竹筒花

南方，翠竹青青。竹筒花取材于生活中常見(jiàn)的材料。平時(shí)，孩子作畫多以平面繪畫為主，如果能在圓滾滾的竹筒上作畫，會(huì)引發(fā)孩子多大的興趣??！而且還能發(fā)展幼兒的空間感、手指的觸摸感，激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。借著新鮮事物對(duì)幼兒的吸引，讓孩子來(lái)一次自我挑戰(zhàn)和自我表現(xiàn)，在竹筒上創(chuàng)作，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，這對(duì)幼兒的發(fā)展是極為有利的。美化后的竹筒，也是美化環(huán)境的實(shí)用材料。

看一看

讓孩子觀察、觸摸竹筒的材質(zhì)、外形以及結(jié)構(gòu)，讓孩子說(shuō)說(shuō)竹筒摸上去是什么感覺(jué)？竹筒的節(jié)頭是怎樣的？它的內(nèi)外結(jié)構(gòu)又是怎樣的？激發(fā)孩子對(duì)竹筒的興趣。

材料準(zhǔn)備：竹筒、輕質(zhì)泥、水粉顏料

想一想

問(wèn)孩子，竹筒能做成什么？孩子的回答會(huì)五花八門（花瓶、水桶、天空、白云、動(dòng)物等），成人應(yīng)肯定孩子的想法并鼓勵(lì)他們把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，繼續(xù)問(wèn)：可以用什么材料來(lái)裝飾竹筒呢？

做一做

激發(fā)了孩子的興趣與創(chuàng)作欲望后，就讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作。孩子會(huì)把已有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，用自己獨(dú)特的表現(xiàn)手法富有童趣地表達(dá)出來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)

你做的是什么？為什么這么做？你做得很漂亮！在竹筒里做些什么會(huì)使我們的竹筒更漂亮（種花、插花、水培植物等）？

徐昊然的畫：我覺(jué)得在竹筒上做出草地，草地上開(kāi)著小花，天空中飛著小鳥(niǎo)，飄著白云，那是一件很美妙的事。

老師的話：孩子直觀地把他曾在公園游玩時(shí)所看到的畫面表現(xiàn)出來(lái)，而且運(yùn)用了搓、拉、揉的技能技法，表現(xiàn)小花和小鳥(niǎo)。整個(gè)設(shè)計(jì)比較完整，有孩子認(rèn)知的世界和自己的想法在里面。

張書(shū)涵的畫：我在竹筒上做出了青青草原，有小羊吃草，有小鳥(niǎo)飛翔，有長(zhǎng)滿蘋果的樹(shù)，還有粉色的星星。

老師的話：孩子能在同一個(gè)畫面中展示出不同環(huán)境的事物（可愛(ài)的星星只有在晚上才能看得這么清楚），并完美、和諧地搭配表現(xiàn)出來(lái)。在孩子的眼里，一切都是有可能的。

于晨露的畫：有彩虹，有小雨，還有一朵漂亮的大花，花上面有飄落的小雨滴。

老師的話：作畫大膽，對(duì)色彩也比較敏感，難能可貴的是，做出這么細(xì)小的雨滴，而且還能與花上的雨珠聯(lián)系起來(lái)。

嚴(yán)涵鈺的畫：我做的是一棵大樹(shù)，大樹(shù)上有很多蘋果，引來(lái)可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)吃。

老師的話：她把童話故事搬到了竹筒上，這是孩子對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，也是她對(duì)生活的憧憬，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

張瑞佳的畫：蘋果樹(shù)啊，有花，有蝴蝶，這樣畫面會(huì)更美。

老師的話：孩子的技能技法比較成熟，作品有一定的厚度，比較穩(wěn)重，立得住。畫面構(gòu)圖也有一定的藝術(shù)感。