論小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要性在于養(yǎng)成教育

于林明　賀芝　王汝彬

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，新課標(biāo)中明確提出小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個好的養(yǎng)成教育可以有效地提升教學(xué)水平，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)都有著非常重要的意義?；诖?，下面本文就小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育進行了進一步的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；語文學(xué)習(xí)；養(yǎng)成教育

在小學(xué)教育中，語文學(xué)習(xí)是一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)就是要促進學(xué)生對基本的語文學(xué)習(xí)方法的掌握，更好地促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信心與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，在小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要性就在于養(yǎng)成教育。下面文中從小學(xué)語文學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育的內(nèi)容入手，就如何促進小學(xué)語文養(yǎng)成教育重要性的發(fā)揮進行了論述。

一、小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育的內(nèi)容

對于小學(xué)生來說，他們進入到小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，還沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)中的很多好習(xí)慣還需要慢慢培養(yǎng)，因此，在小學(xué)語文階段學(xué)習(xí)中必須要注重對養(yǎng)成教育的重視。小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育包括了很多內(nèi)容，如良好的識字、寫字習(xí)慣；在語文學(xué)習(xí)中對工具書的使用習(xí)慣；在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)；學(xué)生在讀書的時候，注意力集中，一邊讀書一邊思考的習(xí)慣；勤于動筆的習(xí)慣，在讀書的時候把不懂的地方標(biāo)注出來，及時將自己的心得體會寫出來或是在讀書時遇到優(yōu)美的語句記錄下來；多讀書記筆記的習(xí)慣，讀課外閱讀的習(xí)慣，自覺地利用課外時間進行閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等。這些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的提高有著非常重要的意義。

二、促進小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育提升的措施

（一）明確養(yǎng)成教育的意義，對學(xué)生進行反復(fù)教育

要使得小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育效果得到有效地提高，那么就要對學(xué)生明確養(yǎng)成教育的意義，使得學(xué)生真正明白一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對今后的學(xué)習(xí)的重要性。而且教師要通過各種方法使得學(xué)生明白一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以完成的，而是需要不斷地堅持才能實現(xiàn)的。為了促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，教師要對學(xué)生進行反復(fù)地教育，使得學(xué)生在思想上引起重視，從思想上做好長期堅持的準(zhǔn)備。例如，在小學(xué)語文良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)時，往往在課堂上學(xué)生可以按照要求對漢字進行筆畫正確地書寫，可是在課堂之外，卻往往為了省事在書寫時走捷徑；在對工具書的使用習(xí)慣中，在上課時學(xué)生們能夠按照老師的要求對不認識的字、不懂的詞語進行查閱，可是在課下閱讀時，卻很不容易自覺地去做。因此，這就需要老師對學(xué)生進行反復(fù)的教育，讓學(xué)生認識到良好的寫字習(xí)慣、使用工具書習(xí)慣的重要性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣，從而形成一個良好的養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，學(xué)習(xí)效果的提高都有著非常重要的意義，同時，也可以更好地促進學(xué)生智力的發(fā)展，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活都有著非常積極的作用，因此，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造時，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，營造一個平等、開放式的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，從而更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）養(yǎng)成教育的形成要對學(xué)生嚴格要求，堅持不懈

對于小學(xué)生來說，小學(xué)階段是其學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的一個關(guān)鍵性的時期，如果在小學(xué)階段形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么會使得學(xué)生終身受益。因此，在小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成教育的開展，必須要嚴格要求，堅持不懈。小學(xué)生的年齡較小，他們有著很強的可塑性，但是也正是因為學(xué)生年紀較小，所以自制力就會較差，因此，養(yǎng)成教育的培養(yǎng)過程中，教師要對學(xué)生提出嚴格的要求。

（四）在小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中要將養(yǎng)成教育貫穿到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的目標(biāo)，因此，在小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)中，要將養(yǎng)成教育貫穿到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)化，制定出每一個學(xué)習(xí)階段的養(yǎng)成教育所要達到的目標(biāo)，從而促進養(yǎng)成教育的實現(xiàn)，將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在一個重要的位置。另外，在養(yǎng)成教育閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)時，要注意的是閱讀不僅限于課內(nèi)閱讀，更要重視課外閱讀，通過課外閱讀來增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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