主體視域下“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的開展研究

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陳麗萍

主體視域下“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的開展研究

●江蘇省常熟理工學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院

陳麗萍

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，號召全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員進(jìn)一步推進(jìn)黨內(nèi)教育的重大實踐，是推動黨內(nèi)教育從“少數(shù)”向“全體”黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

我黨黨員來自各行各業(yè)，工廠、農(nóng)村、企事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)學(xué)校等，并且遍布各個年齡段。面對一個如此“龐大”的全體，要號召全體黨員開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，必須厘清這里面的各個環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)搞清楚“誰是主體”的問題，這是先決條件。主體是抓手，明確了主體才能有的放矢，明確了主體才能避免“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育走入誤區(qū)，知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)、如何教育。

一、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育主體系統(tǒng)的基本要素

黨中央是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動最權(quán)威最有力的主體。黨內(nèi)任何自上而下的舉措都需通過這一主體主導(dǎo)制定并保證執(zhí)行，黨應(yīng)該始終站在時代最前沿，掌握最先進(jìn)的理論，成為全面推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的“龍頭”。我黨從總體上把握方向，制定引導(dǎo)性的政策規(guī)范，營造全社會良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極從宏觀上規(guī)范指引各階層、各崗位的廣大黨員積極學(xué)習(xí)和踐行“兩學(xué)一做”精神。

社會是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動最廣泛最生動的主體。社會是廣大黨員歷練自身、發(fā)揮才干、實踐感悟、提高認(rèn)識的廣闊舞臺。社會這一要素包羅萬象，涵蓋了方方面面，如社區(qū)、學(xué)校、企事業(yè)單位、社會組織和團(tuán)體、大眾傳媒、商品市場等。充分調(diào)動全社會各階層、各戰(zhàn)線基層黨組織的力量，發(fā)起一場“地毯式”的全社會學(xué)習(xí)熱潮，做到“時時”“事事”“處處”學(xué)習(xí)，最大限度地推進(jìn)“兩學(xué)一做”實效。

家庭是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動最基礎(chǔ)最持久的主體。家庭是社會的細(xì)胞，每一個黨員來自家庭，原生家庭的影響在黨員個人的成長發(fā)展中起至關(guān)重要的作用。家庭成員、家風(fēng)家教這些都會對黨員個人的工作態(tài)度、生活作風(fēng)產(chǎn)生持久的影響作用。發(fā)揮家庭在“兩學(xué)一做”中的基礎(chǔ)作用，使其扎根現(xiàn)實、立足生活的土壤，形成持久活力。

廣大黨員是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動中最關(guān)鍵最自發(fā)的主體。黨員自身的積極性和配合度從根本上關(guān)系到其他多方主體的一切學(xué)習(xí)教育活動開展是否能夠落到實處、是否富有成效。所以，全體黨員應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度，自我動員，積極響應(yīng)，盡個體最大努力改造個人落后消極的價值觀，積極踐行“兩學(xué)一做”精神。

二、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育主體的職責(zé)

綜上，筆者認(rèn)為，黨中央、社會、家庭、黨員自身是我們必須確定的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動主體系統(tǒng)的四大基本要素。天下大事必作于細(xì)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動開展并不是一個泛泛而談的話題，需要落到實處，明確主體職責(zé)。

1.黨中央宏觀引導(dǎo)與制度建設(shè)。

黨中央號召全體黨員開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，其最終目標(biāo)是建構(gòu)有利于國家和諧統(tǒng)一、社會安定團(tuán)結(jié)、人民幸福生活、全體黨員共同遵守的思想基礎(chǔ)。任何舉措自上而下的貫徹是最便捷最高效也是最有力的，黨中央天然地具有這一主體優(yōu)勢。這也是黨中央不可推卸的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)通過及時、有力、有效的作為，高屋建瓴地引導(dǎo)、感化、推動“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)、踐行。

我們是在復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境的大背景下來推進(jìn)我黨全體黨員的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的，干擾因素比較多且比較復(fù)雜，僅僅依靠全體黨員自身的選擇，難以保證學(xué)習(xí)教育活動的持久、深入。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于“兩學(xué)一做”的系列講話，中共中央發(fā)布的重要文件等，都從方向上指導(dǎo)著學(xué)習(xí)教育活動，指示著我們已經(jīng)或者即將開展的一系列“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)和踐行?！皟蓪W(xué)一做”不是說道而已，黨中央作為社會的頂層設(shè)計者，要倡導(dǎo)“兩學(xué)一做”，必須自上而下以身作則，率先踐行，做好全體黨員的表率。就當(dāng)今而言，完善機(jī)制，促進(jìn)社會公平，整治黨風(fēng)，嚴(yán)懲貪污腐敗之風(fēng)，是亟待解決的突出矛盾。為此，全黨必須從思想上重視“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)踐行，將其倡導(dǎo)的理念落實到行動中，做好領(lǐng)頭羊，以正直廉潔的作風(fēng)感染廣大黨員。

精神文明重在建設(shè)，全黨“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動本質(zhì)上也是重在建設(shè)，而建設(shè)要依靠制度來保障實施。制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。制度安排是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的剛性保障?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，只有融入貫穿到社會發(fā)展建設(shè)的制度體系中，構(gòu)建長效機(jī)制，以制度的剛性固化下來、確保實施，才能避免淪為空洞虛無的精神漂浮物。通過計劃指示、條例法規(guī)、公共政策等形式將“兩學(xué)一做”所推崇的價值理念固化下來，落實到制度層面，并逐步衍生為強(qiáng)有力的文化引領(lǐng)和規(guī)范力量。

2.社會教育與示范。

社會是個大舞臺、大熔爐，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的開展不可能離開社會的影響、熏陶、鍛造。為此，充分挖掘社會資源，調(diào)動各方面的力量，有助于為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動增加有效的著力點。

在大眾傳播媒介快速發(fā)展的今天，它的強(qiáng)大影響力已不容忽視，滲透到我們生活的方方面面，其在全黨“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動過程中有著重要的導(dǎo)向作用。要做好典型宣傳，要加強(qiáng)輿論監(jiān)督，毫不留情地披露和鞭撻，切實保障人民的利益，滿足他們的現(xiàn)實要求和期望，盡可能地調(diào)動人們的積極性。大眾傳媒應(yīng)該強(qiáng)力傳播“兩學(xué)一做”的先進(jìn)理念，努力實現(xiàn)“以正確的輿論引導(dǎo)人”的目標(biāo)。

3.家庭教育與影響。

家庭作為人類生活的基本組織形式，對個體的成熟、對社會經(jīng)濟(jì)文化生活和社會秩序的貢獻(xiàn)，是其他任何一種社會組織都無法比擬、不可替代的。家庭的經(jīng)濟(jì)功能是個人生存的基石，家庭的精神功能則是個人發(fā)展的文化始基。每個家庭成員的世界觀、人生觀、價值觀均由此孕育，以此為源頭。因此，家庭的烙印是沉淀在骨髓里的，對人一生影響深遠(yuǎn)。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動必須融入家風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，尤其是廣大黨員干部的家風(fēng)建設(shè)中。黨員干部的家風(fēng)與作風(fēng)黨風(fēng)緊密相連，家風(fēng)建設(shè)是黨員干部的必修課。黨員的成長發(fā)展離不開家庭的支持。因此，大力宣傳“兩學(xué)一做”價值觀、召開干部家屬會，不斷提高黨員家屬的思想覺悟，鼓勵他們做好“后勤保障”，嚴(yán)于律己，以黨的親人的角色立身處世，不給黨添麻煩、增困擾、抹黑。要求黨員家屬，尤其是干部家屬要樹立大局意識、避嫌意識、犧牲意識，以更好的覺悟來要求自我。

4.黨員自我教育與修養(yǎng)。

自我教育是指人通過認(rèn)識自己、要求自己、調(diào)控自己和評價自己，自己教育自己?！皼]有自我教育的教育不是真正的教育”。全體黨員只有通過把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕抑鲃?、自覺的要求，并能夠努力地去做到，教育目的在其身上才可以說是實現(xiàn)了。反之，沒有自我教育的教育，就會流于形式、有失偏頗，導(dǎo)致空洞虛無，最終收不到理想的效果?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，需要調(diào)動每一個黨員的積極性，尤其應(yīng)當(dāng)重視黨員的自我教育。

充分調(diào)動每一個黨員的積極性，從思想上提高認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”的主動性和自覺性。任何人都是“本我”和“超我”二者的有機(jī)統(tǒng)一，它們經(jīng)常居于對抗?fàn)顟B(tài)之下。人的本性都是好逸惡勞的，自我意志力強(qiáng)意味著在二者的較量中，“超我”具有更大優(yōu)勢而勝過“本我”的力量?！皟蓪W(xué)一做”是黨員的標(biāo)桿，是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的尺度。那些自制力薄弱的人，經(jīng)常會把握不住自己?！澳颈刈愿?，然后蟲生”。黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育并非一日之功，所以更需要廣大黨員長久地嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格的自我要求，是幫黨員樹立一個標(biāo)尺，起到導(dǎo)向指引的作用。這是黨員自我教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是踐行“兩學(xué)一做”的前提條件。

《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定了黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、綱領(lǐng)任務(wù)、組織結(jié)構(gòu)、組織制度，黨員的條件、權(quán)利、義務(wù)和紀(jì)律等?！吨袊伯a(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》是面向全體黨員的規(guī)范全黨廉潔自律工作的重要法規(guī)，《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》是為嚴(yán)肅黨紀(jì)，保持黨的組織純潔性而制定的黨內(nèi)基礎(chǔ)規(guī)范。習(xí)近平總書記系列重要講話，是圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，圍繞推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，圍繞推進(jìn)國防和軍隊建設(shè)、祖國統(tǒng)一、外交工作等，圍繞從嚴(yán)管黨治黨、全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，而做出的一系列重要論述。這些都是黨員自我學(xué)習(xí)、自我教育、提升黨性修養(yǎng)的豐富素材，是衡量和考驗黨員政治覺悟和理論水平的尺度。因此，是全體黨員的必修課。

三、主體協(xié)同學(xué)習(xí)教育應(yīng)避免的誤區(qū)

避免“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動“一陣風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)形成制度常態(tài)開展，做到定期學(xué)習(xí)、經(jīng)常教育，不斷鞭策廣大黨員提高精神境界，避免“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動形式化；應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)涵，將教育內(nèi)容具體化，以可見可感的方式深刻植入黨員心靈，讓“兩學(xué)一做”倡導(dǎo)的價值觀真正入腦、入心、入行，彰顯學(xué)習(xí)教育的實效，避免“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動理論化；應(yīng)當(dāng)做到理論與實踐相結(jié)合，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，避免純理論的空洞說教，將學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入實踐活動中去。在“做”中學(xué)，在“做”中提高思想覺悟，避免“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動孤立化，加強(qiáng)合作和交流，實現(xiàn)基層黨組織聯(lián)動，相互借鑒，取長補(bǔ)短，下活整盤棋。