想念很美相遇更美

□張星赟

想念很美相遇更美

□張星赟

水無常形，隨物賦形。水似乎可以適應(yīng)任何一種環(huán)境，呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)，將自己的美與力量展現(xiàn)得淋漓盡致。如水這般平易隨和的樂觀性格，無論是在老師育人的道路上，還是在學(xué)生的成長生活中，都值得好好品味和學(xué)習(xí)。

一年級的時候，班上有個“愛哭娃”，課堂上“啊——”一陣哭，下課“嗚嗚——”哭個不停，這個隨時在哭的孩子就是晴晴。每次遇到很小的事情，晴晴都習(xí)慣性地選擇用哭去面對。孩子剛到集體中生活，正是學(xué)習(xí)如何與他人相處的時候，這是一個成長的過程，應(yīng)該給孩子更多的時間讓他們?nèi)フ{(diào)整自己。

“張老師，晴晴又哭了！”有孩子來辦公室跟我報告。

我坐在她身旁，了解事情的經(jīng)過，然后問她：“晴晴上次寫愿望卡，說想當(dāng)班長是嗎？”她抬頭看著我，點點頭。“如果我們重新選班長，你覺得大家會不會選你呢？”我接著問她。

她將兩只手交叉在一起，上下翻弄著，吱吱嗚嗚地說：“不……會……”我笑著拉過她的小手，說：“晴晴覺得是為什么呢？”她略低下頭，說：“因為我哭……他們說我是愛哭鬼?！薄八?，你想被大家當(dāng)作愛哭鬼嗎？”她使勁搖搖頭。我拿起辦公桌上的臺歷，說：“今天是6號，21天可以養(yǎng)成一個好習(xí)慣，所以晴晴如果能堅持21天不哭，同學(xué)們就不會再笑話你，說你是愛哭鬼了！”她看看我，又看看日歷。我笑笑，又接著說：“晴晴，老師和你來一個約定，如果你能堅持每個禮拜不哭，老師周五給你寫一封表揚(yáng)信。”聽到“表揚(yáng)信”三個字，她眼睛一亮，嘴角不禁上揚(yáng)起來，點頭說，“好！”“等晴晴拿到三張表揚(yáng)信，老師就在班上表揚(yáng)晴晴已經(jīng)不再愛哭了，好不好？”她笑著一直點頭。

晴晴與同學(xué)還是會有摩擦，但每一次她快要“爆發(fā)”的時候，就會努力地控制自己，來找我說出事情的原因和她的委屈。第一個周五放學(xué)前，晴晴跑到我的辦公室，害羞地說：“張老師，表揚(yáng)信……”我心里很開心，拿出早已準(zhǔn)備好的表揚(yáng)信給她，說：“繼續(xù)努力，你可以做到的！”她小心地放進(jìn)書包，蹦跳著出去了。

晴晴最后做到了嗎？當(dāng)然！雖然她偶爾還是會哭，但是她已經(jīng)懂得如何與同學(xué)溝通，如何表達(dá)自己。

后來我到另一個班擔(dān)任班主任，我了解到之前的班主任從一年級開始帶了他們?nèi)?，有一段很深的感情?/p>

班里有一個情感細(xì)膩的孩子叫妍妍。她在作文里說：“吳老師帶了我們?nèi)?，我很想念她。張老師，您也辛苦了！”我劃出這句話，并在旁邊的批語欄里寫道“想念是美好的，相遇也是美好的”。我想無論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該擁有如水般平易隨和的樂觀心態(tài)。

經(jīng)過一年的相處，我和現(xiàn)在這個班的孩子們已經(jīng)如老朋友般熟識了。時間和努力會鍛造我們隨物賦形的能力。面對不同的學(xué)生、不同的班集體，作為老師要善待一切，如水一般，在不同境遇里也要綻放出最美的姿態(tài)！

（責(zé)任編輯 何欣容）