寫字教學(xué)的幾點感悟

韋云娟

（安徽省準(zhǔn)南市潘集區(qū)第二小學(xué)）

寫字教學(xué)的幾點感悟

韋云娟

（安徽省準(zhǔn)南市潘集區(qū)第二小學(xué)）

新課標(biāo)提出低年級語文教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)好字、識好字、說好話和寫好字。因此，寫字教學(xué)也是低年級語文教學(xué)的一個重要組成部分。作為一名低年級語文教師，我認(rèn)為教會學(xué)生寫一手漂亮的字，讓他們終身受益是我們小學(xué)語文教師一項重要而艱巨的任務(wù)，而對于孩子來說，能夠快速寫出漂亮的字，也是他們所向往的事。下面我就培養(yǎng)孩子寫字能力方面談幾點感悟。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的意識

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂τ趯懽纸虒W(xué)來說，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。低年級孩子年齡小，生性好動，自控能力差。指導(dǎo)寫字時，如果只是一味簡單地來教他們寫，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)寫好的重要性，學(xué)生就會感到乏味枯燥。因此，我在教學(xué)中結(jié)合低年級孩子喜歡聽故事的特點，進(jìn)行生字教學(xué)時給他們講一些故事。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”，把清水池塘變成“墨池”；鄭板橋“賣字助窮人”；岳飛在沙地上練字的故事等。讓孩子在聽故事的同時，被故事中主人公刻苦練字的精神感染，被他們高尚的人格打動，從而受到啟發(fā)，引發(fā)他們對漢字的喜愛。

兒歌也深受孩子們的喜愛，教學(xué)中我們也可以把生硬的筆畫造型變成文字簡練，通俗易懂，朗朗上口的兒歌。如：“撇”像掃把“捺”像劍，“點”像雨點兒“橫”像扁擔(dān)，讓孩子書寫漢字也就化難為易了。

二、培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字教學(xué)重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”由此可以看出低年級寫字教學(xué)對學(xué)生的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣的要求與指導(dǎo)尤其重要。在寫字教學(xué)中，我首先培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。寫字時強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好寫字的準(zhǔn)備，削好鉛筆，帶好橡皮。寫字時告訴學(xué)生寫一會兒就轉(zhuǎn)動一下筆尖，這樣會使筆尖保持圓潤。其次，我嚴(yán)格把握寫字的姿勢關(guān)。寫字時我總是不斷地提醒學(xué)生做到三個正確姿勢：手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)，并做到“頭正，足安”。此外，我還主動和家長、科任教師交流，讓他們積極配合，共同監(jiān)督，促使學(xué)生按正確姿勢寫字。經(jīng)過一學(xué)期反復(fù)訓(xùn)練，孩子的姿勢逐漸正確了。

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課標(biāo)的最高理念與核心內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)寫字不應(yīng)該只是教師教一筆，學(xué)生寫一筆的被動過程，而是要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探究寫字的方法和技巧。有了自主探究能力，學(xué)生就像擁有了有力武器，學(xué)習(xí)寫字就會得心應(yīng)手。教學(xué)中我首先對學(xué)生進(jìn)行基本筆畫的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求他們做到“橫平豎直，撇有尖，捺有腳”。基本筆畫寫好了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字就有了保障。其次，讓學(xué)生學(xué)會觀察比較的方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣，這樣就會自然而然過渡到自主學(xué)習(xí)寫字的過程。如學(xué)習(xí)寫“飛機(jī)”的“機(jī)”時，先讓學(xué)生觀察這個字，看看寫好這個字應(yīng)該注意什么，再讓他們分小組進(jìn)行討論交流。學(xué)生就會通過觀察討論，知道“機(jī)”是左窄右寬；“木”字旁的第四筆“捺”要改寫為“點”，撇要伸到左格；“機(jī)”的最后一筆是橫折彎鉤。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些后，就會對這個字留下深刻的印象，寫起來也會得心應(yīng)手，不需要老師再一筆一畫地教了，而是自主地完成寫字。

三、開展寫字比賽活動，激勵學(xué)生寫好字

小學(xué)生天性好勝，我經(jīng)常開展寫字比賽活動，開展作業(yè)比賽活動。每次作業(yè)都要和同學(xué)相比，優(yōu)等的給予紅角星，連續(xù)得五顆星，就獎勵一個本子。在教室里設(shè)立一個“寫字樂園”，把平時學(xué)生寫字的作業(yè)本掛在“寫字樂園”，讓全班同學(xué)觀看評議。還設(shè)立“后起之星”專欄，把一周內(nèi)寫字有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)，展覽在里面，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高全體學(xué)生的寫字興趣。久而久之，在班級里形成良好的寫字氛圍。

漢字文化是我們中華民族最悠久古老的文化，教孩子寫好字是我們小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。在以后的教學(xué)中，我們要不斷挖掘教材的潛在作用，千方百計地讓學(xué)生愛寫字，寫好字，并在寫字中受到中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

[1]張萍.小學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的理論與實踐[M]. 上海：上海教育出版社，2011.

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[4]王曉蓉.關(guān)注書寫細(xì)節(jié)，塑造漢字魅力[J].青年時代，2016（1）.

責(zé)任編輯：譚顏葳