“網(wǎng)格走寢，師生連心”在高校黨建中的研究與實踐

陳愛國

摘 ? ?要： “網(wǎng)格走寢、師生連心”在我校黨建工作中取得了良好的成效，創(chuàng)新了高校新型基層黨建工作方式。本文以舟山旅游與健康學院為例，論述“網(wǎng)格走寢，師生連心”在本校黨建工作中的實踐運用，分析其在黨建工作中的成效與啟示，旨在為其他高校的寢室管理、黨建工作提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)格走寢 ? ?師生連心 ? ?高校黨建

網(wǎng)格走寢是以點帶面、歸類編排、加大服務(wù)力度，最大限度地共享、整合現(xiàn)有資源，組合成有機整體，共同完成各種寢室任務(wù)的管理機制。網(wǎng)格走寢具有動態(tài)化、多元化、精細化、個性化、互動性的優(yōu)質(zhì)特性，使高校寢室管理更實效、接地氣。同時，網(wǎng)格走寢依托學校黨建工作平臺，動員黨員干部、教師全員參與、劃格包干，使“網(wǎng)格走寢、師生連心”黨建工作更有計劃、有主題、有成效。

一、“網(wǎng)格走寢、師生連心”的重要作用

1.“網(wǎng)格走寢、師生連心”拓展黨建課堂。

寢室，已成為高校學生的第二課堂。高校需瞄準寢室——學生思想政治教育、生活實踐陣地，將學校黨建與“網(wǎng)格走寢、師生連心”的寢室管理互相融合。學校建校伊始，各項建設(shè)，是不是和學生的需求有效對接？學生的品行素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、價值觀和情商，能否在學校期間得以塑造和培養(yǎng)？以上這些問題，急需充分發(fā)揮黨員的紐帶作用，使學校、黨員、學生三者給力融合?！熬W(wǎng)格走寢、師生連心”的開展，使得學校、黨員、學生三者無縫對接，不僅解決學生所需，提高黨員干部的工作執(zhí)行力，而且在某種程度上“倒逼”我校各項設(shè)施、機制的完善。

2.“網(wǎng)格走寢、師生連心”架起師生心橋。

在高校，巡查寢室、了解學生各方面動態(tài)，是輔導員、班主任的常態(tài)工作。學校安排72名黨員干部、教師同輔導員、班主任相結(jié)合，與1300余名學生建立聯(lián)系，組成4個黨員服務(wù)團隊，與學生寢室“連心”，建立“網(wǎng)格走寢”的新型基層黨建工作方式。其核心工作內(nèi)容是通過組團服務(wù)的形式，與若干個寢室結(jié)對，組成聯(lián)系、服務(wù)的關(guān)系，定期走訪、答疑解惑，成為一種賦予特殊含義的“新型班主任”工作，增加力量，促進寢室管理、學生黨建工作的有效開展。

二、“網(wǎng)格走寢、師生連心”在我校黨建中的實踐運用

1.立足學校實際，合理構(gòu)建網(wǎng)格。

實施“網(wǎng)格走寢”管理，打造黨建工作個性化、精細化服務(wù)，充分依托我校學生管理體系、信息網(wǎng)絡(luò)載體和黨建工作平臺，將我校學生寢室劃分為4個團隊、20個網(wǎng)格。多個寢室構(gòu)成1個網(wǎng)格，多個網(wǎng)格構(gòu)成1個團隊。各網(wǎng)格設(shè)置1名組長、3—4名網(wǎng)格成員和2名學生格長。其中團隊負責人由校黨委成員擔任，其能牢牢把握學校黨建的發(fā)展方向，監(jiān)督、指導、評價團隊內(nèi)網(wǎng)格“網(wǎng)格走寢、師生連心”的落實與開展。網(wǎng)格組長由學校中層干部的黨員擔任，其較普通黨員更熟悉校內(nèi)各部門的分工和處理機制，大大縮短解讀問題所需的時間，主要負責“網(wǎng)格走寢、師生連心”的具體運作。網(wǎng)格成員由教師黨員、輔導員、班主任擔任，其能深入踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨和“群眾路線”，主動協(xié)助組長完成網(wǎng)格任務(wù)。

2.立足網(wǎng)格實際，深入開展選拔、培訓。

首先，以學校創(chuàng)設(shè)黨建品牌為目標，分析、討論網(wǎng)格組長人選，選拔一批工作認真、責任心強、有創(chuàng)新意識的干部。其次，通過學校黨委組織的各類動員會議、培訓，強化網(wǎng)格組長的管理、服務(wù)意識，解放思想、大膽創(chuàng)新，加快學校黨建工作實現(xiàn)突破發(fā)展。再者，由學校黨委、網(wǎng)格組長分別召開“網(wǎng)格走寢、師生連心”的黨建工作布置會議、培訓，雙管齊下，強化網(wǎng)格成員的責任、服務(wù)意識。最后，學生格長由學工部負責選拔，經(jīng)網(wǎng)格內(nèi)的學生推選，學工部老師同政治輔導員根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，審核把關(guān)后確定。

3.立足學生實際，有效開展服務(wù)內(nèi)容。

各網(wǎng)格對所管轄寢室區(qū)域存在的安全隱患、學生基本情況、思想動態(tài)等進行全面摸底和走訪，特別掌握困難生、問題生、少數(shù)民族、信教學生等的情況。同時，各網(wǎng)格對學生提出的問題及時梳理、分析、上報和反饋，提供學生所需的實時服務(wù)，實現(xiàn)網(wǎng)格內(nèi)寢室管理全覆蓋、多角度、全天候、零距離的動態(tài)服務(wù)和管理，充分發(fā)揮黨員教師在學生寢室管理中的作用。

4.立足互聯(lián)網(wǎng)+管理模式，建立信息共享平臺。

各網(wǎng)格建立網(wǎng)格QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)載體，通過互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)格管理模式，建立信息共享平臺與快速反應(yīng)機制。具體開展以下活動：（1）共同解讀、學習“網(wǎng)格走寢、師生連心”實施方案，因地制宜，制訂本網(wǎng)格實施方案;（2）研討月活動主題，并制訂相應(yīng)實施方案;（3）根據(jù)熱門話題、事件，組織網(wǎng)格內(nèi)探討，發(fā)表健康的評論，弘揚、傳播正能量;（4）及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反饋問題?；ヂ?lián)網(wǎng)+寢室管理模式，最大限度地利用黨員、學生閑時，實現(xiàn)黨員對寢室、學生的實時管理，提高工作效率。

5.立足擺查問題，建立網(wǎng)格團隊、小組例會制度。

定期召開網(wǎng)格團隊、小組方案解讀、工作布置、問題梳理等會議，建立網(wǎng)格星期例會制度和月走訪制度。解答和收集學生提出的問題，進行問題分類和梳理，填寫《問題處理流轉(zhuǎn)工單》，直接提交學院黨委領(lǐng)導班子處理。學校黨委每月組織召開網(wǎng)格工作推進、分析、研判會。定期進行團隊間、網(wǎng)格間的學習、交流、經(jīng)驗分享、問題研討，了解并記錄各網(wǎng)格的工作亮點、存在問題、工作難點等，取其精華、去其糟粕。

6.立足活動方案，開展形式多樣的網(wǎng)格活動。

各網(wǎng)格根據(jù)學?！熬W(wǎng)格走寢、師生連心”實施方案、月活動主題，開展參觀紅色教育基地、考察新農(nóng)村建設(shè)、義工活動、主題競賽、趣味活動、團隊拓展、社會實踐等豐富多彩的網(wǎng)格主題活動，使網(wǎng)格走寢走出寢室、走向社會、走向?qū)嵺`。同時，克服學生思想教育的程序化、枯燥化，實現(xiàn)學生思想教育工作方式的多樣化、生活化。建立黨員教師與學生“平起平坐、交心談心”的相處方式，使聽上去難懂的大道理融入生活、貼近生活，易于讓學生接受，在點滴交流中滲透社會主義核心價值觀，導入黨建思想。同時，注重發(fā)揮學生的自治意識，開展最美寢室評比、文明寢室創(chuàng)建等，豐富寢室生活，提升寢室文化品位。

7.立足有效監(jiān)督，建立考核與評價細則。

對“網(wǎng)格走寢、師生連心”的各網(wǎng)格工作成效，實行網(wǎng)格內(nèi)學生評定、網(wǎng)格自評、網(wǎng)格互評、黨委評定四個方面的綜合評定?？偡衷O(shè)置為100分，網(wǎng)格內(nèi)學生評定、各網(wǎng)格自評、網(wǎng)格間互評、黨委評定各占25%。網(wǎng)格的綜合評分，作為優(yōu)秀網(wǎng)格、優(yōu)秀黨員評定的依據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)格管理的有效監(jiān)督。

三、當前我校取得的成效與啟示

1.“網(wǎng)格走寢、師生連心”，是創(chuàng)新學生黨建、加強學生政治思想工作的有效載體。

隨著高校后勤社會化改革的深入，大學生公寓已經(jīng)不再是單純的學生休息場所，而是逐步演變成集生活、學習、活動于一體的場地，成為高校思想政治教育的重要陣地。高校黨建工作必須創(chuàng)新方法、及時調(diào)整，及時、全面覆蓋這一重要領(lǐng)域?！熬W(wǎng)格走寢、師生連心”活動就是學校黨建工作的創(chuàng)新之一，它把黨員教師組成網(wǎng)格服務(wù)團隊，劃分領(lǐng)取各自的學生寢室網(wǎng)格責任區(qū)，黨建引領(lǐng)、黨員先行，利用業(yè)余時間對網(wǎng)格內(nèi)的學生開展互動交流、黨建滲透、黨員發(fā)展聯(lián)系培養(yǎng)，以學生喜聞樂見的形式，充分發(fā)揮黨員在政治思想教育方面的優(yōu)勢，傳播正面聲音，傳遞正能量。同時，“網(wǎng)格走寢、師生連心”活動，還把學生黨員、入黨積極分子等學生骨干納入網(wǎng)格服務(wù)團隊，作為重要的輔助力量，發(fā)揮學生骨干的橋梁紐帶作用。以文明寢室創(chuàng)建為主要抓手，緊密配合學工部工作，定期設(shè)計走訪主題，開展愛黨愛國愛校、社會主義核心價值觀等思政教育工作。

2.“網(wǎng)格走寢、師生連心”，是強化師生的服務(wù)意識、推進“溫馨校園”建設(shè)的有力舉措。

建設(shè)“溫馨校園”，讓全體師生在學校里像家的感覺，是學校不懈追求的目標。“網(wǎng)格走寢、師生連心”活動的開展和不斷深入，迫使每一位黨員教師們不斷強化服務(wù)意識，千方百計深入學生之中，交流、幫助、服務(wù)，與學生做朋友，從而把思想的觸角深入學生的心里，讓學生感覺到校園學習生活的安全、快樂、幸福。同時，進一步提高學生對學校、對教師的認同感，繼而產(chǎn)生對學校、教師的熱愛而激發(fā)與學校共同建設(shè)“溫馨校園”的熱情。

3.“網(wǎng)格走寢、師生連心”，是師生充分溝通、快樂交流的有效平臺。

“網(wǎng)格走寢、師生連心”活動，充分運用互聯(lián)網(wǎng)+寢室網(wǎng)格管理模式，倒逼學校組建資源共享、快速反應(yīng)的寢室網(wǎng)格信息管理平臺，進一步完善寢室信息采集、走訪交流、梳理反饋、問題督辦系統(tǒng)。在線上線下有效做到上情下達、下情上傳、暢通渠道、及時反饋，使師生的思想在這個平臺上充分得到溝通，使師生的情感在這個平臺得到快樂交流。極大滿足學生在信息化、個性化狀態(tài)下溝通交流的需求，體現(xiàn)“以人為本、因地制宜、統(tǒng)籌兼顧”的管理理念。

4.“網(wǎng)格走寢、師生連心”，是促進學校改革、提高黨員能力的催化劑。

“網(wǎng)格走寢、師生連心”活動中，學生提出的一系列問題，勢必要求學校認真研究，提出解決問題的對策，補上短板。這就倒逼學校不斷改革陳舊的工作方法，不斷創(chuàng)新問題的處理機制，不斷適應(yīng)學校發(fā)展實際需要。同時，“網(wǎng)格走寢、師生連心”工作，成了黨員發(fā)揮先鋒模范作用、服務(wù)學生的良好平臺，工作過程中的學習培訓、問題探討、活動組織、總結(jié)經(jīng)驗也成了提高黨員干部隊伍素質(zhì)的有力舉措，鍛煉了教師黨員服務(wù)學生、服務(wù)學校、處理基層問題的能力，豐富了“三嚴三實”、“兩學一做”內(nèi)容，體現(xiàn)了“群眾化路線”在高校思想工作中的實踐和應(yīng)用。

四、結(jié)語

“網(wǎng)格走寢、師生連心”，緊緊依托學校黨建工作平臺，使寢室管理與黨建工作深度融合、完美契合，拓展了學生黨建課堂，創(chuàng)新了黨建工作方法，極大地強化了黨員服務(wù)、責任意識，促進學校黨建朝品牌化、融合化方向發(fā)展。

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