承前才能啟后

劉亞潔

在語數外等幾門功課中，語文總是毫無懸念地排行“老大”。然而這樣的地位或許也只是語文教師自欺欺人罷了。要我說現在的語文莊嚴肅穆、地位崇高，但也只是個門面。朋友也曾這樣取笑過我：“你們語文老師最沒勁了，你看那些數學、外語、化學、物理……甚至美術、音樂，他們的市場多火爆，他們忙得是不可開交。”對此言論，我也只是不屑但也有不甘，內心的焦慮也慢慢升騰起來，朋友雖是句玩笑話，卻也一針見血地道出了語文如今不受重視的現狀。漢語言文學本是中華民族的根本，各門功課都要仰仗語文這個基石的穩(wěn)定，可現如今語文何以這樣潦倒？

最近糾正了學生一個讓人啼笑皆非的錯誤：為提升學生的競賽意識，組成各個競賽小組，其中有個小組的競賽宣言是：我們要像鳳凰般“欲”火重生。高高地懸掛在教室的醒目位置數日，直至我這個語文老師“出手糾正”。無獨有偶，還有學生搜集珍惜時間的名言警句有這樣一句：春宵一刻值千金！……我著實被嚇倒了。而當我一一糾正過這些錯誤后，新的錯誤還是層出不窮。

每年中、高考過后，語文的均分總是很低，也總聽到這樣的慨嘆：其他功課還可以，就是這個語文……但在之前，他們卻鮮少有人重視過這門功課。

或許是為了記住之前閉關鎖國的痛，我們一切的行為都是為了要與國際接軌：瘋狂的托福、雅思；炙手可熱的MBA……最近一個《職來職往》的電視招聘節(jié)目讓我感觸頗多：一個碩士研究生應聘與汽車有關的職位，幾個有關汽車未來發(fā)展的高科技設想的問題，她回答得無懈可擊。然而，一家汽車雜志的負責人要求她撰寫一則消息通訊，其中一個“倒三角”是什么？如何向嬌小女生推銷一款硬朗風格的SUV？這樣的問題卻難倒了這位意氣風發(fā)的應聘者。這兩個問題都涉及語文知識的運用：“倒三角”是初一就學到的消息的結構，推銷就是口語交際中的語言藝術。最終這位應聘者與她期望的職位失之交臂，不得不讓人扼腕嘆息……還有之前“青歌賽”的選手，幾個簡單的文化常識就讓他們貽笑大方。這樣的事例實在不勝枚舉……而我們的學生呢：不久的將來，或許他們也將因這樣的遺憾而抱憾終身！

學生中很少有人把語文列為自己最得意的科目，然而，即便如此，也極少有人愿意花點精力去改變現狀，細細想來，不外乎這樣幾個原因：

一、 沒有深刻認識什么是語文：他們很自信，語文是母語，不就是說話嗎？中國人怎么可能學不好中國話，再不就是背背書啦，即使是再差勁的學生，語文總也能混個及格的。

二、 語文花費時間多，見效慢。往往要看很多文章，才能解決一個問題，不像數理化，一個公式可以解決很多問題。

三、 寫作文是要靠天賦的，再花工夫也成不了作家。

四、 語文社會運用性不強，外語學好可以出國，或者進外企。不讀書、不看報、不寫文章對將來工作和生活影響不大。

而那些愿意分出些精力來研習語文的學生，很多也只是為了那無奈的分數，真正能潛心走進漢語言文學，在那美妙文字勾勒的一幅幅意蘊深厚畫卷中徜徉忘返的人實在是鳳毛麟角。更悲哀的是，很多語文執(zhí)教者，也“順應時事變化”，丟棄了語文的精髓，糾結于解題的思路、技巧，把語文公式化。尤其是課本中的古詩詞，因為只考查默寫，所以很多老師也省去了賞析，直接就背誦。語文在很多人眼中已慢慢褪去那深厚底蘊、無盡遐想和醇美的韻味，它現在只是學生的一個考試科目。

我們不閉門造車，要放眼望世界是不錯，但那應該是在堅持本國的根基、土壤之上。就像園藝上的“嫁接”術，如果沒有原本扎實的根基，那再好的物種也成活不了！更不可能枝繁葉茂……忘了本去追逐，那是“邯鄲學步”，那你就始終只能仰視別人，再也挺不直腰、抬不起頭！

作為一個熱愛漢語言文學的中學語文教師，面對這樣的局面很是痛心。我們的文學根基難道就要這樣隕落、消退下去嗎？溯本求源，要讓語文獲得應有的重視，我們首先要：

一、 尋根

1.要讓學生全面而深刻地認識語文，要知道，學習語文課不是背背就可以了的。中國的漢字是表意文字，每個字都有著極其豐富的內涵。而字與字間又可以有很多的組合，這樣的組合又衍生出許多新的意義來。所以我們要循序漸進地由字到詞，由詞到句，由句到文，慢慢就能探求文字背后的深意！

婆婆曾很羨慕地跟我說，小區(qū)里比我女兒大不了多少的孩子已經會背唐詩了。潛臺詞是，我的女兒有一個當語文老師的媽媽，也應該背幾首才像樣。詩詞歌賦是我中華文明的一朵奇葩，我當然要我的孩子領略其風采，但決不是現在。光能背出幾首詩詞來，不理解其中的含義，那詩詞對于孩子的意義也就只是幾個“音節(jié)”罷了，并且很快就會遺忘，這不就成了迅哥兒的“秩秩斯干，幽幽南山”了？

就像有的學生，老是把杜甫《孤雁》中的“野鴉無意緒”寫成“野鴨無意緒”；把辛棄疾《破陣子》中的“贏得生前身后名”寫成“贏得身前生后名”。杜甫自比“孤雁”，雁是飛禽，鳥類，與它形成對比的角色是“野鴉”，也應該是鳥類，不應該是家禽中的“鴨”，意指像他這樣牽掛國家興衰的人實在很少，而更多的官員像“野鴉”一樣只知道尋歡作樂，計較個人得失；而辛棄疾要表達他建功立業(yè)的偉大抱負，“生前”是指活著的時候，“身后”是指那些功名是旁人封的，兩個字一調換完全沒了意義。要是學生弄清了字詞句的含義，就能杜絕這樣的錯誤，真正掌握那些寶貴的知識。

所以，我們教師應該要注重這些基礎知識，這是語文素養(yǎng)的基本要素，根基打不牢，高塔從何起？

2.要讓學生認識到本國文化的博大精深，漢語言意蘊綿長、含蓄優(yōu)雅：它變化莫測的修辭就很讓人著迷?！蛾P雎》中比興的運用很是巧妙，“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……”其中男子不直接表達對淑女的愛慕之意，巧借雎鳩求偶的叫聲，有意之人當然心有靈犀。還有“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這樣的并提句，亦或“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張，無不讓人嘖嘖稱奇！豐富的字詞內涵，巧妙的修辭用法，成就了無數的奇文名篇，《洛神賦》《阿房宮賦》……值得我們一一拜讀。

在我們的教學中，語文教學應寸土不讓，還要充分利用閱覽課、講座、校園廣播和興趣小組，把這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到學生中去，讓他們發(fā)現這些文化的光亮。決不再浮光掠影，只為考試而教授！

中華傳統(tǒng)文化的光華在我們身邊的各個角落，要感受到它的魅力也不僅僅只在課堂，它可以在村邊的石井欄桿上，也可以在古剎的梵聲中，也可以在古城墻的殘垣頹壁里……我們應該去看一看、聽一聽、摸一摸，唯有這樣，才能切實地感受到它所帶給我們的震撼！

二、 新生

除了固守本源外，我們還應該讓學生看到在新時代語文的社會實效意義。

1.人說字如其人，寫得一手好字，絕對能讓你在任何時候都能脫穎而出。隨著電腦輸入這樣高科技的普及，練字越來越不受重視了，現在有些學生的字與其說是寫不如說是畫。學校也組織過練字比賽，但也只是一種形式，幾張學生作品往“文藝角”一掛也就結束了，“練一手好字”這個概念根本未能深入學生的心。練字應該是一個堅持不懈的過程，政平小學就把書法作為他們的教學特色，這的確值得我們學習。畢竟，在中國，字是一個人的門面，這在將來面對激烈的職場競賽，也將是一個有分量的砝碼！我們應該把學生的字練到實處。

2.語文課本的附錄中也有應用文寫作的指導，但由于歷來考試涉及不多，教師和學生都未重視。學生的請假條如同便條，學生寫信連信封都不會寫……通知、介紹信、個人簡歷等還是很有實際用途的，我們在今后的教學活動中應該重視。我們要讓學生明白語文不是高不可攀的“陽春白雪”，而是對自己有益、有實際用途的東西。

3.現在有一個新的教育理念——生本，以學生為本，張揚個性，鼓勵學生暢所欲言。這是一個很積極的理念，你學到的再多，你的想法再好，要是不會表達，那也只是白搭。在這樣一個競爭激烈的社會，信奉的不是“真人不露相”，你要是真人，你就要會推銷自己，要讓別人知道你的才華，否則也只有慘遭埋沒。要有好的口才，那語文可絕對不能學差了。學生的口語交際是很重要的一門課程，我們應該為學生多多創(chuàng)設與人交流的機會：競選、跳蚤市場、辯論……實戰(zhàn)演練應該比紙上談兵要有效得多。而說得多，自然筆上的功夫也會相應提升。

4.趙麗宏老師早就在《為你打開一扇門》里提到“高智商的野蠻人”，他曾說過：“親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！钡拇_，一部優(yōu)秀的文學作品，它所包含的絕不是你所看到的幾個單薄的文字，它可以包含百科。就拿《紅樓夢》來說，其中包含的飲食文化、人際交往藝術、服裝、建筑……讓紅學研究者至今都沉醉不已，乃至對我們現代人的生活都有著深遠的影響。那些文學作品不僅教我們做事，更在教我們做人，一個真正的讀書人，飽受經史子集的熏陶，絕對恪守君子之道，不恥那些齷齪之舉。然而，信守承諾、恪盡職守，不正是現在很多人所缺失的嗎？好的文學作品豐富著我們的情感，我們?yōu)橥纯焓陆泻?，為傷心事垂淚，為不平事憤慨……這樣才叫有血有肉。歷史的責任，現今社會的需求，無不在提醒我們——漢語言，輕視不得！

漢語言，我們要學，必須學，還要想盡辦法把它學好，這不僅是學生的任務，這是我們每個教師的職責。