如何在語文教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識

于海霞

語文學(xué)科的基礎(chǔ)性特點，決定了它與其他各門學(xué)科之間是緊密聯(lián)系的，而不是彼此割裂的；是相互滲透的，而不是相對獨立的?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)……使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)”。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)更好地體現(xiàn)開放性和靈活性，通過有機滲透其他學(xué)科知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

一、滲透數(shù)學(xué)知識

在語文教材中，有的內(nèi)容涉及一些數(shù)學(xué)概念，更有不少課文通過具體數(shù)字來表現(xiàn)內(nèi)容之豐富、場面之恢弘或氣勢之威猛。但小學(xué)生生活經(jīng)驗及社會經(jīng)驗不足，對這類僅限于書面的描述往往缺少直觀感受，因而不能很好地理解課文。僅僅停留于語文課堂字、詞、句等方面的教學(xué)，就遠遠不能滿足圓滿達成教學(xué)目標(biāo)的需要了。這時候，如果我們能引導(dǎo)學(xué)生運用已有的數(shù)學(xué)知識，把高度凝練的數(shù)學(xué)概念以淺顯、直白的數(shù)學(xué)語言表述出來，把看似簡單卻又難以直觀感知的數(shù)字變成自己相對熟悉的東西，就能很好地解決這個問題了。

《鄭和遠航》（蘇教版五年級下冊）介紹了明代大航海家鄭和第一次下西洋的盛況和他七次遠航的重大意義。引導(dǎo)學(xué)生由一系列具體數(shù)字感受鄭和船隊的雄偉壯觀是本課的教學(xué)重點之一。為了幫助學(xué)生理解“每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高”這句話，課前，我?guī)Ш⒆觽円黄鹪趯W(xué)校大操場上丈量了一塊長148米、寬60米的長方形地面，并拍攝下來。課堂上，我通過多媒體模擬，在這個長方形地面上建起一座十多層的樓房，再演變成同樣高的一艘寶船。這就使學(xué)生直觀感受到：這樣的寶船是多么雄偉、壯觀！

二、滲透音樂知識

在小學(xué)語文教材中，有兩類課文最適合聯(lián)系音樂知識開展教學(xué)：一類是歌詞類課文；一類是適宜進行配樂朗誦的課文。歌詞類課文，其實就是一首首詞句優(yōu)美、層次分明、結(jié)構(gòu)簡潔的散文詩。我們引導(dǎo)學(xué)生運用已有的語文知識，即能較好地理解全文。但如果我們適時引入相關(guān)的音樂知識，實現(xiàn)語文學(xué)科與音樂學(xué)科的有機結(jié)合，在演唱中理解，在理解中升華，就能有效激發(fā)學(xué)生的真情實感，加深學(xué)生的理解，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在教學(xué)古詩、散文這類課文時，我們?nèi)绻ㄟ^配樂來渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生聆聽或開展配樂朗誦，讓他們在高亢悠揚或低緩抒情的樂曲中誦讀、感悟，能很好地促進學(xué)生對課文的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。這樣的語文學(xué)習(xí)真可謂是事半功倍，相得益彰。

《長江之歌》（蘇教版六年級下冊）是著名電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。全文采用形象、凝練的語言，簡潔、明了的結(jié)構(gòu)，深情地詠唱了中國第一大河——長江，抒發(fā)了人們對偉大祖國的贊美之情。應(yīng)該說，全文濃厚的抒情意味，使我們以朗誦的方式即能很好地抒發(fā)對母親河長江的無限深情。但為了幫助學(xué)生更真切地理解詩意，體會情感，我請音樂老師在之前的音樂課上教唱了《長江之歌》，然后在課堂教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)組織學(xué)生朗誦歌詞、合唱歌曲。孩子們對歌詞的理解、對感情的體驗，在教學(xué)方法的靈活運用中得到了進一步的升華。

此外，少數(shù)課文中涉及到一些學(xué)生較難理解的音樂專業(yè)術(shù)語。這也需要我們以便于學(xué)生理解、接受的音樂語言加以解釋，為達成教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、滲透品生（品社）知識

品德與生活、品德與社會中包含了大量的政治知識、經(jīng)濟知識、人文知識、歷史知識和地理知識。而語文教材中的許多課文的素材，都來源于上述諸多知識?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向”。教學(xué)內(nèi)容上的諸多聯(lián)系與融合，決定了我們的語文課堂教學(xué)必須有效滲透品德與生活、品德與社會的知識，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義精神、勤奮學(xué)習(xí)精神、助人為樂精神、尊老愛幼意識、環(huán)境保護意識等。

《我給江主席獻花》（蘇教版四年級上冊）生動地描寫了一位香港小朋友在香港回歸的大喜日子里，在啟德機場恭候、歡迎江主席，并給江主席獻花的情景，表現(xiàn)了香港同胞歡慶香港回歸、歡迎中央代表團的喜悅心情。教學(xué)前，我引導(dǎo)學(xué)生共同回顧了香港在十八世紀(jì)中葉淪為英國殖民地的滄桑歷史，為讓他們更好地體驗香港同胞慶?；貧w的興奮之情奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我又通過多媒體展示了香港回歸近二十年來所取得的巨大成就，使學(xué)生真切地認識到，正是在回歸祖國后，香港才變得更加繁榮，香港同胞才活得更有尊嚴。

語文知識與社會知識、歷史知識的有機融合，極大地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。他們在獲取知識、發(fā)展能力的同時，人文素養(yǎng)也得到了有效提高。這樣的課堂，才是真正的高效課堂。

四、滲透科學(xué)知識

科學(xué)知識是人類在改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和。在小學(xué)語文教材中，不少課文內(nèi)容涉及到包括自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)知識在內(nèi)的諸多科學(xué)知識。由于種種原因，不少課文對一些事物或現(xiàn)象只做了表面的描述，沒有給出科學(xué)概念或揭示出其中蘊含的科學(xué)道理。這給孩子們的理解帶來不小的困難。如果我們能夠清醒地認識到這一點，在課堂教學(xué)中適時傳授一些相關(guān)的科學(xué)知識，不僅能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，還能拓展他們的知識面，培養(yǎng)他們開展探究性學(xué)習(xí)的意識和探求科學(xué)真理的精神。

在教學(xué)《世界上第一個聽診器》（蘇教版三年級上冊）時，我向?qū)W生介紹了什么是聽診器和聽診器的用途。聽診器是從人體體表聽取體內(nèi)聲音的醫(yī)療診斷器具。它主要用于檢查胸部和腹部的聽診、測量血壓等。還向他們介紹了什么是肺結(jié)核病以及這種病對人的巨大危害。這樣做使學(xué)生更好地認識到，雷奈克發(fā)明聽診器對人類是一個多么巨大的貢獻。科學(xué)知識的有機滲透，不僅強化了學(xué)生對課文的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生勤觀察、肯思考的良好意識。

此外，在語文課堂教學(xué)中，我們還應(yīng)滲透體育知識，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地理解體育題材的課文，寫好體育題材的作文；滲透信息技術(shù)知識，指導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，更好地開展網(wǎng)絡(luò)讀書學(xué)習(xí)活動；滲透美術(shù)知識，幫助學(xué)生圖文結(jié)合理解課文，培養(yǎng)學(xué)生看圖作文的能力……

著名語文特級教師張孝純先生提出的“大語文教育”觀，一個重要的內(nèi)容是著眼整體教育，就是要求做到“德、智、體諸育的和諧與統(tǒng)一”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)更多地體現(xiàn)開放性和靈活性，通過有機滲透、靈活運用其他學(xué)科知識，努力優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。