讓每個(gè)孩子都當(dāng)家

□盧海霞

讓每個(gè)孩子都當(dāng)家

□盧海霞

萬(wàn)瑋攝

新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)，按照慣例，我要重新進(jìn)行班干部選舉。我們班把班干部職務(wù)寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們仔細(xì)考慮誰(shuí)能勝任這些職務(wù)，可以推選別人，也可以毛遂自薦。兩三分鐘后，有同學(xué)陸續(xù)舉手了：

“我推選范楊洋當(dāng)班長(zhǎng)?！?/p>

“我推選馬羅娜當(dāng)文娛委員。”

“我推選周靜怡當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。”

……

正當(dāng)我要把選舉結(jié)果記錄下來(lái)時(shí)，范楊洋舉手了：“老師，我不當(dāng)班長(zhǎng)?！蔽乙苫蟮貑?wèn)：“為什么？”“我以前當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，有同學(xué)違反紀(jì)律，我去管他，他們就說(shuō)我裝正經(jīng)……”

“老師，我也不當(dāng)文娛委員。”馬羅娜說(shuō)，“我以前當(dāng)文娛委員，每次有活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)不愿參加，我只好自己頂上。他們背地里還說(shuō)我舞跳得不好，還當(dāng)文娛委員?！?/p>

“老師，我也不當(dāng)?！?/p>

……

下課鈴響了，這次的班干部選舉沒(méi)有完成，我無(wú)奈地回到辦公室，冷靜地思索著。

對(duì)于如何做好班級(jí)管理工作，有幾句話在我耳邊縈繞：老師在時(shí)，學(xué)生能做到，你就是一個(gè)稱職的班主任；老師不在時(shí)，學(xué)生能做到，你就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。我又何嘗不想做一名優(yōu)秀的班主任？

“嘿，有了！”我腦子里閃過(guò)一絲念頭：既然大家都不愿當(dāng)班干部，我就讓他們都當(dāng)班干部，都做班級(jí)的小主人。

我翻開(kāi)工作筆記本，重新寫(xiě)上“班長(zhǎng)組”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)組”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組”等各項(xiàng)班委組名稱，并明確了相應(yīng)的職責(zé)。下午開(kāi)班會(huì)時(shí)，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇，每個(gè)同學(xué)至少要報(bào)名參加一個(gè)班委組，明天晨會(huì)課時(shí)上報(bào)給我統(tǒng)計(jì)。

第二天晨會(huì)課上，同學(xué)們紛紛報(bào)上了自己選擇的班委組。我把各組的同學(xué)分別集中在一起，讓他們選出組長(zhǎng)，第一周由組長(zhǎng)值周，以后值周輪次由組長(zhǎng)安排，我將值周輪次表張貼在教室里，并將職責(zé)附后：值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)全面監(jiān)督管理，做好各方面的記錄，在每周周會(huì)課上總結(jié)上周情況；值周學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查各組作業(yè)的完成情況，按時(shí)收發(fā)作業(yè)本，把同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑反饋給老師；值周勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)每天安排清潔小組打掃衛(wèi)生，并督促他們按要求完成任務(wù)；值周體育委員負(fù)責(zé)管理集合排隊(duì)紀(jì)律。

每周的周會(huì)課上，我都會(huì)對(duì)本周的值周情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)，我先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，再指出需要改正的地方。

學(xué)校在評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”時(shí)，我們班與獎(jiǎng)牌失之交臂。值周班長(zhǎng)小結(jié)時(shí)說(shuō)：“我對(duì)不起大家，沒(méi)有完成好老師和同學(xué)們交給我的值周任務(wù)……”許多同學(xué)都說(shuō)：“都怪丁浩然。值周老師來(lái)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)他的課桌下有紙屑?！倍『迫恍呃⒌氐拖铝祟^。

我看在眼里，喜在心頭：這次雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)牌，但大家的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。我和顏悅色地說(shuō)：“常勝將軍也會(huì)有失敗的時(shí)候，以后大家吸取教訓(xùn)，共同努力好嗎？”同學(xué)們堅(jiān)定地回答道：“好！”

作為班主任，我們要尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的性格和愛(ài)好，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的主人，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。而正是堅(jiān)持這樣的管理理念，讓我在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越成熟。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 李敏芃