厘清試題脈絡(luò) 疏通答題關(guān)節(jié)
——應(yīng)對文字類材料選擇題的一些思考

安徽 何 吟

厘清試題脈絡(luò) 疏通答題關(guān)節(jié)
——應(yīng)對文字類材料選擇題的一些思考

安徽 何 吟

全國卷選擇題部分的考查，主要以文字材料的形式呈現(xiàn)，因此，如何從材料中最大可能地獲取有效信息，考驗(yàn)著每位老師和學(xué)生的智慧。筆者認(rèn)為文字型材料選擇題的解答有三重境界，一是能結(jié)合選項(xiàng)從所給材料中準(zhǔn)確獲取有效信息，選中正確選項(xiàng)；二是在選中正確選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，明了命題者的意圖；三是發(fā)現(xiàn)試題的不嚴(yán)謹(jǐn)之處，并能有效地改正。本文結(jié)合筆者多年研“題”所得，圍繞三道文字類材料選擇題，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識，相信能對正在應(yīng)考的廣大師生有所啟示。

一、對一道網(wǎng)絡(luò)討論題的解題思考

北宋開寶八年（975年），殿試的狀元王嗣宗，初任為秦州司寇參軍，屬于低級文官。這一現(xiàn)象表明（ ）

A.中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化

B.重文輕武的局面形成

C. 五代重武輕文的習(xí)氣未除

D.科舉制度得到了完善

這是近期《教學(xué)考試》作者群中的一道討論題，對于本題的正確選項(xiàng)，參與討論的老師們有不同的看法，有的還對本題的嚴(yán)謹(jǐn)性提出了質(zhì)疑。本題主要信息來自白壽彝主編的《中國通史》，第七卷·中古時(shí)代—五代遼宋夏金時(shí)期（上冊），其原文為：“宋太祖雖然重視科舉考試，但五代重武輕文的習(xí)氣未除，進(jìn)士及第后所擔(dān)任的官職很低，如開寶八年殿試的狀元王嗣宗，初任為秦州司寇參軍，其時(shí)雖為實(shí)職，但屬低級文官‘選人’最低的初等‘幕職州縣官’。”顯然，試題題干材料經(jīng)過了命題者的再加工。加工后的試題題干材料信息指向明晰，便于學(xué)生解讀，同時(shí)試題題支設(shè)計(jì)也基本符合要求，能夠考查學(xué)生基于材料的歷史理解能力。

我認(rèn)為要解答好本題，需要對試題的如下信息進(jìn)行認(rèn)真解讀：其一是材料中的隱性信息北宋重文輕武國策。從根本上說它是宋太祖吸取了五代十國時(shí)期藩鎮(zhèn)割據(jù)、武人亂政、中央政府軟弱無力的教訓(xùn)，及自身憑武起家的啟示，出于鞏固統(tǒng)治的需要而采取的措施，它的形成有一個(gè)過程，是在太祖、太宗兩朝逐步確立的。重文輕武國策的確立，催生了北宋的文官政治，這種政治格局歷經(jīng)太祖、太宗、真宗三朝，隨著科舉制的不斷完善而形成，至仁宗朝達(dá)到鼎盛。其二是材料中的關(guān)鍵信息“北宋開寶八年（975年）”。北宋建立不久，通過軍事斗爭結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面，依然是北宋統(tǒng)治者的重要任務(wù)，軍事將領(lǐng)在北宋仍有很高的地位，加之殿試狀元王嗣宗，初任低級文官，也說明文官地位尚未得到顯著提升。上述分析表明B、D選項(xiàng)不能成立，C選項(xiàng)則與材料中的信息相吻合，A選項(xiàng)因與題干材料邏輯關(guān)系不夠密切最易排除。其三是命題者考查學(xué)生思維定勢的意圖。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，常常有這樣一種定勢認(rèn)知，即北宋一建立，其重文輕武的國策就已經(jīng)形成；北宋建立后，科舉制度就得到了完善。為驗(yàn)證上述分析的可行性，我用本道試題對省市范高中霍邱一中110名高三文科學(xué)生進(jìn)行了抽樣考查，各項(xiàng)選擇結(jié)果如下：A9%；B22%；C51%；D18%?？疾榻Y(jié)果表明，有51%的考生能夠從材料中準(zhǔn)確獲取有效信息，有40%的考生受定勢思維的影響選擇了非正確選項(xiàng)B和D。

為什么本題會在師生中出現(xiàn)如此大的分歧呢？其重要因素是我們在做題時(shí)，能否依據(jù)材料選擇題的特征，結(jié)合所設(shè)選項(xiàng)對所給材料進(jìn)行認(rèn)真分析，并從中最大可能地獲取有效信息。本題解題關(guān)鍵是對題干信息 “北宋開寶八年（975年）”和隱性信息重武輕文國策的理性認(rèn)知，及題干與題支間邏輯關(guān)系的準(zhǔn)確推斷，而這些能力的獲得需要師生在日常教學(xué)中反復(fù)演練。

二、對一道高考試題的改進(jìn)建議

2016年全國高考文綜新課標(biāo)1卷第31題，通過選取1957至1965年中國大陸與西方國家貿(mào)易額變化考查這一時(shí)期中國的對外政策，本題突出了歷史解釋這一核心素養(yǎng)，立意新穎，知識點(diǎn)考查明確。但認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)本題的題干材料與所給正確選項(xiàng)之間尚有可推敲之處。原題如下：

31.1965年，中國大陸與西方國家的貿(mào)易額在進(jìn)出口總額中所占的比重，由1957年的17.9%上升到52.8%，這種變化的外交背景是，我國 （ ）

A. 實(shí)現(xiàn)了與西方國家關(guān)系的正常化

B. 調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策

C. 推行了全方位外交的政策

D. 打破了歐美對華經(jīng)濟(jì)封鎖

本題題干材料講的是1957至1965年中國大陸與西方國家貿(mào)易額在進(jìn)出口總額中所占比重的變化，題問的是這種變化的外交背景，正確選項(xiàng)為調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策。如果僅從試題的四個(gè)選項(xiàng)看， B項(xiàng)正確無疑。但若從試題的邏輯關(guān)系分析，由于本題的主題詞是“中國大陸與西方國家的貿(mào)易”，其正確選項(xiàng)的設(shè)置理應(yīng)落腳在中國與西方國家的關(guān)系上，或至少應(yīng)把中國與西方國家的關(guān)系包含在正確選項(xiàng)中。稍加分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，本題實(shí)際上是從外交角度，考查1957至1965年中國大陸與西方國家貿(mào)易額在進(jìn)出口總額中所占比重大幅提升的原因，因此，僅從中國對蘇聯(lián)外交政策的調(diào)整這一背景來審視本題，會讓人產(chǎn)生中國與西方貿(mào)易額所占比重的大幅提升，僅取決于中蘇外交政策調(diào)整的認(rèn)識，恐有失偏頗，難以讓人信服。 所以，我們有必要對這一時(shí)期的中蘇關(guān)系、中國與西方國家關(guān)系進(jìn)行探討，尋找影響這一時(shí)段內(nèi)中國與西方國家貿(mào)易額所占比重上升的相應(yīng)因素。

新中國成立后，我國實(shí)行“一邊倒”外交政策，我國同社會主義國家的貿(mào)易額占全國對外貿(mào)易總額的比重，1951年為52.9%，1952年到50年代末都在70%以上?！叭绻f在斯大林執(zhí)政時(shí)期中蘇有好關(guān)系主要表現(xiàn)為政治和軍事的合作，那么在赫魯曉夫執(zhí)政時(shí)期，中蘇合作則突出地表現(xiàn)為蘇聯(lián)對中國的經(jīng)濟(jì)援助及中國對蘇聯(lián)的政治支持。這也是此期雙邊關(guān)系急速提升的前提和基礎(chǔ)。”

50年代末60年代初，中蘇之間的分歧逐漸從兩黨意識形態(tài)擴(kuò)大到國家關(guān)系方面，導(dǎo)致中蘇關(guān)系從友好到惡化的轉(zhuǎn)變，兩國政治關(guān)系的轉(zhuǎn)變直接影響到兩國間的經(jīng)貿(mào)交往。從1961年開始，中蘇貿(mào)易額急劇下降，到1965年中蘇貿(mào)易額只占中國對外貿(mào)易總額的9.6%，1970年更是降到1.03%。中國與社會主義國家間的貿(mào)易額也隨之下降?！霸谔K聯(lián)專家從中國撤走那一年，中國從蘇聯(lián)進(jìn)出口量分別占其全年進(jìn)出口量的43%和44%。此后進(jìn)出口量逐年下降……雖然同時(shí)中國對東歐國家的貿(mào)易額也在下降，但數(shù)字比例不像對蘇貿(mào)易額下降得這么明顯。”

與此同時(shí)，中國對自己的對外政策進(jìn)行了調(diào)整，對外貿(mào)易的主要對象開始轉(zhuǎn)向資本主義國家和地區(qū)。經(jīng)過努力，我國同日本和西歐的貿(mào)易取得了突破性進(jìn)展。中日貿(mào)易由20世紀(jì)50年代的民間貿(mào)易轉(zhuǎn)入20世紀(jì)60年代的友好貿(mào)易和備忘錄貿(mào)易。1962年11月，在雙方友好人士的共同努力下，簽署了五年備忘錄貿(mào)易協(xié)議，使雙邊貿(mào)易額達(dá)到3 600萬英鎊。1954年日內(nèi)瓦會議期間，中國貿(mào)易工作者與西歐國家政府官員和工商界人士頻繁接觸，取得了重大成果，尤其是在實(shí)現(xiàn)中英外交突破的基礎(chǔ)上，發(fā)展了兩國的貿(mào)易關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了新中國貿(mào)易代表團(tuán)對英國的首次正式訪問。在中英外交和貿(mào)易關(guān)系突破的影響下，中國與其他西歐主要國家的貿(mào)易關(guān)系也進(jìn)一步密切。1964年，中法建交，兩國政府間貿(mào)易迅速發(fā)展，帶動(dòng)西歐掀起了發(fā)展對華貿(mào)易的熱潮。1964年，中國與西方國家的全部貿(mào)易額（10.52億美元）第一次超過了與社會主義國家的貿(mào)易額（9.27億美元）。

到1965年，我國對西方國家的貿(mào)易額占全國對外貿(mào)易總額的比重由1957年的17.9%上升到52.8%。這種局面的出現(xiàn)的一個(gè)重要因素是，我國在50年代末60年代初已逐步打破資本主義國家的封鎖，同日本等國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日趨活躍，結(jié)交了一些新的貿(mào)易伙伴，已不必完全依賴蘇聯(lián)。

上述分析表明，至1965年中國與西方國家貿(mào)易額所占比重的上升，雖然有中蘇貿(mào)易下降在客觀上對中國與西方貿(mào)易額在中國進(jìn)出口總額中所占比重的提升作用，但其重要原因之一是中國加強(qiáng)了與西方國家的外交和經(jīng)貿(mào)關(guān)系，特別是中英外交和貿(mào)易關(guān)系的突破及中法建交，促進(jìn)了中國與西方國家的經(jīng)貿(mào)往來，拉高了中國與西方國家的貿(mào)易額的所占比重。因此，我們認(rèn)為本題B選項(xiàng)可修改為：調(diào)整了對外交往的政策，或?qū)ν饨徽哌M(jìn)行了調(diào)整。這樣的修改既包括中國對蘇聯(lián)外交政策的調(diào)整，也包括中國對西方國家的外交政策，同時(shí)還兼顧到中蘇貿(mào)易下降對中國與西方國家貿(mào)易額上升的客觀促進(jìn)作用，也關(guān)照了中英外交和貿(mào)易關(guān)系的突破、中法建交、及與其他西方國家關(guān)系改善對雙方經(jīng)貿(mào)的促進(jìn)作用，選項(xiàng)的準(zhǔn)確性也更經(jīng)得起推敲。

三、一道經(jīng)典試題的解題賞析

有這樣一道選擇題給我留下深刻印象：

“上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待?！痹诮袊?，秉持這一觀點(diǎn)的是 （ ）

A. 地主階級頑固派

B.地主階級洋務(wù)派

C. 資產(chǎn)階級維新派

D.資產(chǎn)階級革命派

從本題的題干與題支關(guān)系看，A、B兩個(gè)選項(xiàng)可以排除，剩下的C、D兩個(gè)選項(xiàng)究竟應(yīng)選哪一個(gè)？做卷老師分歧很大。從統(tǒng)計(jì)情況看，參加做卷的72名初中歷史老師，有28人選C，占總數(shù)的39%；44人選D，占總數(shù)的61%。從題干中的材料推測：選D的老師多受定勢思維影響，認(rèn)為材料中的“立憲法，開國會，行三足鼎立之制”就是資產(chǎn)階級革命派主張的三權(quán)分立體制，與維新派主張?jiān)谥袊鴮?shí)行資產(chǎn)階級君主立憲制不符，因而認(rèn)定是資產(chǎn)階級革命派所持的觀點(diǎn)。選C的老師則從“上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制”中獲取既要繼承中國傳統(tǒng)文化又要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)制度這一有效信息而判定是資產(chǎn)階級維新派的言論。

本題所選材料來自康有為的《請定立憲開國會折》，與材料相對應(yīng)的原文為“伏乞上師堯舜三代，下采東西強(qiáng)國，立行憲法，大開國會，以庶政與國民共之，行三權(quán)鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日待也?！痹凇墩埗楅_國會折》中康有為設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完整的實(shí)行君主立憲的藍(lán)圖：“臣竊聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲法開國會之故。國會者，君與民共議一國之政法也。蓋自三權(quán)鼎立之說出，以國會立法，以法官司法，以政府行政，而人主總之，立定憲法，同受治焉。人主尊為神圣，不受責(zé)任，而政府代之。東西各國，皆行此政體。故人君與千百萬之國民，合為一體，國安得不強(qiáng)？”維新派贊賞孟德斯鳩的分權(quán)論，“認(rèn)為分權(quán)論‘實(shí)能得立政之本原’。因此，他們設(shè)計(jì)的變法藍(lán)圖是以三權(quán)分立作為基本框架?！绷簡⒊瑢θ龣?quán)分立學(xué)說理解的最為準(zhǔn)確：“故三權(quán)鼎立，使勢均力敵，互相牽制而各得其所，此孟氏創(chuàng)見千古不朽者也。”可見，三權(quán)分立并非為資產(chǎn)階級革命派所專有，它也是維新派憲政思想的重要組成部分。只是作為資產(chǎn)階級思想家的康有為、梁啟超，由于他們所處時(shí)代及長期受儒學(xué)傳統(tǒng)思想的影響，其政治主張中總是滲透著傳統(tǒng)文化的因子，這也是我們區(qū)分資產(chǎn)階級維新派與革命派政治主張不同的重要依據(jù)。本題所選取材料中的“上師堯舜三代”是要繼承傳統(tǒng)文化，“外采東西強(qiáng)國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制”是要學(xué)習(xí)西方政治制度，兩者結(jié)合正好與以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派觀點(diǎn)相符。

在現(xiàn)行的初、高中歷史教材里，資產(chǎn)階級維新派主張走日本式的君主立憲制道路（早期維新派主張走英國式道路），資產(chǎn)階級革命派主張走美國式的共和制道路可謂涇渭分明，教師在傳授相關(guān)知識時(shí)，觀點(diǎn)也相當(dāng)明確，似乎一出現(xiàn)“三權(quán)分立”“三足鼎立”的字眼，就會被冠之為資產(chǎn)階級革命派的主張。本題正是循著這一思路，以史料呈現(xiàn)的形式命題，目的是考查學(xué)生的反定勢思維能力。這道題之所以經(jīng)典，是因?yàn)樗兄S富的信息量和較高的能力考查要求。試題題干材料不僅客觀真實(shí)、信息量豐富而且有極強(qiáng)的迷惑性。題支選項(xiàng)看似信手拈來，卻都蘊(yùn)含著豐富的信息，題支間既界線分明又交互聯(lián)系，尤其是D選項(xiàng)具有極大的干擾性，且題干與題支有較好的關(guān)聯(lián)度。試題較好地考查了學(xué)生“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”、比較歸納和辯證分析歷史觀點(diǎn)的能力，切合新課程改革的實(shí)際，符合新高考對學(xué)生綜合能力考查的要求。試題源自教材又高于教材，有較好的信度、效度與區(qū)分度，能對高中歷史教學(xué)起到很好的反撥作用。要做好本題不僅需要有較扎實(shí)的專業(yè)知識、準(zhǔn)確分析和解讀材料信息的能力，還要有足夠的細(xì)心和耐心。

只要我們厘清文字類材料選擇題的脈絡(luò)，找到并打通解題的關(guān)節(jié)，排除干擾，疏通堵點(diǎn)，就一定能選出正確選項(xiàng)。

安徽省霍邱縣教育局教研室）