花樣少年，請對“網(wǎng)癮”說“不”

徐月晶

花樣少年，請對“網(wǎng)癮”說“不”

徐月晶

當(dāng)花樣少年遇上了光鮮網(wǎng)絡(luò)，他們便被強(qiáng)烈的好奇心所驅(qū)使，漸漸把持不住，沉迷其中，進(jìn)而成癮，水樣歲月就這樣白白地從指間悄然滑過，不留痕跡，浪費了青春，虛度了花樣年華。

2010年2月1日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會第三次發(fā)布《中國青少年網(wǎng)癮報告》，給出了2400萬這個驚心動魄的數(shù)字。而隨之帶來的后果也有目共睹。這些花樣少年不愛學(xué)習(xí)，甚至逃學(xué)，過早進(jìn)入社會，甚至走上犯罪道路，給社會、家長以及學(xué)校的教育帶來了不小的麻煩。面對孩子的墮落、家長的無奈與眼淚，如何才能讓孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的毒害，不再沉迷網(wǎng)絡(luò)的泥潭，讓花樣少年對“網(wǎng)癮”說“不”？

思考一：教育是一個合力，需溝通與協(xié)調(diào)。

學(xué)生也是社會的一分子，更是家庭的一分子。對沉迷網(wǎng)絡(luò)的花樣少年的教育應(yīng)該集三方力量，形成合力，才能對孩子產(chǎn)生持久的積極影響。教師要溝通、協(xié)調(diào)，使得各種合力因素步伐一致，穩(wěn)步前進(jìn)。家庭中，如果家長能多抽點時間，多用點心思，及時了解孩子的動向，時常跟他談?wù)勑?，那么問題就會早點被發(fā)現(xiàn)；如果家長不再縱容孩子買手機(jī)、玩手機(jī)的無理要求，那孩子也就不會有依賴；如果家長能對孩子嚴(yán)格要求，不讓孩子在晚上有機(jī)可乘，偷襲網(wǎng)絡(luò)，那結(jié)果就會大變樣。社會中，如果黑心的網(wǎng)吧店主能認(rèn)真執(zhí)行國家關(guān)于未成年人禁止出入網(wǎng)吧等場所的規(guī)定，那孩子們的上網(wǎng)路就會少一條，危害就會減少很多；如果那些網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的開發(fā)商能多關(guān)注一下游戲的教育意義以及社會危害，那就沒有孩子們的身心受傷?？上У氖?，這些僅僅是“如果”，太多的“如果”也不能等同于現(xiàn)實，只有當(dāng)這些變?yōu)椤罢鎸崱?，我們的孩子才有希望?/p>

思考二：如大禹治水般疏導(dǎo)。

教育不是一蹴而就的，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的花樣少年更是如此。要想把他從癡迷的網(wǎng)絡(luò)中拯救出來，教育要講究藝術(shù)，不能簡單粗暴。人無完人，何況是正處于發(fā)展中的孩子們呢？他們的好奇心強(qiáng)，辨別是非的能力亟須加強(qiáng)，更需要我們正確引導(dǎo)。不可否認(rèn)，很多花樣少年最初都是好奇心使然，才漸漸進(jìn)入“網(wǎng)癮少年”的行列。孩子有好奇心，這是好事，當(dāng)其誤入歧途時得及時疏導(dǎo)。正如大禹治水，找出問題一一疏導(dǎo)引流。華中師范大學(xué)的陶宏開教授可以說是這方面的典范，他一步步地引導(dǎo)、疏導(dǎo)，真正觸動孩子的內(nèi)心，讓孩子覺得我們是真心誠意地為他們的發(fā)展擔(dān)憂，讓他們自尊、自愛，自愿產(chǎn)生要發(fā)展、要學(xué)好、要回報社會等良好愿望。俗話說：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！苯逃侵v究藝術(shù)的，教育是需要引導(dǎo)的。如果僅簡單制止或命令以后不允許，他們是不會真正發(fā)生改變的。相信他們肯定早就知道這件事是錯的，不能做，但還是堅持做下去，這是為什么呢？是因為他們內(nèi)心的天平發(fā)生了傾斜，我們也必須走進(jìn)他們的內(nèi)心，真正改變他們內(nèi)心的想法，才能徹底使他們不在網(wǎng)絡(luò)里沉迷，對“網(wǎng)癮”說“不”。

思考三：科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

針對沉迷網(wǎng)絡(luò)的花樣少年，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生積極健康地上網(wǎng)，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制。教師可以招募“積極健康上網(wǎng)”的志愿者。他們時常進(jìn)行宣傳，時間與規(guī)模都很自由，可以個別進(jìn)行，也可以是全班進(jìn)行。朝儀課、少先隊活動、課間等，隨時可以。這樣既便于對癥下藥，又及時有效。他們還要通過多種渠道進(jìn)行監(jiān)督，及時向教師反映情況，爭取把網(wǎng)癮的苗頭消除在萌芽時期。如果有這樣一批由學(xué)生組建起來的志愿者，我想問題也不會發(fā)展到特別嚴(yán)重的地步。

沉迷網(wǎng)絡(luò)的花樣少年，是新時期的產(chǎn)物，教師要想解決這個問題并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可學(xué)，只能靠自己不斷地摸索，盡快地讓孩子們不再沉迷網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)地用好網(wǎng)絡(luò)。

（作者單位：江蘇南通市朝暉小學(xué)校）