基于財(cái)務(wù)用人需求下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)探究

何雪珍

【摘要】 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求逐年提升，因此對(duì)于經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的人才需求量和要求也不斷提升。中職屬于技術(shù)型人才的主要提供地點(diǎn)，其對(duì)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求提供具有較大的影響。就目前而言，中職學(xué)校在財(cái)會(huì)專業(yè)的培養(yǎng)方面贏得了數(shù)量龐大的生源，并且均與較多的企業(yè)有合作關(guān)系。想要培養(yǎng)中職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力，就必須要從財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，在讓中職學(xué)生在掌握理論知識(shí)以及相應(yīng)實(shí)踐練習(xí)的條件下，中職教師應(yīng)多讓學(xué)生將相關(guān)技能以及素質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中，最終培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力以及相關(guān)的技能素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù) 需求 中職 財(cái)會(huì)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-103-01

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前言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，以及各類型企業(yè)數(shù)量的不斷增加，社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求量逐年提升，并且財(cái)會(huì)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。中職院校目前已經(jīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合理改革。本文主要對(duì)中職財(cái)會(huì)教學(xué)進(jìn)行分析。

1.財(cái)務(wù)用人需求下中職財(cái)會(huì)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，無(wú)法滿足社會(huì)的需求

中職院校與普通高中相比較，前者更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力。由于社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求量龐大，相關(guān)專業(yè)人才只有掌握足夠的專業(yè)知識(shí)以及豐富的操作經(jīng)驗(yàn)才能夠立足于變化莫測(cè)的社會(huì)或者是人才市場(chǎng)。然而大部分的中職院校均采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅重視理論知識(shí)的傳授和灌輸，在一定程度上忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致中職學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。除此之外，財(cái)會(huì)學(xué)生在實(shí)習(xí)課程教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有得到實(shí)際的鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)。

1.2教學(xué)模式落后，教學(xué)效果不佳

目前大部分中職財(cái)會(huì)教師均采用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)或者是壓迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)此專業(yè)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，較難發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而影響學(xué)生掌握專業(yè)技能的程度，造成課堂教學(xué)效果較差的情況。

2.基于財(cái)務(wù)用人需求的中職財(cái)會(huì)教學(xué)優(yōu)化措施

2.1強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合

中職財(cái)會(huì)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，讓學(xué)生親自進(jìn)行各種實(shí)踐。由于財(cái)會(huì)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，財(cái)會(huì)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視理論和時(shí)間相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)需要予以一定的重視。財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)可從兩方面來(lái)進(jìn)行：財(cái)會(huì)教師需要對(duì)課堂教學(xué)中的實(shí)踐性實(shí)施仿真教學(xué)的方法。此方法要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，盡最大的可能將企業(yè)中的財(cái)會(huì)資料與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生擁有更多獨(dú)立思考的時(shí)間。例如，教師在為學(xué)生進(jìn)行一次思維疏導(dǎo)之后，剩下的課堂時(shí)間讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到難題時(shí)可求助教師。在課堂結(jié)束前十分鐘，需進(jìn)行全班學(xué)習(xí)總結(jié)，教師需要對(duì)本次課程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？膳c企業(yè)進(jìn)行合作，擴(kuò)展學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)。財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中得到一定的實(shí)踐鍛煉。中職院校需要讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生在社會(huì)中的工作能力，并且能夠讓學(xué)生體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)踐之間的差別。例如，每一學(xué)年每個(gè)班級(jí)都擁有到企業(yè)進(jìn)行對(duì)口學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)?？膳c多家企業(yè)簽訂相應(yīng)的合同，建立穩(wěn)定的關(guān)系，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.2推動(dòng)案例教學(xué)，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)

教學(xué)案例就是現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)知識(shí)的記錄內(nèi)容，財(cái)會(huì)教師需要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題分析以及解決能力實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到問(wèn)題分析的技巧以及解決問(wèn)題的方法。教師可采取與教學(xué)知識(shí)相符的案例，將案例融進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠提起對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，教師在選取案例時(shí)，需要選取與企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況相近的案例。案例還需要符合我國(guó)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境并且不違反國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)。如此一來(lái)，學(xué)生便可在課堂學(xué)習(xí)中將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)合理運(yùn)用到案例中，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而提升自身的實(shí)踐能力。

3.小結(jié)

通過(guò)上文可知，中職院校想要培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富以及理論知識(shí)雄厚的專業(yè)型財(cái)會(huì)技術(shù)人才，就必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，加強(qiáng)與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的專業(yè)對(duì)口機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解理論知識(shí)與實(shí)踐工作中的不同之處，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，以滿足社會(huì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求。就目前而言，我國(guó)中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，仍舊存在較多的問(wèn)題，財(cái)會(huì)教師需要在教學(xué)的過(guò)程中，注重教學(xué)的方法和質(zhì)量，盡可能為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提升財(cái)會(huì)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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