小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中感恩教育滲透

吳思靜

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中感恩教育滲透

吳思靜

人生下來就是帶有情感的，而懂得感恩，就是人所必備的一項(xiàng)美德。培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，能夠提高他們的人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的人生觀和世界觀。由于小學(xué)生的心智還沒有完全成熟，在這個(gè)時(shí)期，他們的行為很容易出現(xiàn)偏差，但也容易聽從別人的意見，可塑性較強(qiáng)。所以在此階段教師應(yīng)該充分利用一切課堂資源，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透感恩思想。

一、課堂引入，滲透感恩教育

小學(xué)英語(yǔ)教材取材十分廣泛，從行為習(xí)慣到傳統(tǒng)美德，從其他國(guó)家到中國(guó)，這些內(nèi)容大多語(yǔ)言優(yōu)美，而且有十分豐富的感恩教育素材，除此之外，其具體、生動(dòng)的特點(diǎn)，還十分符合小學(xué)生的心理。所以教師在英語(yǔ)課堂中滲透感恩教育的時(shí)候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，把教材中的感恩教育資源挖掘出來，并結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)一些高效率的課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)能學(xué)會(huì)感恩。

PEP教材Book3 Unit5中講到了中西方的飲食差異。那么根據(jù)本課的主題，教師可以向?qū)W生提問“What's for breakfast?”學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際去回答?；蛘咦寣W(xué)生去給父母準(zhǔn)備早餐，課堂上，教師可以讓學(xué)生與其他同學(xué)展開交流，說說自己都準(zhǔn)備了什么。學(xué)生可能只會(huì)簡(jiǎn)單地準(zhǔn)備一份面包、一杯牛奶，但在此過程中，最珍貴的還是他們的感恩之心。學(xué)生可以用英語(yǔ)來敘述這個(gè)場(chǎng)景。例如，Wenwen：Good morning，grandma and grandpa!Breakfast is ready.Pa：What's for our breakfast，Wenwen?Wenwen：Bread and eggs.Pa：Great!We like them.Thank you!Wenwen：You're welcome.一句簡(jiǎn)單的“You're great!”便是對(duì)他們最大的肯定。當(dāng)孩子們緊張時(shí)，一句“Take it easy!”便可以激發(fā)他們的自信心。而教師這么做，也同樣是在讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。此外，教師還可以多教學(xué)生一些英文的問候語(yǔ)，讓學(xué)生能夠在遇到朋友時(shí)，禮貌地打招呼。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)容易記憶的語(yǔ)段：早上上午來問好，Good morning不能少。此時(shí)morning讀降調(diào)，熟人Good可不用。Morning升調(diào)讀出口，意為“再見”要分手。熟人見面招招手，熱情大方Say Hello。學(xué)生很容易記住這些東西，而教師在英語(yǔ)課堂中滲透感恩教育的目的也已達(dá)到，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及人文素養(yǎng)也都得到了提升。

二、組織活動(dòng)，滲透感恩教育

小孩子大多愛玩，教師就可以多組織一些適合他們的活動(dòng)，提升學(xué)生的能力?；顒?dòng)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿向往，如此一來，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高很多。所以教師教學(xué)時(shí)可以利用情景化、趣味化、民主化等多種方法去組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也同樣提出了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)性，教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中不僅要運(yùn)用語(yǔ)言，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生能夠真正地去享受學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。如，教師可以組織英語(yǔ)歌唱活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而提升自己的人格素養(yǎng)。例如：英文歌曲《I Love Father and Mother》，教師可以讓學(xué)生學(xué)著唱這首歌，學(xué)會(huì)之后唱給自己的父母聽，或者讓他們根據(jù)自己的理解，去編排一個(gè)舞蹈來表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。只有身臨其境地去感受那些情感，他們才能真正學(xué)會(huì)感恩。在教學(xué)《I Have A New Pen》時(shí)，教師可以以此為基礎(chǔ)，在這堂課的結(jié)尾，組織一個(gè)捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生把自己沒用的課本或者是舊衣服捐給山區(qū)的小朋友，讓他們也能夠明白怎樣去愛別人，怎樣去感恩。好的活動(dòng)能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，也能提升他們的人格素養(yǎng)。

三、個(gè)性作業(yè)，滲透感恩教育

除了在課堂上滲透感恩教育，教師還可以在作業(yè)的布置上體現(xiàn)感恩教育。教師可以讓學(xué)生在課下，用英語(yǔ)與其他學(xué)生交流，然后用英語(yǔ)去表達(dá)自己對(duì)家人的愛，從而真正達(dá)到讓學(xué)生在感恩中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中懂得感恩的教學(xué)目的。除了用語(yǔ)言表達(dá)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生制作一些卡片，然后在卡片上用英文去表達(dá)自己的感恩之情。如“Thank you，my dear mother and father，I will study hard，And I love you very much ”。學(xué)生可能在卡片上去感謝父母，也可能去感謝老師，感謝幫助過他的同學(xué)，無(wú)論是什么，他們能夠用英語(yǔ)去表述，能夠?qū)W會(huì)感恩，這就已經(jīng)夠了。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且復(fù)雜的任務(wù)，教師要懷有一顆感恩之心，在行動(dòng)中為學(xué)生樹立榜樣，選擇合適的教學(xué)方法，更加高效地在英語(yǔ)教學(xué)中滲透感恩教育。教師只有持之以恒、不斷探索，小學(xué)英語(yǔ)課堂才能真正成為感恩之地，學(xué)校才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。■

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