職業(yè)學(xué)校美容美發(fā)專業(yè)混合式教學(xué)探討

蔣云芳

摘要：在開展美容美發(fā)專業(yè)的授課過程中，教師為了提升學(xué)生的審美水平，為后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)，可以采用混合教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，并通過運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)與學(xué)生溝通，針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，真正讓學(xué)生掌握相應(yīng)的美容美發(fā)技巧，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提升。在本文的論述中，筆者使用混合教學(xué)的方式，并注重從增強(qiáng)學(xué)生的整體與局部的協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力、提升學(xué)生的審美能力三個(gè)角度入手，開展此部分內(nèi)容的介紹，希望可以為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;美容美發(fā)專業(yè);混合式教學(xué);教學(xué)探討

眾所周知，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晜€(gè)人的形象。這也讓形象設(shè)計(jì)成為受熱捧的職業(yè)。美容美發(fā)是形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力的前提。如何高效地開展美容美發(fā)教學(xué)成為現(xiàn)階段職業(yè)院校教師重點(diǎn)思考的問題。在文本的論述中，筆者主要從混合教學(xué)的角度進(jìn)行美容美發(fā)的授課，真正讓學(xué)生掌握相應(yīng)的美容美發(fā)中的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)他們獨(dú)有審美能力的提升。在此，筆者主要從如下幾點(diǎn)進(jìn)行此部分內(nèi)容的論述：

一、從整體與局部入手，開展混合教學(xué)

在形象設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，即讓學(xué)生從整體角度進(jìn)行色彩、形態(tài)和神色的搭配，讓學(xué)生真正設(shè)計(jì)出高水平的作品。為了達(dá)到這種效果，教師可以采用混合教學(xué)法，即設(shè)置相應(yīng)的課題讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，教師可通過課堂教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的作品給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生從整體與局部的角度思考問題，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升。

例如，在進(jìn)行“教師的職業(yè)形象與風(fēng)格”設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)相應(yīng)的穿衣風(fēng)格以及發(fā)型風(fēng)格，真正鍛煉學(xué)生的整體和局部思維。與此同時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過作品表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下從設(shè)計(jì)的角度學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的增強(qiáng)。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生的設(shè)計(jì)更具有方向性，教師讓學(xué)生聯(lián)想生活中，視頻中教師的穿衣風(fēng)格以及發(fā)型特點(diǎn)，讓他們的設(shè)計(jì)更具有方向性和靈感。在學(xué)生在網(wǎng)上完成相應(yīng)的作品后，教師通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，并開展相應(yīng)的線下指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生整體與局部關(guān)系的設(shè)計(jì)能力。在此，教師展示一位學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生說：“教師為人師表，為了增強(qiáng)教師親和力，我設(shè)計(jì)的教師妝容一端莊、自然、清淡為主。在發(fā)型的設(shè)計(jì)方面凸顯干凈、利落的風(fēng)格。在衣服設(shè)計(jì)上，我注重采用樸實(shí)的顏色。通過這種設(shè)計(jì)，人們可以從整體和局部感受到一位老師的著裝風(fēng)格?！?/p>

二、從色彩教學(xué)的入手，開展混合教學(xué)

眾所周知，色彩在形象設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的位置，也是學(xué)生審美力形成的重要基礎(chǔ)。為此，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力以及搭配色彩的能力，真正夯實(shí)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在實(shí)際的授課過程中，教師可以采用混合教學(xué)的方式，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)色彩方面的知識(shí)，并讓他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的作品，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的獨(dú)有感受力。與此同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際作品以及他們的思想給予相應(yīng)的指導(dǎo)，真正讓學(xué)生逐步獲得色彩搭配能力的提升。

在實(shí)際的授課過程中，教師可借鑒如下步驟：步驟一，教師制作相應(yīng)的課件，讓學(xué)生通過課件設(shè)置不同的調(diào)色板色彩，增強(qiáng)他們對(duì)于色彩的感受力，比如色彩中的情感、冷暖以及純度等等，使他們真正在此過程中認(rèn)識(shí)不同的色彩。步驟二，教師讓學(xué)生在觀察色彩的特性后，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行色彩的搭配，旨在提升他們的色彩感受能力以及想象力。步驟三，展示作品。在再次上課后，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示作品，并根據(jù)他們的看法給予相應(yīng)的意見，讓學(xué)生真正感受色彩之美，促進(jìn)他們色彩搭配能力的提升。

三、從培養(yǎng)審美力入手，開展混合教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師可使用混合教學(xué)的方式，并通過構(gòu)建網(wǎng)站的方式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的美容美發(fā)知識(shí)，并組織他們?cè)谡n下進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的討論，真正讓學(xué)生在此過程中掌握專業(yè)技能。在實(shí)際的授課過程中，教師注重從如下幾點(diǎn)入手。首先，選擇視頻。教師選擇第二屆美容美發(fā)大賽的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，比賽選手的美容美發(fā)設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)他們記錄個(gè)人存疑的以及感興趣的設(shè)計(jì)。其次，在再次上課后，教師組織學(xué)生探討，并參與到他們的探討中。更為重要的是，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的審美根據(jù)有科學(xué)性，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行混合式美容美發(fā)教學(xué)過程中，教師需從具體的教學(xué)內(nèi)容入手，靈活開展多種形式的混合式教學(xué)，讓學(xué)生自主進(jìn)行相應(yīng)美容美發(fā)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為注重結(jié)合他們的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使他們獲得專業(yè)能力的提升，獲得良好的美容美發(fā)教學(xué)效果。

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