高校思想政治理論課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究

胡忠英

思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育二者之間雖各有側(cè)重，但在教學(xué)內(nèi)容、最終目標(biāo)等方面存在共性。思想政治理論課是思想政治教育的主渠道和主陣地，將創(chuàng)業(yè)教育融入其教學(xué)過程中具有重要意義——提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

作為思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理論課旨在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。而作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。二者雖各有側(cè)重，但卻存在許多共性，最終目標(biāo)都在于把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，最大程度地實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，在高校思想政治理論課的教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

思想政治理論課要制定清晰而明確的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)，通過創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的融入、方法的借鑒、資源的運(yùn)用，逐步擺脫思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保自身主渠道和主陣地作用的充分發(fā)揮。

知識(shí)目標(biāo)方面，無論是“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，還是“形勢(shì)與政策”等課程，都要根據(jù)課程實(shí)際情況融入創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，在大學(xué)期間的各階段均能有效把握創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，尤其是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持和優(yōu)惠政策，了解創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

能力目標(biāo)方面，主要在于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和溝通、協(xié)調(diào)、管理、決策等綜合能力的提升。其中，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不碣動(dòng)力。在思想政治理論課的教學(xué)中，尤其需要注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維能力等初始創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使當(dāng)代大學(xué)生把個(gè)人的生存價(jià)值及奮斗目標(biāo)與“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系起來，總是興趣濃厚地關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究新知識(shí)、新問題與新方法，自覺地進(jìn)行創(chuàng)新思維，綜合地考慮解決問題的各種可能性，提出獨(dú)到見解，在學(xué)習(xí)、研究及實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。注重溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，這是一個(gè)人學(xué)習(xí)與工作成功的必要條件，體現(xiàn)的是一個(gè)人包括思想品德、協(xié)作精神、思維判斷等在內(nèi)的綜合素質(zhì)水平。注重決策能力的培養(yǎng)，它是保證生活質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率、做好工作績(jī)效的一項(xiàng)核心能力，對(duì)一個(gè)人的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)、創(chuàng)新思維等具有更加全面的要求。為此，大學(xué)生必須從現(xiàn)在做起，全方位提高自身的各項(xiàng)能力。

素質(zhì)目標(biāo)方面，主要在于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來，愿意為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展積極努力。

二、完善課程設(shè)置，確保課程體系的系統(tǒng)完善

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢(shì)與政策”“創(chuàng)業(yè)教育”均是目前教育部要求各高校必須開設(shè)的公共必修課程。各高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)將思想政治理論課和創(chuàng)業(yè)教育課程納入其中，以思想政治理論課為主線，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育的教學(xué)計(jì)劃中，構(gòu)建系統(tǒng)完善的課程體系。

（一）開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程

即各高校在開設(shè)思想政治理論課的基礎(chǔ)上，增開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共必修課或相關(guān)選修課，并把相關(guān)內(nèi)容融入到思想政治理論課中，以此作為完善高校思想政治教育課程結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的過程中，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在具體實(shí)施過程中，可根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段和自身實(shí)際情況，分階段開設(shè)相應(yīng)課程。如在大一入學(xué)后就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃等創(chuàng)業(yè)啟蒙類課程，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，理性地規(guī)劃自身的未來發(fā)展；在畢業(yè)前開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)類課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；而在大二、大三時(shí)可開設(shè)“企業(yè)策劃”“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”“風(fēng)險(xiǎn)投資”“團(tuán)隊(duì)溝通藝術(shù)”等選修課程，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)及創(chuàng)業(yè)所需的能力。

（二）整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育相應(yīng)內(nèi)容融入到思想政治理論課的教學(xué)中，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善和改革。如在“毛澤東思想和中國(guó)特社會(huì)主義理論體系概論”課程中，可在社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)等章節(jié)內(nèi)容的講述中開辟創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)融資等專題講座，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中，融入職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)所需的《專利法》《合同法》《公司法》等法律法規(guī)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性，了解有關(guān)法律法規(guī)對(duì)合法創(chuàng)業(yè)、依法創(chuàng)業(yè)的必要性。在“形勢(shì)與政策”課程中，則應(yīng)適當(dāng)融入我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)、國(guó)家及地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持及優(yōu)惠政策、所在區(qū)域創(chuàng)業(yè)文化的分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。

（三）共享實(shí)踐教學(xué)資源

要取得良好的教學(xué)效果，除了將創(chuàng)業(yè)教育融入到思想政治理論課的課堂教學(xué)中，通過一定學(xué)時(shí)的理論宣講和教育，讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)、形成正確的認(rèn)知外，還需將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的資源，如課堂實(shí)踐活動(dòng)、校園創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、各專業(yè)校企合作單位、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位、當(dāng)?shù)卣O(shè)立的創(chuàng)業(yè)孵化基地、各級(jí)政府組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等運(yùn)用于思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中，由思想政治理論課教師作為指導(dǎo)老師參與到相關(guān)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，既有助于學(xué)生良好職業(yè)道德的提升和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又有助于思想政治理論課與創(chuàng)業(yè)教育的良好融合，共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

三、內(nèi)外融會(huì)貫通，搭建“三位一體”的實(shí)踐體系

即充分利用思想政治理論課的課堂實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校的校園文化活動(dòng)以及校外的實(shí)踐教學(xué)資源，將創(chuàng)業(yè)教育相應(yīng)內(nèi)容融入其中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外融會(huì)貫通，夯實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，搭建“三位一體”的思想政治理論課和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，提升教學(xué)效果。

（一）充分利用課堂實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合思想政治理論課課程理論的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，圍繞當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放社會(huì)過程中所面臨的重大課題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中感到困惑和迷茫的問題，精心設(shè)計(jì)討論和演講的主題，要求學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，再派代表以匯報(bào)的形式在課堂上展示小組學(xué)習(xí)成果，老師根據(jù)該小組的總體表現(xiàn)及其小組成員的分工情況給予相應(yīng)地加分獎(jiǎng)勵(lì)，這種“小組合作”方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力及分析問題解決問題的能力。

（二）有效借助校園文化活動(dòng)

一是開展主題教育活動(dòng)。即結(jié)合時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就、重大事件、重要紀(jì)念日等開展主題教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題突出、內(nèi)容明確、參與面廣的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，且活動(dòng)內(nèi)容在規(guī)劃上應(yīng)與思想政治理論課教育內(nèi)容掛鉤，力求在理論、實(shí)踐、校園生活中融入思想政治教育因素。如開展誠(chéng)信演講比賽，既可以不斷提高思想政治理論課的趣味性和吸引力，又可以深化學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的誠(chéng)信品質(zhì)。二是組織專題報(bào)告、講座。即針對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際突出的重大事件、重大理論問題、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題等，邀請(qǐng)知名企業(yè)家、行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)業(yè)成功者或自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來校做報(bào)告，講述創(chuàng)業(yè)歷程，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這既是對(duì)學(xué)生理想信念的教育，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。三是組織相關(guān)競(jìng)賽。可面向全校學(xué)生組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或創(chuàng)業(yè)大賽等，擇優(yōu)推薦參加更高級(jí)別的賽事，這既有利于學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（三）充分利用校外實(shí)踐資源

即充分利用愛國(guó)主義教學(xué)基地、道德與法制教育基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生科技園、校企合作單位、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位、各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等資源，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供平臺(tái)。尤其是在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)過程中，充分利用校企合作單位和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的資源，在學(xué)生中開展廣泛而深入的、針對(duì)性極強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；在寒暑假期間開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，組織學(xué)生深入到農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等單位調(diào)查采訪，了解大學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀及其在擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中予以踐行的情況，使學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展。

四、多渠道著手，構(gòu)建專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍

思想政治理論課已建成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的師資隊(duì)伍，但創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍卻相對(duì)薄弱，主要由學(xué)生處、校團(tuán)委、輔導(dǎo)員、思想政治理論課老師等“雜牌軍”組成，這些老師中有的理論知識(shí)豐富但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，而有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富但理論知識(shí)薄弱，無法真正為學(xué)生提供綜合的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。因此，需要安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育授課教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、到企業(yè)掛職鍛煉，不斷提升自己的教學(xué)能力；多渠道從校外引進(jìn)人才，聘請(qǐng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的社會(huì)各界的優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友或社會(huì)人士、在社會(huì)上有一定影響的創(chuàng)業(yè)投資家、經(jīng)濟(jì)管理專家、政府職能部門的專業(yè)人士、或是其他兄弟院校從事創(chuàng)業(yè)教育的專家學(xué)者等擔(dān)任思想政治理論課和創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師或客座教授，通過選修課、講座、報(bào)告等方式深入課堂，講授創(chuàng)業(yè)歷程，分享創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)或曾經(jīng)失敗的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，通過明確教學(xué)目標(biāo)、完善課程設(shè)置、搭建合理的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍等，在思想政治理論課的教學(xué)過程中融入創(chuàng)業(yè)教育，可大大提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，最終使學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（作者單位：遼寧理工職業(yè)學(xué)院思政教研部）