中考記敘文閱讀“語言賞析”解題指導(dǎo)與示例

李仰臣

【專題導(dǎo)語】

新課標(biāo)對(duì)文章語言閱讀及考查的要求之一，是“欣賞文學(xué)作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，因此，語言賞析題成為平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一個(gè)重難點(diǎn)，也是近年來中考試題中必考的一個(gè)考點(diǎn)。

它的設(shè)題方式主要有：①結(jié)合語境，品味下列語句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。②從修辭角度，賞析文章第×段畫線句子的表達(dá)效果。③文章第×段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？④第×段畫線句描寫的情景有什么作用？⑤結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析結(jié)尾段的作用。

【題型展示】

一、從遣詞用語的角度賞析

大凡優(yōu)秀作家，往往會(huì)苦心經(jīng)營、反復(fù)錘煉一些動(dòng)詞、形容詞或者副詞等詞語，以此突出人物形象，彰顯景物特征，突出作者的感情。所以，閱讀文學(xué)作品時(shí)要有整體觀念，認(rèn)真把握上下文的意思，結(jié)合語境做出答案。

【原題回放】

（2016年云南曲靖卷《百合花開》宓月）21.“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？

【試題分析】

此題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞表達(dá)效果的分析能力?！巴回！笔且粋€(gè)副詞，它的本義（突然發(fā)生，出乎意外；高聳），然后結(jié)合語境可知此處描繪了野百合亭亭玉立的身姿，明確作者所表達(dá)的情感，最后恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜怼?/p>

參考答案：示例：①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。②它形象生動(dòng)地描繪出野百合意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表達(dá)了作者看到野百合的驚喜意外之情。

【備考指導(dǎo)】

想要準(zhǔn)確、深入地理解重要詞語的含義，一是弄清詞性，二是結(jié)合語境去分析字詞表達(dá)的作用。三是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用答題格式：文中“_______”一詞（等詞），（生動(dòng)形象地或準(zhǔn)確地）寫出了_______特點(diǎn)或內(nèi)容，恰如其分地表達(dá)了作者_(dá)______的思想感情。

二、從修辭的角度賞析

很多作者為了生動(dòng)活潑地表達(dá)某種意思，常常喜歡借助于某種修辭手法。因此，賞析語言也可以從修辭角度去進(jìn)行。一般說來，我們要掌握比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、夸張、對(duì)偶等幾種常見的修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)象+特性”加以表述。

【原題回放】

（2016年湖南長沙卷《童真》劉繼榮）22.從修辭角度賞析文章第12自然段畫線句子的表達(dá)效果。

我們常常行進(jìn)在布滿漩渦、處處危險(xiǎn)的濁流中，孩子的童真與善良，卻讓我仿佛在濁流中看到了一股清泉，這股清泉讓我感受到了人性中的甘甜，讓我看到了人間最美好的那一面！

【試題分析】

此題考查辨析修辭類別及其表達(dá)效果的賞析能力。解題時(shí)，先要準(zhǔn)確判斷語句使用了比喻和對(duì)比的修辭手法，并明確本體（“危險(xiǎn)與世俗”和“童真與善良”）、喻體（“濁流”“清泉”），并且將“濁流與清泉”形成對(duì)比。再結(jié)合語境，具體分析兩種修辭手法的作用。

參考答案：這個(gè)句子用了比喻和對(duì)比的修辭，把危險(xiǎn)、世俗比作濁流，把孩子的童真與善良比作清泉，把濁流與清泉形成對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)孩子的童真與善良的贊美之情。描述尊重像清泉一樣讓人覺得甘甜，從而突出童真的難能可貴。

【備考指導(dǎo)】

解題時(shí)要緊扣目標(biāo)段，還要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，采用恰當(dāng)?shù)母袷絹砝斫馄渖顚雍x：①比喻：把_______比作_______，生動(dòng)形象地寫出_______事物的_______的特點(diǎn)。②擬人：把_______比成_______，使事物人格化，生動(dòng)形象地寫出_______事物_______的特點(diǎn)。③排比。強(qiáng)調(diào)了_______（對(duì)象）_______的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力。④設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。⑤反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。⑥反復(fù)：強(qiáng)調(diào)___意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。⑦夸張：突出_______的特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。⑧對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。其次，在明確修辭手法類別的基礎(chǔ)上，寫出它所描述的具體內(nèi)容，表述出它所表達(dá)的情感。

三、從表達(dá)方式的角度賞析

寫文章時(shí)為了表述特定的內(nèi)容、表達(dá)真摯的情感，就會(huì)通過一些方式來進(jìn)行表達(dá)，主要包括敘述、描寫、抒情、議論和說明。一般來說，中考試題針對(duì)某些語段中的表達(dá)方式命題，答題時(shí)，先弄清句子的表達(dá)方式，再分析作品運(yùn)用表達(dá)方式的技巧，尤其是描寫的技巧（人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫），切實(shí)體會(huì)語言之妙。

【原題回放】

（2016年湖北婁底卷《別吵，讓父親睡一會(huì)兒》湯小小）23.請(qǐng)賞析第⑨段畫橫線的句子。

兒子一手扶著父親的腰，一只手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一些噪音。

【試題分析】

此題考查從描寫的角度進(jìn)行賞析。題中畫橫線的句子，從描寫的角度看，“扶”“覆”屬于直接描寫人物的動(dòng)作，描寫了兒子呵護(hù)父親在肩頭入睡的情景。最后結(jié)合語段來分析，可知此句所表達(dá)的是一種濃濃的父子親情。

參考答案：動(dòng)作描寫。生動(dòng)形象地寫出了兒子呵護(hù)父親在肩頭入睡的情景，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的尊敬與愛，也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的依賴與放心，表現(xiàn)了一種濃濃的父子親情。

【備考指導(dǎo)】

首先，要了解表達(dá)方式的不同作用：①記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解；②描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；③抒情，可以使文章具有感染力；④議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果。其次，要注意表述答案的基本格式：此句運(yùn)用_______方法，表現(xiàn)了_______的性格特點(diǎn)，寫出了_______心情，生動(dòng)地刻畫了_______的形象，等等。第三，遇到深刻、含蓄的抒情、議論句，先要整體把握文章的內(nèi)容及其表達(dá)的感情或見解，再抓住句子中顯示主題的“文眼”，透過字面義來準(zhǔn)確理解句子的深層含義。

四、從表現(xiàn)手法的角度賞析

在行文措辭和表達(dá)情感時(shí)，作者往往會(huì)使用襯托、對(duì)比、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等手段或方法，豐富文章的內(nèi)涵，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，以感染讀者。近年來，命題者加大了對(duì)表現(xiàn)手法的考查力度，以期通過對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞，來透視學(xué)生的閱讀品位，讓其明確表現(xiàn)手法的獨(dú)特作用，所以學(xué)會(huì)鑒賞表現(xiàn)手法，不可或缺。

【原題回放】

（2016年甘肅蘭州卷《守橋》葛俊康）17.第②段畫線句描寫洪水來時(shí)的情景有什么作用？

只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。

【試題分析】

此題考查文章段落中環(huán)境描寫的作用。首先，根據(jù)題干可知畫線句描寫了洪水來勢(shì)兇猛、情況危急的情景，這屬于環(huán)境描寫。然后聯(lián)系上下文故事情節(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到這里的環(huán)境描寫渲染了緊張氣氛，為下文表現(xiàn)出主人公的優(yōu)秀品質(zhì)作鋪墊。

參考答案：①交待了洪水來勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④ 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【備考指導(dǎo)】

為了提高答題的準(zhǔn)確度，考生們要了解常見的表現(xiàn)手法及其作用。

①襯托：能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

②對(duì)比：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，凸顯對(duì)象的特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的對(duì)象。

③抑揚(yáng)：或先揚(yáng)后抑，或先抑后揚(yáng)，能夠突出強(qiáng)調(diào)事物（人物）的特征，行文有波瀾。

④托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。

⑤虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事，與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。

⑥卒章顯志：結(jié)尾部分畫龍點(diǎn)睛，讓讀者充分準(zhǔn)確地把握中心。

五、從銜接照應(yīng)的角度賞析

為了表達(dá)思想情感，作者往往在開頭、中間或結(jié)尾處安排一些耐人尋味的句子，在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起到不同的作用。為此，我們必須根據(jù)句子的位置和具體的語言環(huán)境來分析句子的作用。

【原題回放】

（2016年中考廣東卷《平衡》陳國凡）16.簡析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。

④我和小王一家雖然住對(duì)門有些年頭了，可平時(shí)只是點(diǎn)頭之交，彼此并不了解，我甚至連他們具體在哪個(gè)單位上班都不清楚。

【試題分析】

此題考查段落在文章中的作用。具體到此題，題干要求分別從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面明確其作用，聯(lián)系上下文可知，從內(nèi)容上說：“我”與小王一家雖然住對(duì)門，但鄰里關(guān)系比較冷淡；從結(jié)構(gòu)上看，為下文敘述小五要“我”家換鎖、兩家都換鎖的情節(jié)作了鋪墊，最后扣住文本做出簡要的闡述即可。

參考答案：（1）內(nèi)容上，交代鄰里關(guān)系比較冷淡。（2）結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊。

【備考指導(dǎo)】

首先，要明白句子的位置不同，起到的作用也不同：（1）語句位于文章開頭，作用有開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文，設(shè)置懸念，蓄勢(shì)鋪墊，奠定基調(diào)，等等。（2）語句位于文章中間，作用有承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，啟示下文，以及襯托對(duì)比，渲染氣氛，等等。（3） 語句位于文章末尾，作用有點(diǎn)明中心，深化主題，照應(yīng)開頭，總結(jié)上文，卒章顯志，等等。

其次，答題前要看看是總起句還是過渡句或是總結(jié)句，理清句子所涉及的段落層次，找準(zhǔn)句子的“管轄”范圍，從句子的“管轄”區(qū)間，層層剖析其內(nèi)涵。如果是總起句，就要從它所總領(lǐng)的段落中去分析概括；如果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析、找答案；如果是總結(jié)句，就要從它所總結(jié)的上文去分析概括。