面對新課程化學(xué)教師如何改變教學(xué)方式

楊順軍

摘 要：新課程的改革，在這一改革中，教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，沒有教師的積極配合，再新的教學(xué)理念，再新的教材，在實際教學(xué)中，都變成了空中樓閣。所以教師必須積極主動地面對新課標，走進新課程，及時進行教學(xué)方式的探究與轉(zhuǎn)變，切實落實新課標，豐富學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生運用化學(xué)的能力，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)方式；高效性課堂

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-006-010

如何進行有效的課堂教學(xué)管理隨著社會的發(fā)展，學(xué)生接觸社會的機會越來越多，知識的不斷增加，思想也變得豐富，所以老師開始感慨“現(xiàn)在的孩子越來越難教了”，特別是表現(xiàn)在課堂上，各種不良習慣都會出現(xiàn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)課堂管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學(xué)生的問題行為，結(jié)果往往是問題行為越來越多、越來越重要。新課程的改革也強調(diào)了教師要改變教學(xué)方式，提高教學(xué)課堂的質(zhì)量。

一、新課標新教材的特點及化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

1. 新課標新教材的特點

化學(xué)高中新教材在教學(xué)內(nèi)容上難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降；新課標體現(xiàn)出的新理念是充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)及整體素質(zhì)，幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染，合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，新教材傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。

2. 化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在的問題

新課標建議要全面發(fā)揮化學(xué)課程的功能，促進學(xué)生素質(zhì)的整體提高，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。新教材非常重視知識的整合，力求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這與舊的教學(xué)大綱，舊的教材相比，的確發(fā)生了很大的變化。而實際上，中學(xué)化學(xué)教學(xué)受著應(yīng)試教育的影響，受到高考指揮棒的指揮，加之受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教學(xué)方式的影響，致使先進的教學(xué)理念得不到落實，師傳生受的教育局面并未明顯改觀，大量的課程內(nèi)容得不到有效的處理，學(xué)生的學(xué)習能力探究能力并未得到有效提高。學(xué)生可以在化學(xué)試卷上得高分，而在實際生活中，卻連酒精引起的失火都不知如何處理。要改變這種現(xiàn)狀，就在于化學(xué)教師要有先進的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，民主的教學(xué)思想，客觀的教學(xué)評價。學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高，歸根結(jié)底還在于教師施教能力的提高。

二、面對新課程教師怎樣改變教學(xué)方式

首先是強化學(xué)生的主體地位，注重學(xué)習方法的指導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容是舊教材的幾倍。而中學(xué)教學(xué)課時并未增加，不管是必修課程還是選修課程，都在專業(yè)上進行了強化。新教材中以較多的篇幅設(shè)立了聯(lián)想·質(zhì)疑資料在線拓展視野交流研討追根尋源知識支持生活指南學(xué)以致用等欄目。其中學(xué)以致用部分實質(zhì)為研究性課題。并非所有的教師都擅長以上各個方面。所以教師一定要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，注意在方法上的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的潛能和智慧。

三、應(yīng)用化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科的主要標志是以實驗為基礎(chǔ)。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實驗教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)慨念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析問題，解決問題和鞏固化學(xué)知識以及培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，豐富學(xué)生的感性認識。因此作為化學(xué)教師要抓住以實驗為基礎(chǔ)這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現(xiàn)象對學(xué)生的認知情感、認知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃犹骄?，主動積極的去探索科學(xué)知識的求知欲。例如：每當教師做演示實驗時，每位學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著將要出現(xiàn)的每個現(xiàn)象，對實驗中的每個現(xiàn)象都產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣，在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)里一個個的問號，自然就會使學(xué)生產(chǎn)生探究知識的求知欲。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且讓學(xué)生體驗到成功的歡樂。

中學(xué)生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地道出一兩則故事來，占時不多，效益可不少。如教學(xué)《空氣》一節(jié)時，可用1分鐘時間講述拉瓦錫敢于大膽懷疑“燃素學(xué)說”，得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論的故事。又如在教學(xué)《常見的鹽》一節(jié)時，可講述我國化學(xué)家侯德榜敢于懷疑當時壟斷世界的純堿生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)明了侯氏制堿法的故事。故事雖短，卻使學(xué)生對科學(xué)家那敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，追求真理的精神產(chǎn)生了敬佩之情，極大地提高了學(xué)習興趣。

四、恰當應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在課堂中如何科學(xué)、合理地使用多媒體，讓學(xué)生更容易地掌握教材內(nèi)容，首先應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教學(xué)過程，針對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要提什么問題，講解分析的內(nèi)容都編定。做成多媒體課件，還必須把握時機，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效果。例如：碳還原二氧化碳這個實驗，多年來在學(xué)校實驗室無法進行，教師只能將這一知識灌注給學(xué)生。學(xué)生學(xué)起來感到枯燥，難學(xué)。而用計算機多媒體將那微觀微粒“可視化”，將碳還原二氧化碳這一過程制成動畫形式，讓學(xué)生親眼“看見”一個碳原子奪取一個二氧化碳分子中的一個氧原子，形成一個一氧化碳分子，同時一個二氧化碳分子失去一個氧原子，也形成一個一氧化碳分子的過程。這樣，不僅把知識變難為易，而且很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。

因此，教師在教學(xué)課堂中身為一名領(lǐng)路人，就是在改變教學(xué)方法以及打造高效性的課堂中發(fā)揮著最大的優(yōu)勢。這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中不斷的去探索，去摸索尋找更好的教學(xué)方式，激勵學(xué)生積極主動的學(xué)習興趣，使教學(xué)課堂效率得到大大的提升。