多媒體技術讓體育課活力紛呈

姚清心

【摘 要】隨著社會科學技術的進步、學校教育技術的不斷更新，教育走信息化之路已成必然。體育作為一門基礎學科，也因與信息技術逐步實現(xiàn)整合而得到優(yōu)化。信息技術在體育課堂中的運用，從根本上改變了師生間教與學的過程和方式，解決了教學過程中難以解決的各種問題和困難，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示體育概念的形成與發(fā)展，使體育課堂教學收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】體育學科；整合信息技術

隨著時代的發(fā)展，科學技術的進步，計算機和網(wǎng)絡的普及，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)進入人們生活的各個方面。體育教學與信息技術有機結合，是體育教學改革中的一種新型的教學手段，形成了信息技術與體育課程整合的新的教學模式。在新課程改革中，體育教師在課堂中運用多媒體技術來輔助教學，促使教學內容、教學方法現(xiàn)代化，同時極大的提高了學生的學習興趣和教學效果。

一、運用信息技術，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

如同其他學科一樣，在體育教學中，也要運用教育學中的方法去創(chuàng)設教學情境、激發(fā)學生的學習興趣，這就需要我們應用信息技術這一載體。教師如果適當?shù)貞枚嗝襟w、錄音等現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設與教學內容相吻合的教學情境，就可以讓學生有身臨其境的感受，并受到感染和得到一定的啟示。比如，教師可以組織學生舉行一場小型的足球比賽，在比賽的過程中錄制或拍攝一些片斷，在上課的時候播放比賽錄像，老師就可以從錄像的事例中講解足球的規(guī)范動作、比賽要領等等，這樣學生學習的積極性就更能有效地被調動起來，使一些技術動作更為直觀、生動的展現(xiàn)在學生面前，從而激發(fā)起學生的學習興趣，提高教學效果。

二、充分利用多媒體，突破技術動作的重點和難點

多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，影響學生學習積極性教學步驟，換一個方法同樣可以學到知識，又可以達到快樂體育教育目的。例如，籃球部分的如何傳球，教師一人很難把這一系列動作完成，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚。這時，利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果。

三、分層顯示，變抽象為形象，建立動作概念

在體育教學中，有很多技術動作結構復雜，需要在一瞬間完成一連串的動作。如田徑跳躍項目中騰空的動作，技巧類的滾翻動作，投擲類的最后用力順序等動作，這些動作很難用言語描述清楚，講解難度很大，示范的效果受教師身體狀況、學生觀察角度和時機等影響也會不盡如人意，這必然會影響學生的學習效果。利用信息技術，通過計算機制作多媒體課件，展示每一個技術環(huán)節(jié)，利用課件中的動畫或影像，進行慢動作、停鏡、特寫、重放等教學手段結合講解，幫助學生清楚的了解技術動作的每一個瞬間，教師還可以通過動畫對比展示錯誤動作和糾正的方法，幫助學生抓住技術動作的關鍵，突出重難點，更快更全得建立正確的動作概念，提高學習效率，縮短教學過程。在教授小學二年級前滾翻時，學生很難把握“抱膝”的時機，翻滾時身體容易散開，導致向前翻滾的力被分解，不能完成結束動作蹲立起身。教師在示范時也只能連貫完成，一放慢，動作就很難完成，所以，在學習前滾翻教學過程中，筆者將整個技術動作借助動畫進行展示，并在抱膝時機處加入特別的音效，一聽就知道是抱膝的時機了。同時在課件中，演示學生因為抱膝時機不對而不能很好完成動作的動畫，讓學生進行比較、分析，進一步鞏固正確動作的概念，激發(fā)他們實踐的欲望。實踐時，教師稍加講解與提示，就可以取得很好的教學效果。

四、利用多媒體教學，對學生進行思想品德教育

如在電視臺轉播奧運會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內體育課時間為學生播放，讓學生感受我中華健兒為祖國榮譽努力拼搏的熱血場面，以此來增強學生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外還可插上一些運動員訓練的場面，讓學生了解一個取得成績的運動員，他的訓練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須要有堅強的意志作為后盾。教育學生做任何事都有必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務。同時還可以通過各種比賽向學生介紹體育運動的力量美和形態(tài)美，對學生進行美育教育。又如在上“排球”這一課時，可利用電視畫面生動具體地向學生介紹排球場地的長和寬及隊員站位位置號，當介紹到中國女排的成長史時，可利用錄相資料再現(xiàn)中國女排奪冠時的風采，從而激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生不折不撓、為國爭光的思想品德。

總之，信息技術在體育教學中的運用是教育改革的一個部分，要把信息技術作為一種教學的工具，利用它來合理地進行體育教學，充分發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓學生能利用信息技術進行體育學習，能搜集外界與體育有關的信息來拓展自己的視野，從而讓學生掌握更多的體育知識，為終身體育打下堅實的基礎。

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