng)內(nèi)涵，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

根據(jù)不同教師的發(fā)展需要，開展各種形式的大比武活動(dòng)——優(yōu)秀教師的示范課、公開課、新教師匯報(bào)課、學(xué)期末的考核課，通過自錄自評(píng)，教研組進(jìn)行個(gè)案跟蹤、點(diǎn)評(píng)，以此不斷探討教師專業(yè)發(fā)展的策略，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。

我園每個(gè)學(xué)期的教師階梯式考核也是一種有效的激勵(lì)方式，內(nèi)容涉及活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、彈唱、舞蹈、繪畫與手工、課件制作等各個(gè)方面，根據(jù)不同層次的教師，設(shè)置的考核檔次也有所不同，讓所有老師有目的地努力，并做好相關(guān)的專業(yè)準(zhǔn)備。

關(guān)于教師師德師風(fēng)建設(shè)、班級(jí)日常管理等我們更是加大力度，按月考核、記錄，公開透明，所有的考核都直接與教師的績(jī)效工資掛鉤，讓老師們更有信心發(fā)展自己。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，從外在的物質(zhì)鼓勵(lì)到內(nèi)在的自身要求，整個(gè)管理辦法更加嚴(yán)謹(jǐn)、有效，也得到了老師們的認(rèn)可。

3.加大各類培訓(xùn)力度，提高教師的理論水平。

對(duì)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容一定要選擇豐富實(shí)用的，并且要改變形式，將集體培訓(xùn)與分批培訓(xùn)相結(jié)合，將內(nèi)容與教師實(shí)際需要相匹配，還會(huì)根據(jù)時(shí)間，靈活調(diào)整，將實(shí)地學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相融合。像有關(guān)于日常的班級(jí)管理、教育教研、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容是我們每個(gè)學(xué)期必須安排的。除此之外，還要根據(jù)實(shí)際需求新加入一些更具時(shí)代生命力的內(nèi)容，讓老師們不斷接收新的教育訊息，更新觀念，獲得新知。每次培訓(xùn)后，我們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)反饋的環(huán)節(jié)，即讓老師們書寫培訓(xùn)心得體會(huì)，積累、分析，真正去解決實(shí)際教育過程中存在的問題，潛移默化地去影響每一位受訓(xùn)教師。

4.個(gè)體優(yōu)化與幫扶結(jié)對(duì)相結(jié)合。

加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，這是專業(yè)化發(fā)展的前提。因此，在這一方面，我園努力為教師樹立典型和榜樣，改變觀念，正確引導(dǎo)，推動(dòng)其樂于奉獻(xiàn)、投入工作、樂于自我努力。我們采取“1+2”互促式發(fā)展與特長(zhǎng)教師工作坊相結(jié)合，雙管齊下，互相促進(jìn)，通過園領(lǐng)導(dǎo)與教師、優(yōu)秀教師與新教師結(jié)對(duì)管理制度以及特長(zhǎng)教師的示范帶動(dòng)，努力促使年輕教師盡快成長(zhǎng)。

5.搭建舞臺(tái)，激勵(lì)成長(zhǎng)。

除了按計(jì)劃組織教師參加各類不同的培訓(xùn)，作為管理者，我們會(huì)特別留意培訓(xùn)學(xué)習(xí)后教師的成長(zhǎng)情況，對(duì)成長(zhǎng)較快、潛力較大的老師，我們會(huì)及時(shí)得為其搭建新的鍛煉舞臺(tái)——根據(jù)其特長(zhǎng)、能力承擔(dān)不同的工作，比如園內(nèi)興趣組活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人、教研工作的組織和主持工作，還有園本培訓(xùn)的主講人等。也會(huì)有選擇地安排部署在一些沙龍活動(dòng)、專題活動(dòng)中提供機(jī)會(huì)給積極進(jìn)取的老師們。

6.擴(kuò)大發(fā)展區(qū)域，實(shí)現(xiàn)與片區(qū)園所聯(lián)合發(fā)展，促進(jìn)本園教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)每學(xué)期聯(lián)合體活動(dòng)安排，我們會(huì)精心計(jì)劃、組織、開展一些有意義的、專門針對(duì)教師發(fā)展的活動(dòng)及比賽，讓老師們?cè)趨⑴c的過程中，充分感受、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。在大的聯(lián)合體區(qū)域內(nèi)，為教師提供更為廣泛的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，在壓力與動(dòng)力之下，激勵(lì)每一位老師獲得成長(zhǎng)。

㈡通過教師個(gè)人努力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

1.要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

⑴注重用理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)行為。陶行知先生說過：教育是一種行為，需要理論的指導(dǎo)，沒有理論的行為，那是盲動(dòng)?？梢姡_的教育行為是要有正確的教育理論來引領(lǐng)的，通過學(xué)習(xí)、分析、探討、總結(jié)，不斷地拓寬自己的知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育觀念和認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、教育觀。

⑵學(xué)會(huì)巧用時(shí)間，有效地學(xué)習(xí)。并不是專門坐下來拿出書籍翻閱才是學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地只要用心，注重實(shí)踐過程中的積累就是一種學(xué)習(xí)，并且作為新時(shí)期的幼兒教師，必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，懂得巧用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)，避免與其他人拉開差距，讓自己變得更專業(yè)。

2.要學(xué)會(huì)反思

俗話說：有思才有進(jìn)。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)的有效途徑，是教師的一種理性思考。從反思中可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而回顧所學(xué)的理論知識(shí)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法及教育行為，這也是一種專業(yè)的提升。

3.要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

對(duì)于一所幼兒園來說，要在辦園的歷程中不斷更新辦園理念、改進(jìn)管理行為、創(chuàng)新管理機(jī)制。那么作為教師個(gè)體來說，創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的建立也是促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，有創(chuàng)才有新——對(duì)于一些專業(yè)水平提升較快的老師來說，大都來自于他們對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新性運(yùn)用和深入研究，而對(duì)于那些不思進(jìn)取、業(yè)務(wù)水平停滯不前的教師來說，他們?cè)谶x擇教育教學(xué)內(nèi)容或者運(yùn)用方法上存在著守舊、盲目和隨意的現(xiàn)象。

總之，在不斷探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的道路上，我園在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展方面總結(jié)出了一些有效實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)扎實(shí)努力，打造一支專業(yè)水平高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步深化我園的特色與內(nèi)涵，讓幼兒園的孩子們真正受益，讓老師們?cè)谂η靶械穆飞希斋@滿滿的職業(yè)幸福感！