幼兒教師如何提升職業(yè)幸福感

陜西省旬陽(yáng)縣第三幼兒園 閆麗馨

幼兒教師如何提升職業(yè)幸福感

陜西省旬陽(yáng)縣第三幼兒園 閆麗馨

何謂職業(yè)幸福？職業(yè)幸福是個(gè)人在職業(yè)中主觀體驗(yàn)，它泛指一個(gè)愉悅的情緒反應(yīng)及整體工作生活滿足感。也就是說(shuō)職業(yè)幸福是一種體驗(yàn)、一種態(tài)度、一種心情。當(dāng)人工作感到幸福時(shí)，實(shí)際上是感到活得有意義，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)集體有幫助，對(duì)未來(lái)充滿了樂(lè)觀和期盼。那么教師如何從自身出發(fā)，并在工作中體驗(yàn)幸福、提高個(gè)人的職業(yè)幸福感呢？筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

理想信念是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想信念源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，它統(tǒng)帥靈魂，是精神支柱。理想信念一旦形成，就永遠(yuǎn)融在你的血液里。

任何一個(gè)人無(wú)論從事何種職業(yè)，都在憧憬和向往著美好的幸福的生活。教師是現(xiàn)實(shí)生活中的人，要有崇高的社會(huì)理想和職業(yè)理想，要有對(duì)幸福生活和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的追求。教師只有不再把教育僅僅做為一個(gè)職業(yè)、一個(gè)謀生手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待，而是報(bào)著信仰、信念，把教育作為自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)，才能進(jìn)入幸福的人生狀態(tài)。沒(méi)有理想信念的教師，生活就會(huì)失去方向，工作就沒(méi)有追求、沒(méi)有收獲，人生的價(jià)值就得不到充分體現(xiàn)。教師的理想信念，是履行一種使命、一種責(zé)任；是得到一種尊重，是獲得一種專業(yè)修煉，只有有信仰的教師才會(huì)有滿腔的工作熱情和全身心的投入狀態(tài)，才能真正體會(huì)“得天下英才而教育之”的快感與樂(lè)趣，并在工作中和幼兒及自己的發(fā)展中品味到幸福。

教師應(yīng)不斷走向職業(yè)的高處和深處，不斷追求事業(yè)的成功，不斷消解各種壓力，克服職業(yè)倦怠，并在這一過(guò)程中體驗(yàn)到生命的意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和人格境界的升華，真正體會(huì)到工作著是美麗的這么一種平淡而充實(shí)的幸福心境。

二、確立自己的職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)一個(gè)人選擇并且從事一種職業(yè)時(shí)就意味著其職業(yè)生涯的開(kāi)始，職業(yè)規(guī)劃也隨之生發(fā)。這就像走路一樣，每個(gè)人在走路時(shí)與其看天不如看路，你一直相信你走的路是對(duì)的，而且你正在向前走，那么終有一天你會(huì)成功，一切都是你不停走路的結(jié)果。要做好一名老師，必須有一個(gè)明確的目標(biāo)。那么，我們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)規(guī)劃些什么呢？

首先，我是誰(shuí)？也就是自己在學(xué)校的角色定位——我干了什么？對(duì)自己的能力與潛能的全面總結(jié)；我想干什么？是繼續(xù)原地砌墻還是創(chuàng)造教育藝術(shù)；我該如何走？尋找專業(yè)發(fā)展的路線。

教師生涯是一個(gè)意義深長(zhǎng)的過(guò)程，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在付出中完成。通過(guò)制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，將使教師個(gè)人的生涯獲得極致的發(fā)展。思考生活、學(xué)習(xí)、工作與行動(dòng)；健康、婚姻與家庭；知識(shí)、情感與技能都將得到全面的發(fā)展，得到真正的人生幸福。

當(dāng)你走完每一個(gè)階段的路程時(shí)，你應(yīng)該明白——無(wú)論你走過(guò)的還是已達(dá)到的，不過(guò)只是一個(gè)過(guò)程而不是結(jié)果，是一種歷程而不是終點(diǎn)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動(dòng)專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。一個(gè)人所追求的目標(biāo)應(yīng)該是永久的，千萬(wàn)不能因生活的某些失敗而變得頹廢和迷失方向，只有勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人才會(huì)寫出自己精彩的人生故事，才會(huì)留下美好的回憶，才會(huì)讓自己覺(jué)得每天都很充實(shí)。

三、保持良好的心態(tài)

心態(tài)即心理狀態(tài)。心態(tài)代表一個(gè)人的精神狀態(tài)，要有良好的心態(tài)，你才能每天保持飽滿的心情。人活著生活質(zhì)量固然重要，但心態(tài)更為重要。教師的情緒的好壞，直接影響著幼兒的身心健康。教師的一言一行，比父母對(duì)子女有更深刻的影響。如果教師把不良的情緒帶到課堂上，會(huì)對(duì)幼兒的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。

我們不能改變環(huán)境，那就只能適應(yīng)環(huán)境，人生就像一場(chǎng)旅行，不必在意目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心。幼兒教師更應(yīng)保持積極進(jìn)取的良好態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展，使自己越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂(lè)。

四、追求生活的品質(zhì)

特級(jí)教師趙赫曾這樣說(shuō)過(guò)：“不愛(ài)生活的教師在教育中也是不動(dòng)腦子的，對(duì)生活冷漠的人是不適合做教師的。”有許多優(yōu)秀的幼兒教師并不是如我們世俗模板中的勞模一樣，廢寢忘食、夜以繼日工作，他們熱愛(ài)生活，追求生活品位，他們工作有成就，生活有品質(zhì)、有情調(diào)。

我們有時(shí)總是報(bào)怨沒(méi)有時(shí)間、工作壓力大、家務(wù)又繁忙，認(rèn)為那種悠閑自在的生活離自己很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，只要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，時(shí)間就猶如海綿里的水，總是能擠出來(lái)的。

我們可以在業(yè)余時(shí)間做許多事，聽(tīng)一段美妙的音樂(lè)，哼哼自己喜歡的歌曲；每天看新聞，了解世界的變化，讓自己有各種新奇話題；睡前看十分鐘的書(shū)，讓雜亂的心緒平靜下來(lái)；利用自己的特長(zhǎng)，讓它成為一種愛(ài)好；每天花一小時(shí)做做運(yùn)動(dòng)，周末到戶外輕松一下；假期里呼朋引伴或和家人一起外出旅游享受山水、體會(huì)人文、開(kāi)拓世界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我們要有一雙智慧的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美與樂(lè)趣。熱愛(ài)生活的人，生活才能回饋你以幸福，要知道我們工作是為了更好的生活。

馬斯洛的“需求層次理論”，把人的需求分為五類，從生理需求一直到自我實(shí)現(xiàn)的需求，由低級(jí)到高級(jí)排列。金錢和物質(zhì)等外部因素只能滿足人最低層次的需求，高層次的需求必須依靠修養(yǎng)、信心、信仰等內(nèi)因才能得到滿足。樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極進(jìn)取，始終保持對(duì)幼教事業(yè)的激情與熱愛(ài)，這便是精神層面最好的生活品位。

五、享受讀書(shū)的快樂(lè)

如果說(shuō)獨(dú)處是和自己的靈魂相處的話，那么讀書(shū)就是和世界上、歷史上那些偉大的靈魂相處，和他們進(jìn)行交流。書(shū)絕對(duì)不是文字的堆砌，而是一串串鮮活的形象和思想。教師，傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，幼兒園是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)的地方。作為幼兒教師，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，常寫讀書(shū)筆記，讓自己養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)；讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書(shū)學(xué)習(xí)可以讓我們的生活從此改觀，生命從此與眾不同。

幼兒園要給教師創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間條件，教師要把讀書(shū)作為自身專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要途徑，要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，用新的思想、新的理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)、激發(fā)自己的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的理性思考。要通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣；要通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象；通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；要通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

讓我們保持一顆進(jìn)取的心，用陽(yáng)光心態(tài)享受教育、享受讀書(shū)、享受生活，做一個(gè)幸福的教師，做一個(gè)師德高尚的教師！