關于高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的研究

吳磊

摘 要：在當前經濟發(fā)展越來越迅速的背景下，孵化器這一新型的經濟組織得到了廣泛的應用。高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的應用已經取得了一定效果。為了促使高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠繼續(xù)充分發(fā)揮其積極作用，本文首先明確了高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器建設的重要性，并且分析了其運行過程當中存在的主要問題。在此基礎上，本文中提出了幾點針對性的，促使高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器得以健康成長的策略。

關鍵詞：高職院校；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)孵化器

中圖分類號： G40-052.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）04-158-2

0 引言

孵化器屬于一種新型的社會經濟組織，能夠為入駐企業(yè)有償地提供服務與幫助。入駐企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期所遇到風險時，孵化器能夠有效地幫助其規(guī)避風險，促使企業(yè)能夠在短時間內獲得快速的成長與穩(wěn)定，協(xié)助企業(yè)走向最終的成熟和完善。孵化器在運行的過程當中必須要遵循經濟發(fā)展規(guī)律率，其經濟效益與為入駐企業(yè)提供的幫助與服務質量存在正相關關系。本文對高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器進行分析與研究，主要目的在于幫助我國高職院校大學生積極創(chuàng)業(yè)，提高高職院校實踐教學能力以及競爭能力。

1 高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器建設的重要性

當前，我國高職院校大學生創(chuàng)業(yè)存在著嚴重的問題，首先表現為創(chuàng)業(yè)的理論不足。面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，諸多大學生均希望能夠進行自主創(chuàng)業(yè)，但是比較容易出現急于求成的現象，導致大部分項目半途而廢。其次，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)的啟動資金嚴重不足。大學生創(chuàng)業(yè)當中存在著部分好創(chuàng)意，但是卻缺少豐富的啟動資金，限制了創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展，亦比較容易導致創(chuàng)業(yè)而的夭折。最后，大學生創(chuàng)業(yè)缺少豐富的經驗。部分大學生在創(chuàng)業(yè)時具有飽滿的熱情，但是卻由于經驗不足并能夠進行良好的市場調研，使得自身的創(chuàng)業(yè)存在較大風險，成功概率比較小。面對如此的創(chuàng)業(yè)情況，大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設能夠予以其巨大的幫助。

孵化器主要包括了企業(yè)創(chuàng)新中心、個體所有孵化器、公司所有孵化器和大學企業(yè)孵化器幾個類型。我國高校創(chuàng)業(yè)孵化器基本上集中在本科院校，其運行創(chuàng)業(yè)孵化器的投入與高職院校相比較多，在科學技術與人才方面已經具有一定優(yōu)勢。高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設，并不能夠對高校的創(chuàng)業(yè)孵化器進行完全模仿，其應該對自身的人才培養(yǎng)模型、專業(yè)設置、師資力量等均進行詳細分析。至此，其建立的大學生創(chuàng)業(yè)孵化器將能夠將社會要求作為標準，以人才培養(yǎng)模式作為依托，充分體現高職院校辦學特色的同時，提高高職院校學生的綜合素質。此外，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的建設，亦能夠納入更多的專業(yè)領域新技術，促使各個專業(yè)的人才均能夠進入到創(chuàng)業(yè)教育當中，使其具備創(chuàng)業(yè)意識。由此，各專業(yè)人才的資源整合利用的情況下將能夠獲得更加良好的發(fā)展。

2 高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器運行中存在的問題

2.1 大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的市場定位不正確

高職院校大學生初步創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及大學生創(chuàng)業(yè)孵化器兩個組織分別代表兩個經濟主體，均有各自的市場定位[1]。對于大學生創(chuàng)業(yè)孵化器而言，其主要為大學生初創(chuàng)企業(yè)提供幫助與服務，因而需要對大學生初創(chuàng)企業(yè)進行相應分析，以便提供具有針對性的服務。高職院校大學生初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或者團體，無論在教學環(huán)境、科研能力或者師資力量方面均存在一定不足之處，因而創(chuàng)業(yè)孵化器并不能夠對諸多創(chuàng)業(yè)而資源進行整合與利用，更不能夠提升自身的能力，難以支撐大學生初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展[2]。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的長遠目標未建立

由于高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器在運行當中并未建立比較長遠的發(fā)展目標，因而其并不能夠有效提高入駐孵化器的初創(chuàng)企業(yè)以及自身的經濟效益。對高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器未制定長遠發(fā)展目標的原因進行分析發(fā)展，主要由于大學生創(chuàng)業(yè)孵化器所需要的運行資金基本上來源于國家政策的支持，其內部并不注重經濟效益的提升。因而，在創(chuàng)業(yè)孵化器運行時，其并不強調入駐孵化器的企業(yè)能夠長遠的、穩(wěn)定的發(fā)展，反而要求入駐的企業(yè)盡可能減少運營成本。在入駐企業(yè)產生幫助需求時，創(chuàng)業(yè)孵化器并不能夠予以針對性的幫助，反而要求入駐企業(yè)盡量節(jié)約各種資源。該種情況下，入駐創(chuàng)業(yè)孵化器的企業(yè)便難以具有良好的發(fā)展狀態(tài)，經濟效益不能夠得到顯著提高，創(chuàng)業(yè)孵化器的經濟效益亦難以增加。

2.3 大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的教學效果較低下

高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的運行當中，并未予以大學生課堂教學當中專業(yè)學習效果較高重視，亦未明確大學生創(chuàng)業(yè)所能夠接觸到的主要經營項目。一般情況下，大學生創(chuàng)業(yè)孵化器僅僅關注培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識，卻并不會令大學生在學習當中具備比較扎實的創(chuàng)業(yè)基本知識[3]。在對課堂教學效果產生忽略的狀態(tài)下，大學生創(chuàng)業(yè)當中一旦出現問題其將難以具有應對問題的能力，并不能夠及時制定解決措施。與此同時，大學生創(chuàng)業(yè)孵化器對教師與課堂等重要教學資源產生忽視，在極大程度上浪費了創(chuàng)業(yè)孵化器提供服務與幫助時的有效資源。

3 高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器健康成長的策略

3.1 加強對大學生創(chuàng)業(yè)孵化器市場定位的重視程度

從市場經濟角度進行分析，大學生創(chuàng)業(yè)孵化器與被孵化的大學生初創(chuàng)企業(yè)均屬于市場經濟中的一個具有一定獨立性的經濟組織，其建設與運行的主要目的均為在市場經濟環(huán)境當中創(chuàng)造一定經濟效益。從該角度而言，無論大學生創(chuàng)業(yè)孵化器或者大學生初創(chuàng)企業(yè)在發(fā)展當中均必須要完全符合市場經濟的發(fā)展規(guī)律。入駐到大學生創(chuàng)業(yè)孵化器當中的初創(chuàng)企業(yè)若要獲得創(chuàng)業(yè)孵化器所提供的服務與幫助，其自身必須要提供一定的有償報酬。而大學生創(chuàng)業(yè)孵化器若要為大學生初創(chuàng)企業(yè)提供具有針對性的需求服務與幫助，則必須要從大學生初創(chuàng)企業(yè)角度出發(fā)，對企業(yè)的現狀與需求進行分析，而后提供高質量的、科學的服務與幫助。

3.2 明確大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的優(yōu)勢與劣勢

高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器若要獲得更加健康的成長，繼續(xù)發(fā)揮其幫助與服務價值，首先必須要對自身的優(yōu)勢與劣勢進行明確。其中，在明確自身優(yōu)勢時，主要體現在大學生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠為大學生初創(chuàng)企業(yè)提供其所需要的服務與幫助，該點亦應該被視為大學生創(chuàng)業(yè)孵化求的長遠發(fā)展目標，更是大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的權利與義務。對于當前我國高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器而言，其必須要明確市場定位，采用比較合理化的孵化服務，促使入駐的大學生初創(chuàng)企業(yè)得以穩(wěn)定發(fā)展。

3.3 提高大學生創(chuàng)業(yè)孵化器工作人員能力素質

大學生創(chuàng)業(yè)孵化器作為一種經濟組織，其在向入駐的大學生初創(chuàng)企業(yè)提供服務與幫助時，主要依靠的為孵化器內部的工作人員。其工作人員的創(chuàng)新能力與解決問題的能力在一定程度上決定著提供服務與幫助的質量。為了促使大學生創(chuàng)業(yè)孵化器能夠更好地支持大學生初創(chuàng)企業(yè)獲得穩(wěn)定發(fā)展，其自身必須要加強內部人員隊伍的建設。在此方面，大學生創(chuàng)業(yè)孵化器當中的工作人員必須要具有高效的工作能力、扎實的專業(yè)知識、強大的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。提供服務與幫助時必須要能夠幫助大學生初創(chuàng)企業(yè)快速、準確把握機遇，以此提升企業(yè)與自身的經濟效益。

4 結論

綜上所述，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器屬于高職院校孵化器諸多類型之一，由于該類孵化器所能夠提供的服務與幫助類型或者項目比較單一，且在建設當中需要投入大量資金，因而當前的建設與運行仍舊需要進一步發(fā)展和完善。通過高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器，能夠對入駐的大學生初創(chuàng)企業(yè)提供針對性服務與幫助，但是在運行的過程中，必須要重視明確孵化器自身市場定位，要能夠了解自身發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，制定長遠的發(fā)展目標，更要提高孵化器中工作人員的能力與素質。至此，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器與大學生初創(chuàng)企業(yè)的經濟效益均將得到顯著提升。

參 考 文 獻

[1] 梁云志，司春林.孵化器的商業(yè)模式研究：理論框架與實證分析[J].研究與發(fā)展管理，2010（01）.

[2] 袁月秋，陳曉紅.浙江省高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化器現狀調查分析[J].中國冶金教育，2009（02）.

[3] 黃濤，李光.我國科技企業(yè)孵化器研究現狀綜述[J].中國科技論壇，2005（02）.