“自閉歌唱家”金馳，兩份母愛引我走入陽(yáng)光

桐小溪

2016年10月的一天，一片璀璨的燈光之中金馳站在舞臺(tái)中央對(duì)臺(tái)下黑壓壓的觀眾真摯地說道：“我是一個(gè)患有自閉癥的孩子，幸運(yùn)的是我有兩個(gè)媽媽，她倆就像是一對(duì)翅膀，讓我重新在人生的天空翱翔。沒有這兩個(gè)媽媽，就沒有今天的我?！?/p>

金馳是當(dāng)?shù)赜忻母枵撸捎诨加凶蚤]癥，他被粉絲們親切地譽(yù)為“自閉歌唱家”，特別是他與“歌唱媽媽”的“星雨天籟”組合，更是用空靈而悅耳的歌聲打動(dòng)了無數(shù)人的心靈……

命運(yùn)多舛母愛始終不離左右

1985年8月，金馳出生在沈陽(yáng)市的一戶普通工人家庭，出生后不久，父母便發(fā)現(xiàn)到一絲不對(duì)勁：小金馳的目光很不靈活，無論用什么玩具引逗他，他總是面無表情。一般的嬰兒都會(huì)哭鬧，而小金馳總是顯得異常安靜，這讓作為母親的李樸很是不安。

等金馳到了一歲多點(diǎn)，他的表現(xiàn)就更加不正常了，正常的玩具他很少看上一眼，一個(gè)很簡(jiǎn)單的鐵絲圈，他卻可以連續(xù)地轉(zhuǎn)上一天。李樸都被他轉(zhuǎn)得發(fā)暈了，可是無論怎樣勸說，金馳就是不停下來。氣極的李樸干脆將鐵絲圈沒收了?！皩氊悺睕]了，金馳卻根本不在意，他像一個(gè)木偶一般一句話也沒有，在家中的角落里坐上一天！

李樸再也沉不住氣了，她與丈夫金紹季心急如焚地抱著金馳前往當(dāng)?shù)氐膬和t(yī)院。可是全面檢查之后，金馳的身體指標(biāo)都是正常的，唯一的問題就是說話比別的孩子慢。一些鄰居得知李樸的心情，不禁勸說她道：“這孩子能吃能睡，能有什么??？你們小兩口不要大驚小怪，俗話說‘貴人語(yǔ)遲，這個(gè)孩子說不定將來還是個(gè)大人物呢！”

金紹季的腿部有輕微殘疾，多次的求醫(yī)讓他體力難支，他也勸李樸道：“孩子看起來沒有大毛病，何必沒病找病呢？”李樸不同意丈夫的觀點(diǎn)，她說：“兒子從不與人交流，怎么會(huì)沒有毛??？如果你不愿意，我可以一個(gè)人去求醫(yī)，我一定要把他治好！”

此后，李樸又多次帶著金馳輾轉(zhuǎn)省內(nèi)各大醫(yī)院。有一段時(shí)間，她懷疑兒子的聽力有障礙，可是多方檢查的結(jié)果，卻被告知沒有任何問題。隨著時(shí)間的推移，上幼兒園成了金馳的一個(gè)檻，許多幼兒園看到金馳之后，都表示不能收取這樣一個(gè)“不說話”的學(xué)生。李樸著急了：“孩子不接受教育，日后的生存怎么辦呢？”她到處托人，最后終于讓金馳上了很遠(yuǎn)的一所幼兒園。

金馳進(jìn)入了幼兒園，因?yàn)榻涣饔姓系K，經(jīng)常跟小朋友鬧矛盾。有一次，一位小朋友向他借塊橡皮，他頭不抬眼不掙，只是“嗚嗚”了兩句，那位小朋友以為他默許了，于是從他的文具盒里拿走了他的橡皮。沒想到這一下金馳不干了，潛意識(shí)里想要阻止，他卻無法用言語(yǔ)去表達(dá)，就揪住了小朋友的頭發(fā)。小朋友也不甘示弱，馬上報(bào)以顏色，最后金馳的下巴都出血了。

1992年李樸再次帶著金馳求醫(yī)時(shí)，偶然接觸到“自閉癥”這個(gè)名詞。她帶著金馳來到北京的一家專業(yè)自閉癥機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定。幾天之后，鑒定結(jié)果下來了，金馳真的患上了“自閉癥”！

第一次聽到“自閉癥”這個(gè)名詞，李樸還沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，她抱著一絲希望問專家：“這個(gè)‘自閉癥究竟怎么治？影響日后的上學(xué)嗎？”專家嚴(yán)肅地說道：“你還想著上學(xué)的事，先訓(xùn)練他學(xué)會(huì)生活自理吧！”從專家的口中，李樸得知自閉癥是一種非常嚴(yán)重的精神類疾病，百分之九十的患者日后的生活都要靠別人照顧。

從這家權(quán)威機(jī)構(gòu)里走出來，李樸不禁淚流滿面：“要是幾十年之后，我和金馳的父親都不在了，那他該怎么辦？”絕望與無奈之下，看著眼前一輛輛疾馳的車輛，她真想抱著年幼的金馳沖到道路中央，一起被車撞死了事。就在李樸神情恍惚之際，她的手被金馳輕輕地扯動(dòng)了一下，只見金馳呆呆地望著她，輕聲地央求：“餓！”孩子那單純的眼神、稚嫩的聲音，一下子將李樸拉回到現(xiàn)實(shí)之中，她霍然意識(shí)到，孩子沒有錯(cuò)，自己有什么權(quán)利去剝奪他的小生命呢？自己剛才的想法太過自私了！

此后，李樸在專家的建議之下，在北京開始了對(duì)金馳長(zhǎng)達(dá)半年的治療。對(duì)于自閉癥的孩子，每一步的康復(fù)，都是極其緩慢而艱苦的。但是李樸篤信這樣一條信念：“只要堅(jiān)持，孩子就能進(jìn)步，就能學(xué)會(huì)日常生活技能?！睘榱擞?xùn)練金馳，她一天帶著金馳坐十次公交車往返于住處與醫(yī)院之間。

2003年起，經(jīng)過數(shù)次赴京的康復(fù)治療，金馳的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，李樸用自己的訓(xùn)練方式與堅(jiān)持，手把手教會(huì)了金馳基本生活技能和簡(jiǎn)單人際交往。為了鞏固好療效，李樸還與丈夫一起辭職，依靠一點(diǎn)兒低保維持生計(jì)。丈夫還兼做鐘點(diǎn)工。由于夫婦倆將全部的精力放在兒子的康復(fù)上，此后的幾年中，金馳的情況一天天地好轉(zhuǎn)，而且對(duì)唱歌有了極強(qiáng)的興趣，他自學(xué)了許多歌曲。

2011年9月的一天，李樸帶著金馳找到了沈陽(yáng)沈河區(qū)少年宮的李璐老師。李樸對(duì)李璐說：“這個(gè)孩子最近幾年對(duì)音樂的興趣越來越濃，我也不知道他是不是這塊料，所以想找你看一看?！崩顦愕南敕ê芎?jiǎn)單，她覺得音樂是建立人與人交流的橋梁，兒子學(xué)會(huì)了音樂，就能多了解外面的世界。她也希望音樂能陪伴兒子，讓他不會(huì)感到孤獨(dú)！

李璐被深深打動(dòng)了，面對(duì)金馳一家在命運(yùn)面前不屈的抗?fàn)?，她?dāng)即對(duì)李樸表示：“金馳這個(gè)不同尋常的孩子，我收下了……”

傾心教導(dǎo)讓你沉浸在音樂的韶光

雖然將金馳納為學(xué)生，但是李璐對(duì)“自閉癥”一點(diǎn)兒都不了解。上課的第一天，李璐開始教授金馳演唱一些簡(jiǎn)單的樂曲，她發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些數(shù)字與音符，金馳記得又快又準(zhǔn)，但是旋律中表現(xiàn)的喜怒哀樂，金馳卻絲毫無法體味。音樂中情緒的起伏，往往是一首歌的靈魂，不了解這些怎么可能學(xué)好呢？

三天后，李璐在“陽(yáng)光之家”教授起金馳演唱歌曲《父親》。由于媽媽李樸此前對(duì)金馳進(jìn)行了基礎(chǔ)培訓(xùn)，金馳的每一個(gè)音階都唱得較為準(zhǔn)確，可是他在唱歌時(shí)不與旁人交流，不是看天花板就是盯著地面，手指還經(jīng)常在空中亂畫。每教完一小段，李璐需要大喊大叫才能引起金馳的注意，一首《父親》教了不到半個(gè)小時(shí)，李璐便感到身心俱疲。心里窩著一股火，李璐卻用最大的耐心指導(dǎo)著金馳?？墒牵还芾铊慈绾钨M(fèi)心費(fèi)力，金馳根本不領(lǐng)情，時(shí)間久了，他也明顯地厭煩了。金馳的厭煩表現(xiàn)很有特點(diǎn)，他嘴里嘰嘰咕咕的，不知道在說些什么。李璐湊近聽了半天，才終于搞明白，原來他在自己給自己講笑話呢！如此的“目無尊長(zhǎng)”，李璐正想著如何小小教訓(xùn)他一下。孰料，看到李璐在“偷聽”，金馳竟然停下來，學(xué)起《機(jī)器貓》多啦A夢(mèng)的叫聲，古怪而頑皮地大叫，讓李璐舉起的手又放下了，一時(shí)之間，她哭笑不得……

如此冥頑不化的孩子，自己又如何去教授呢？不出一個(gè)星期，李璐便想放棄了。李樸流著眼淚求李璐堅(jiān)持下去，金馳已經(jīng)26歲了，目前國(guó)內(nèi)對(duì)“自閉癥”的認(rèn)知并不普及，雖然有一些專門福利保障的機(jī)構(gòu)，但基本上都是針對(duì)16歲之前的孩子或是60歲以后的老人。金馳的年齡一天天地增長(zhǎng)，父母也終將老去，如果金馳不抓緊時(shí)間學(xué)會(huì)“一技之長(zhǎng)”，那他今后豈不是無路可走？李樸動(dòng)情又入理的話，讓李璐將方才的念頭收了回來。

面對(duì)這樣一個(gè)來自“星星的孩子”，如何才能讓他正常地演繹一首歌曲的真諦？經(jīng)過一番苦苦思索，李璐嘗試著采用“重復(fù)式教授法”。歌手陳奕迅演唱的曲目舒緩悠揚(yáng)，其中的情緒變化很強(qiáng)烈，非常適合金馳這樣呆板的孩子來演唱。教授之時(shí)，李璐將他拉到離自己很近的地方，讓他能看清自己最細(xì)微的表情變化：“歡笑聲，歡呼聲，炒熱氣氛，心卻很冷。聚光燈是種蒙恩，我卻不能喊等一等……”

一次不行，就來兩次，兩次不行，三次四次，鍥而不舍的“重復(fù)教授法”，在半個(gè)多月后開始漸漸地有了成效。一天早上，李璐突然發(fā)現(xiàn)，金馳正在模仿著這幾天學(xué)的表情，一板一眼地對(duì)著面前的話筒演唱：“當(dāng)你在風(fēng)暴中前行，請(qǐng)高昂起你的頭……”李璐驚訝無比地看到，金馳演唱的過程中，加了許多“大無畏”與“陶醉”的表情，有時(shí)候盡管有些生硬，但是對(duì)他而言已經(jīng)是很大的進(jìn)步。李璐興奮地挽起了他的手臂，與他一起唱了起來：“走下去，繼續(xù)走下去，希望在你的心中……”

與金馳近距離的接觸之中，李璐最初面對(duì)高大健壯的金馳，她其實(shí)是有一絲害怕的。但是她很快發(fā)現(xiàn)，自己的擔(dān)心其實(shí)是多余的，金馳在李樸的傾心教導(dǎo)下，完全改掉了動(dòng)不動(dòng)就攻擊別人的毛病。他非常友善，有時(shí)候交流不通暢之際，他便拿出一個(gè)筆記本，在上面用文字與李璐“筆談”，尤其讓李璐感到驚訝的是，金馳還學(xué)會(huì)了記日記與寫文章。在“陽(yáng)光之家”的角落里有一臺(tái)電腦，興之所至，金馳還會(huì)在上面打上一些字，來表達(dá)自己想要說的話。這一切都讓李璐感到，金馳完全懂得世界的美好，還有人與人之間的友善。也許正如他的母親李樸所言，用歌聲這把鑰匙，也許能轟然打開他的情感之門呢……

兩份母愛引他走入陽(yáng)光

在“重復(fù)教授法”取得成效之后，李璐又開始琢磨著不斷“實(shí)戰(zhàn)”，讓金馳真正融入到社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)中。

李璐在“陽(yáng)光之家”為金馳舉行個(gè)人“音樂演唱會(huì)”，小舞臺(tái)下面的觀眾，有些是李璐的學(xué)生，有些是前來幫忙的志愿者。第一次登臺(tái)表演時(shí)，一束橘黃的燈光打過來，金馳明顯有些緊張，拿著話筒的他甚至有些微微顫抖。李璐鼓勵(lì)他道：“第一次誰(shuí)都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況，你要記住，你是在為兩個(gè)媽媽演唱，一個(gè)是你生你養(yǎng)你的媽媽，另一個(gè)是教你演唱的‘媽媽?！甭犂铊催@樣一說，有些手足無措的金馳果然平靜下來，在小舞臺(tái)上不安地踱了幾步，他在正中央站定了，天籟一般的聲音向四周慢慢地流溢起來：“天上的星星有很多，你是最孤單的那一顆……”

一曲完結(jié)，李璐帶領(lǐng)著十幾位觀眾使勁地為他鼓掌。清脆而響亮的掌聲之中，興奮的金馳臉都漲紅了，他有些羞澀地向臺(tái)下鞠了一躬，情不自禁地“加唱”了一首剛剛學(xué)會(huì)的《世上只有媽媽好》：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投入媽媽的懷抱，幸福享不了！”這時(shí)，動(dòng)人的一幕出現(xiàn)了：李樸沖上小舞臺(tái)，當(dāng)著所有人的面抱著兒子，在他的臉上用力地親了一口。親吻的同時(shí)，李樸淚眼婆娑地喃喃道：“沒想到你竟然進(jìn)步得這樣快，媽媽真的沒有想到……”

為了讓金馳的大腦神經(jīng)進(jìn)一步活躍，增加他對(duì)音樂的理解與感知，李璐對(duì)金馳采用了“加強(qiáng)與跟隨療法”，比如上下樓梯時(shí)，李璐一邊輔助他走樓梯，一邊在他耳邊唱起《樓道》：“不能確定的，新的可能，要怎么發(fā)現(xiàn)。走上了樓梯，我知道從此會(huì)出現(xiàn)改變。懷疑夢(mèng)想隔著中界線，我應(yīng)不應(yīng)該鼓起勇氣，再踏上一階！”別人送給金馳禮物，金馳卻忘記回饋一個(gè)微笑，李璐會(huì)用歌聲提醒他：“都被你淺淺的微笑推翻了，在乖與不乖之意不停穿梭，也有好幾天想念到窒息了，但想你的人有很多?！庇袝r(shí)金馳難免會(huì)鬧些小情緒，李璐不失時(shí)機(jī)地用歌聲來勸解：“這次是你不經(jīng)意的離開，成為我許久不變的悲哀，于是淡漠了繁華，只為你開懷?！?/p>

2014年年初，練習(xí)了兩年演唱的金馳病情有了明顯好轉(zhuǎn)，他變得善解人意，并開始與周圍人進(jìn)行正常的對(duì)話，與一些歌友討論如何發(fā)聲。有一次，他嘟著嘴對(duì)旁邊人抱怨道：“李老師對(duì)我的要求太高了，什么歌都讓我唱，還讓我聲情并茂，這么高的標(biāo)準(zhǔn)，我怎么能夠做得到！”聽到他孩子氣的話語(yǔ)，李璐忍俊不禁地笑了，她的心里暗暗地感慨：“誰(shuí)說自閉癥孩子都是‘來自星星的孩子，現(xiàn)在看來，唱歌已經(jīng)打通了星星與地球間的通道……”

2016年1月，這對(duì)與眾不同的師徒組成了“星雨天籟”組合，星，代表“來自星星的孩子”;雨，即雨人，是國(guó)外對(duì)自閉癥孩子的稱呼;天籟則跟他們的歌聲相關(guān)?！靶怯晏旎[”組合共同排練并演唱了《最美的歌兒唱給媽媽》等一批勵(lì)志作品，頻頻參加各種慈善晚會(huì)的義演與歌唱比賽。

讓李樸與李璐驚訝的是，金馳適應(yīng)得非?？?，并極其享受比賽的過程。在一些重大音樂比賽中，李璐與金馳這對(duì)師徒憑借著扎實(shí)的臺(tái)風(fēng)，曼妙的歌聲以及與眾不同的經(jīng)歷，迅速征服了臺(tái)下的評(píng)委與觀眾。獲獎(jiǎng)無數(shù)的同時(shí)，舞臺(tái)上的金馳笑得越來越開心，眼神也越來越到位，更重要的是，他變得越來越自信！

2016年6月，隨著李璐與金馳在遼寧省的一臺(tái)歌詠比賽中榮獲金獎(jiǎng)，“星雨天籟”組合一炮而紅，金馳也有了“自閉歌唱家”的稱譽(yù)。由于金馳的康復(fù)效果極佳，一些自閉癥患兒家長(zhǎng)慕名找到李璐，向她尋求有關(guān)音樂治療的經(jīng)驗(yàn)。善良的李璐免費(fèi)收下了一些困難的“特殊學(xué)生”，并決定用音樂改變更多孩子的人生。金馳的命運(yùn)，也隨著歌唱而改變，一些商業(yè)演出活動(dòng)紛紛找上門來，當(dāng)?shù)氐纳倌陮m也聘請(qǐng)他成為輔導(dǎo)員，并給予一定的收入。

10月的一天，李璐與金馳這對(duì)師徒參加了“紅磨坊”杯音樂節(jié)大賽，登上舞臺(tái)的金馳用歌聲演繹著生命的頑強(qiáng)。同時(shí)，他還用言語(yǔ)表達(dá)著內(nèi)心的感恩之情：“我有兩個(gè)媽媽，她倆就像是一對(duì)翅膀，讓我重新在人生的天空翱翔?！?/p>

金馳發(fā)自內(nèi)心的真摯話語(yǔ)，潮濕了一對(duì)媽媽的眼眶，李璐這個(gè)“音樂媽媽”更是由衷地表示：“多年來，我與金馳進(jìn)行著獨(dú)特的心靈碰撞和溝通，用音樂向他傳遞著愛與美好，如今我欣慰地看到，金馳終于找到了人生的真諦與勇氣……”