更新觀念促進(jìn)美術(shù)教學(xué)

李瑞俊

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時代大潮之下，美術(shù)教育已經(jīng)顯得十分重要，美術(shù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，美術(shù)教師一定要努力提高自己的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能勝任一位美術(shù)教師，才能跟上時代的步伐，從而適應(yīng)時代教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；更新觀念；與時俱進(jìn)

受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，所以同學(xué)們有一個共同的傾向，都認(rèn)為美術(shù)課可上也可不上，可學(xué)也可不學(xué)，學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)多學(xué)少一個樣，最終結(jié)果就是學(xué)生弄個一知半解，畫畫也畫不好，審美也審不好，所以學(xué)生這種態(tài)度嚴(yán)重制約著美術(shù)教學(xué)的開展。美術(shù)學(xué)科是高中學(xué)段的一門必修課，該學(xué)科有著特定的藝術(shù)性，相比于其他學(xué)科有著自己的特別之處，所以教師要想依靠自己單純的說教和傳藝，都是不能出色地完成教學(xué)任務(wù)的，尤其是審美教育的任務(wù)更不是靠這些就能做到的。擔(dān)任美術(shù)學(xué)科的老師都清楚地知道，學(xué)生們普遍把美術(shù)學(xué)科當(dāng)做副科，作為美術(shù)教師我們應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣呢，高中生繪畫技能又當(dāng)如何提高呢？高中生的審美能力又該如何去培養(yǎng)呢？這都是期待解決的重要問題，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下幾點(diǎn)，望能收拋磚引玉之效。

一、通關(guān)教材全局做到有的放矢

高中美術(shù)大綱對沒測美術(shù)教材都做了科學(xué)的安排，只要仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期的教材都可細(xì)分為幾個板塊，包括繪畫工藝設(shè)計基礎(chǔ)課和手工制作以及欣賞等方面的課業(yè)，這三個板塊所安排的課業(yè)都是十分完美的，尤其是其中的某些地方側(cè)重對社會生活美欣賞美和表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練，也有的一部分課業(yè)側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，也有一部分課業(yè)把鍛煉學(xué)生的動手能力放在側(cè)重點(diǎn)，所以作為美術(shù)教師應(yīng)該對教材做到胸有成竹，只有對教材了如指掌，心中有數(shù)，才能在教學(xué)過程中收發(fā)自如，得心應(yīng)手，否則就不能做到有的放矢，常見的策略就是利用多媒體和美術(shù)教學(xué)整合到一起，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外對于一些欣賞課，教師要注重多提供一些欣賞的材料，由此來提高學(xué)生的審美情趣。

二、認(rèn)真觀察生活做好直觀示范

大家都知道創(chuàng)作的源泉是生活，即便是美術(shù)創(chuàng)作也不例外，同樣離不開生活，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)課時候，教師要盡可能多地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，另外加上教師的示范和講解，這樣一來，學(xué)生們既可以逐漸發(fā)現(xiàn)并感受一些生活中存在的常人所不能發(fā)現(xiàn)和感受的微妙的美，還能對學(xué)生形成深刻的刺激，這些具體的感受是深刻的，這樣做有利于幫助學(xué)生深刻理解實(shí)物的內(nèi)在的本質(zhì)的美。此外在認(rèn)識和學(xué)習(xí)形式美的過程中，盡量要讓學(xué)生認(rèn)識到指定的形式在生活中的具體體現(xiàn)，明白形式美在表現(xiàn)和創(chuàng)造過程中如何具體運(yùn)用，只有這樣做才能將形式和內(nèi)容統(tǒng)一到一起，讓學(xué)生做到整體感知和全面把握，然后就會內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)功，從而順利地去感受美和鑒賞生活中的各種美，進(jìn)而學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力也會提高，到這個時候，人們的感情和思想就會受到美的形象的真正的作用，那么人的性情也就會因此而受到陶冶。其次就是要務(wù)必把學(xué)生的審美水平提高到一個新的檔次，要把學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力也都培養(yǎng)到位，大家試著想一想，如果人們沒有一個高超的想象力和創(chuàng)造力，人類歷史怎么會向前向著更高的地方如此快速的發(fā)展呢，科技也就不會日新月異的迅猛發(fā)展，其實(shí)每一個有價值的藝術(shù)創(chuàng)造都有著明顯的個性特征和與眾不同的個性，且這種特征和個性體現(xiàn)的十分強(qiáng)烈，讓他們的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，從而把他們的內(nèi)心世界淋漓盡致的釋放出來。在這個過程中也要有所目標(biāo)，那就是要著眼于學(xué)生的審美能力，如果學(xué)生漫無邊際的亂來一氣，審美能力也沒有提高，根本就不知道什么是美，等于白上或者沒上，起碼收效甚微，這樣做也就談不上提高學(xué)生的整體素質(zhì)了，進(jìn)而也就會影響到生活品質(zhì)的提高，也不談不上什么陶冶學(xué)生的情操。

三、合理整合多媒體

隨著時代的發(fā)展，我們停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上就是不太可取的，傳統(tǒng)教學(xué)不能否認(rèn)有著足夠多的優(yōu)點(diǎn)，但是新時代的產(chǎn)物，多媒體也是十分優(yōu)秀的教學(xué)手段，這是不可否認(rèn)的，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要靠的是教師的講解，然后就是學(xué)生大量的練習(xí)鞏固，側(cè)重理性知識的教學(xué)，而感性材料就相對缺乏，學(xué)生的認(rèn)識面得不到充分的發(fā)揮，而多媒體就正好能彌補(bǔ)這一個不足，多媒體走進(jìn)課堂可以說是一個里程碑式的飛躍，多媒體集聲光影形于一體，可以最大限度把學(xué)生的積極性加以調(diào)動，美術(shù)課教學(xué)因此而完美，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂寓教于美，在美中育人，不過需要說明的一點(diǎn)那就是并不是所有的美術(shù)課都適合多媒體的，比如在進(jìn)行國畫課教學(xué)時，多媒體就不是太合適的，但是欣賞課多媒體就十分理想十分給力，不過不能因?yàn)檫@個局限就泯滅了多媒體在教學(xué)中所發(fā)揮的功不可沒的作用，所以說多媒體要合理應(yīng)用，不要走向另一個極端，即多媒體滿堂灌，我們要用的恰到好處，既不能該用不用，也不要為用而用，用的多余臃腫。

四、提高素養(yǎng)搞好美育

教師對學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，而且教師自身也會占很大一部分因素。美術(shù)教學(xué)中教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，也是進(jìn)行美育的必要手段。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學(xué)生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”，應(yīng)該是“人之楷模”，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是社會主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無私奉獻(xiàn)的精神給人們以巨大的感染。教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學(xué)的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識，不斷提高自己的繪畫、設(shè)計、動手的能力。教師應(yīng)該本著“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度，為中國的美術(shù)教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

總而言之，在全面推薦素質(zhì)教育的時代大潮之下，美術(shù)教育已經(jīng)顯得十分重要，美術(shù)的重要性不僅僅是體現(xiàn)在單純方面，它既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，與此同時還告誡美術(shù)教師一定要努力提高自己的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能勝任一位美術(shù)教師，才能跟上時代的步伐，從而適應(yīng)時代教學(xué)的發(fā)展。