提高識字寫字教學的有效性

章芳蓉

【摘 要】漢字是世界上最美麗最有內(nèi)涵的語言之一，同時漢字也是世界上最難學習的語言之一，辨識漢字和書寫漢字是學習漢語的入門功課，打好基礎是學好漢字和語文的重要條件。識字寫字是小學階段的主要教學內(nèi)容，提高識字寫字教學的有效性有利于提高小學生的學習效率。本文將分析如何提高識字寫字教學的有效性。

【關鍵詞】小學階段；識字寫字教學；有效性

識字寫字是學習語文的起點，識字寫字是語文的基本功，能否識字寫字直接關系著學生在未來能否完成閱讀、寫作等任務。要想提高學生的識字寫字能力，需要不斷提高識字寫字教學的有效性。在小學階段，小學教師應該根據(jù)學生的學習能力、記憶能力以及領悟能力來提高識字寫字教學的有效性。

1.小學識字寫字教學的目的和意義

漢字是經(jīng)過幾千年的變化發(fā)展形成的一種語言，漢語除了是人們溝通交流的工具之外，還承載著中華民族發(fā)展變化的痕跡，方方正正的漢字正如中國人端正的品性，學習漢語不僅是學習知識，也是傳承中國的文化，因此小學識字寫字教學具有重要意義。小學識字寫字教學的目的和意義主要包括以下幾個方面。

1.1提高小學生的語言能力

口頭語言和書面語言是一種語言的兩個主要應用途徑，口頭語言是在日常談話聊天時利用口頭發(fā)音進行溝通的語言方式，書面語言則主要是落實到紙上的語言，一般情況下書面語言更加正式、規(guī)范和嚴謹，在社會生活和經(jīng)濟生活中書面語言發(fā)揮著重要作用。小學生學習識字寫字是最終掌握書面語言的基礎，因此小學識字寫字教學能夠提升小學生語言能力，對一個人的發(fā)展非常重要。

1.2為閱讀和寫作奠定基礎

閱讀能力和寫作能力是通過語文教學所完成的目標，無論是閱讀還是寫作都離不開識字寫字。只有當學生掌握了一定的漢字數(shù)量，會讀會寫漢字才能夠進行閱讀和寫作。因此識字寫字教學為學生進行閱讀和寫作奠定基礎。

1.3開發(fā)學生智力

小學生處于智力萌芽階段，在小學生剛開始學習漢字時，漢字在小學生眼中是不同形狀的符號，隨著識字寫字教學的持續(xù)進行，小學生對漢字的認識逐漸加深，不僅能夠記憶越來越多的漢字，還能夠越來越快地記憶漢字，這一方面是由于小學生發(fā)現(xiàn)了漢字的規(guī)律，另一方面，是因為小學生的智力水平不斷升高。

1.4培養(yǎng)小學生的審美情趣

漢字中包含著美感，對于漢字每個人都有自己不同的審美，尤其是書法更能展現(xiàn)漢字的美感，在認識漢字和寫漢字過程中，學生可以深深地體會漢字的形體之美，隨著小學生理解力的不斷加深，小學生還能夠感受漢字的內(nèi)涵美，由此可見識字寫字教學對于提升小學生的審美情趣具有重要意義。

2.提高識字寫字教學有效性策略

小學生最初的學習主要是通過模仿完成的，初期的引導會幫助小學生形成長久的學習習慣，小學語文教育工作者們一直努力探索識字寫字教學的有效途徑。識字寫字教學不僅應該注意方式方法，還應該關注教學的效率和對小學生產(chǎn)生的影響，提高識字寫字教學的有效性已經(jīng)成為小學教育工作人員的迫切愿望。提高識字寫字教學的有效性可以從以下幾個方面出發(fā)。

2.1綜合利用教學方法

在識字寫字教學過程中，或者在小學語文教學過程中，語文教師可以采取多種多樣的方式進行授課，嚴肅的教學方式主要有：小學語文教師帶領學生讀漢字，教師帶領學生寫漢字，教師監(jiān)督小學生讀或者寫；偏娛樂的教學方式主要有：編兒歌、做游戲等方法。

2.2把握教學的重點

在識字寫字教學過程中，教師應該把握教學重點，避免把時間浪費在沒有很大意義的事情上，這樣可以節(jié)省不少時間，對于提高小學生識字寫字的效率具有很大幫助。

2.3利用多媒體方式加強學生的記憶

目前多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，很多學校都引進了多媒體技術(shù)，利用好多媒體能夠幫助提高識字寫字教學的有效性。小學生的好奇心非常強，在識字寫字教學過程中如果能夠適當?shù)乩眯W生的好奇心，能夠極大地提高教學效率和學生對學習內(nèi)容的記憶。除此之外，使用多媒體還能夠幫助小學生正確地理解漢字的含義。

2.4識字和寫字相互結(jié)合

識字的目的是讓小學生可以在見到一個漢字之后知道漢字的讀音，寫字的目的是當小學生想表達一些想法時，可以把文字寫下來，只有既會識字也會寫字才是掌握了漢字，在授課過程中將識字和寫字相結(jié)合對于識字寫字教學能夠起到事半功倍的作用。一般情況下，小學生在寫字時注意力更加集中，所學到的東西會更加深刻，因此小學語文教師可以引導學生在寫字時也出聲朗讀或者默讀。識字和寫字相結(jié)合一方面可以讓小學生對漢字的寫法和讀法更加深刻，另一方面還可以避免出現(xiàn)記錯漢字讀音的現(xiàn)象，提高了識字寫字教學的有效性。然而需要注意的是這種做法并不適合所有小學生，如果小學生在利用此種方法時覺得很費勁很痛苦，小學語文教師則可以酌情進行教學方法的調(diào)整。

3.結(jié)語

漢字具有無窮的魅力，可以說是我國古代以及現(xiàn)代人民智慧的結(jié)晶，我們應該將漢字世世代代傳承和發(fā)展下去。識字寫字是學習漢字的基礎內(nèi)容，對于提高識字寫字教學的有效性應該給予高度的重視，提高識字寫字教學有效性的策略主要包括綜合利用教學方法，把握教學重點，利用多媒體方式加強學生記憶，識字和寫字相結(jié)合等。

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（注：本文系教育部福建師大基礎教育課程研究中心2016開放課題：“識字寫字教學與學校文化究”（批準文號：kcsz201615）研究成果）