緊握語(yǔ)言方向盤 享受教育好旅程

文|陳 迪

緊握語(yǔ)言方向盤 享受教育好旅程

文|陳 迪

如今的教育教學(xué)工作，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更具有啟迪智慧的責(zé)任和使命。這其中，課堂語(yǔ)言是師生之間傳輸信息、交流情感的橋梁，它能夠引導(dǎo)學(xué)生的智慧成長(zhǎng)，還能激發(fā)與喚醒學(xué)生的潛能，更是開發(fā)學(xué)生"非智力因素"不可缺少的重要因素。如果說(shuō)“教育是一場(chǎng)苦旅”，那么在這場(chǎng)旅途中，就讓我們教育者緊握語(yǔ)言這個(gè)方向盤，帶領(lǐng)學(xué)生駛向那充滿歡聲笑語(yǔ)又能收獲頗豐的教育旅程吧。

教育發(fā)展到今天是一個(gè)心口相傳的事業(yè)，而這其中“口”的表達(dá)至關(guān)重要。古人云“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。一段好的表達(dá)，是那樣賞心悅目，令人激動(dòng)欣慰，那是電腦鍵盤永遠(yuǎn)敲不出來(lái)的，也是斥責(zé)說(shuō)教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能企及的。表達(dá)能力是人的一項(xiàng)基本技能，更是教育工作者和學(xué)生們綜合素質(zhì)的重要組成部分。所以，我們圍繞學(xué)?！昂脱啪?，世界公民”的辦學(xué)理念，在校園里開設(shè)了“演講與口才”這門校本課程，利用我校優(yōu)良的教師資源、圖書資源、文化資源、硬件設(shè)施，創(chuàng)編了《演講與口才》的校本教材，并設(shè)立演講課，組織演講研究會(huì)，開展系列演講活動(dòng)，開展學(xué)生演講能力等級(jí)認(rèn)定，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，語(yǔ)言技巧的運(yùn)用隨處可見，學(xué)校在校園大力推行“一二三四”的語(yǔ)言原則，用語(yǔ)言溫暖人心，用話語(yǔ)化解難題。

一定要說(shuō)普通話

無(wú)論在什么時(shí)代，語(yǔ)言都是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的精神瑰寶，在校園內(nèi)，營(yíng)造人人講普通話、處處使用規(guī)范漢字的氛圍，有助于提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和水平。而要做到這一點(diǎn)，除了要提高認(rèn)識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際。比方說(shuō)，在我們南粵地區(qū)，平翹舌音是比較容易混淆的，也是阻礙廣大師生說(shuō)好普通話的一大壁壘。對(duì)此，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師就總結(jié)了一套區(qū)分平翹舌音的有效方法——“找朋友法”。就像回族人不吃豬肉一樣，“z c s”是決不能和“ua uai uang”相拼交朋友的，這是拼讀組合上的一個(gè)空白區(qū)，記住這個(gè)空白區(qū)便可以有效區(qū)分平翹舌音，事實(shí)證明，這個(gè)方法很奏效。

流行語(yǔ)言兩面看

隨著電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言也雨后春筍般冒出來(lái)，還有大量英、漢字的縮寫，替代文字、英漢混雜詞的出現(xiàn)，對(duì)正在學(xué)知識(shí)、受教育期間的廣大中小學(xué)生形成重大影響，給學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作帶來(lái)較大的沖擊。學(xué)校有不少教師來(lái)跟我訴說(shuō)他們的困惑：在批改學(xué)生作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生為追求時(shí)髦，在文章中沒(méi)有了細(xì)膩的描寫，而是出現(xiàn)如今頗為流行的“字母+數(shù)字+漢語(yǔ)”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比如“GG”、“MM”、“大蝦”、“酷斃”、“哇噻”等符號(hào)和字詞，有的甚至是一串莫名其妙的數(shù)字“5555”、“7456”等等。對(duì)于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，我認(rèn)為應(yīng)該雙向看待。

首先，學(xué)校提倡語(yǔ)言文字的規(guī)范化，但也要考慮現(xiàn)代化因素

各行各業(yè)都有自己的行話，在校園里的學(xué)子之間，也流行著一套具有鮮明行業(yè)特色的“行話”，我們將其稱為“校園流行用語(yǔ)”。校園流行用語(yǔ)豐富多彩，其中不乏渾然天成、令人拍案驚奇的用例。我們先從辭格的角度對(duì)其進(jìn)行分類，主要有以下這么幾種：

比喻類，例如：孔雀——比喻喜歡自作多情的人；名捕——比喻在考試時(shí)對(duì)作弊學(xué)生毫不留情的監(jiān)考老師。

諧音類，例如：大喜之日——指“大洗之日”，即專門用來(lái)洗衣服的時(shí)間；特困生——指特別愛睡覺(jué)的學(xué)生。

省略類，例如：多媒體——“多沒(méi)體面”的省略語(yǔ)；冒號(hào)——“冒充病號(hào)”的省略語(yǔ)。

雙關(guān)類，例如：九三學(xué)社——指早上九點(diǎn)起床，下午三點(diǎn)起床的學(xué)生群體。

流行語(yǔ)言自有它的好處，它在一定程度上表達(dá)了當(dāng)代學(xué)生對(duì)個(gè)性的追求，偶爾說(shuō)說(shuō)流行語(yǔ)，不但可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也增強(qiáng)了校園生活的時(shí)代氛圍，所以我們提倡學(xué)生們和老師適當(dāng)?shù)嘏c時(shí)尚語(yǔ)言接軌。

其次，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，流行語(yǔ)言有精華也有糟粕。

比如罵人的詞匯“TMD”“BT”等等，我們要做的就是把這些不良、有害的部分堅(jiān)決阻擋在校園之外，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。為此，我們有針對(duì)性地開展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，每周利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三字經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、論語(yǔ)等經(jīng)典國(guó)學(xué)著作的講授和朗誦輔導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)孩子儒雅的品性。在這樣的“收”與“放”之間，孩子們收獲了知識(shí)和快樂(lè)，老師們得到了經(jīng)驗(yàn)和放松。

三方對(duì)話講技巧

和學(xué)生們的對(duì)話，要幽默中透著教育意義

這時(shí)就可以用到上面提到的流行語(yǔ)了。好比有一次，課間休息的時(shí)候，一位同學(xué)為了在其他同學(xué)面前彰顯自己的“本領(lǐng)”，做了個(gè)難度極高的翻單杠動(dòng)作，險(xiǎn)些摔倒。正好被我路過(guò)看到，這同學(xué)看到了我也不好意思的直撓頭，以為我會(huì)批評(píng)他。但我笑了笑對(duì)他說(shuō)：“你剛才這個(gè)行為真是大跌我的隱形眼鏡啊！～（‘大跌眼鏡’是以前的說(shuō)法，現(xiàn)在的流行語(yǔ)要跌至少也是‘博士倫’級(jí)的隱形眼鏡）難度雖高，但不可取，做這樣的動(dòng)作一定要在體育老師的指導(dǎo)下做，知道嗎？”說(shuō)到這，這位同學(xué)羞紅的臉頓時(shí)笑得燦爛了起來(lái)。

和教師的對(duì)話，剛性的話，要柔性地說(shuō)

為了部署工作，管理者要發(fā)號(hào)施令。按常理，布置任務(wù)的話是“硬邦邦”的，要求老師能不折不扣地執(zhí)行。但如此生硬的表達(dá)，得到的也只能是僵硬被動(dòng)的執(zhí)行，沒(méi)辦法讓教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性。所以與老師溝通更要講究技巧，尤其是對(duì)面子矮、臉皮薄的教師。比如，有次學(xué)校搞衛(wèi)生突擊檢查時(shí)，有幾位年輕的教師沒(méi)有達(dá)標(biāo)，如果直接點(diǎn)名指出未免傷了老師們的自尊心，所以我就在會(huì)上開玩笑地對(duì)大家說(shuō)：“咱們這些園丁啊，平日里澆灌祖國(guó)的花朵都很勤勞，咱們學(xué)校的花朵開得都很鮮艷，我很欣慰。但有的老師工作起來(lái)實(shí)在是忘我了，都忘記自己家里雜草還沒(méi)清呢，下次他再忘記清理雜草，咱們就選他當(dāng)咱們學(xué)校的‘校草’怎么樣啊？”一件尷尬的事在一片笑聲中巧妙地解決了。

和家長(zhǎng)溝通，傾聽遠(yuǎn)比講話重要

為什么說(shuō)傾聽比講話都重要呢？家長(zhǎng)找到我們，大多是有問(wèn)題要向我們傾訴、建議甚至是抱怨。我們首先要做的就是傾聽，讓家長(zhǎng)把心里的話都講出來(lái)，傾聽是對(duì)家長(zhǎng)最好的尊重，同時(shí)我們只有聽清楚，才能搞明白問(wèn)題的所在，進(jìn)而找到解決的辦法。另外，不要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)事你去找教務(wù)主任，這個(gè)問(wèn)題讓孩子班主任去解決……”這會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們?cè)诜笱埽覀円龅木褪前鸭议L(zhǎng)的問(wèn)題匯總，給家長(zhǎng)提出解決問(wèn)題的建議和辦法，然后安排相關(guān)人員跟進(jìn)處理。

四個(gè)傳統(tǒng)貴堅(jiān)持

堅(jiān)持每年一度的推普周活動(dòng)

每年定期舉辦推普活動(dòng)，有計(jì)劃、有總結(jié)，認(rèn)真實(shí)施。班班配備“小小推普員”，負(fù)責(zé)安排落實(shí)本班的推普工作。學(xué)校廣播站、電子屏幕、黑板報(bào)專欄都大力宣傳普通話先進(jìn)班級(jí)的好事跡、好活動(dòng)。加大學(xué)校推普工作的力度和深度。

堅(jiān)持利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行語(yǔ)言宣傳

讓教師參與到校廣播站的“普通話與方言”“我與普通話”等欄目的編輯工作；制作PPT利用多媒體進(jìn)行美文的誦讀賞析；定期督促學(xué)生出推普黑板報(bào)；重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的線上輔導(dǎo)和訓(xùn)練工作。

堅(jiān)持利用課前三分鐘開展duty show活動(dòng)

每節(jié)課前留出三分鐘時(shí)間，進(jìn)行duty show的主題展示，并在每學(xué)期的期中和期末進(jìn)行口語(yǔ)的考評(píng)，引領(lǐng)學(xué)生重視語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)和掌握應(yīng)用語(yǔ)言技巧。

堅(jiān)持開展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛之情，提高學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力。不定期地舉行講故事比賽、小小演說(shuō)家、電影電視劇配音等活動(dòng)，并積極推薦學(xué)生參與電視臺(tái)的校園欄目錄制，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教育是一次長(zhǎng)途的跋涉，是一場(chǎng)旅行。有風(fēng)景，有荊棘，有得到的溫暖，有失意的灰暗。在旅途中，讓我們?cè)囍{馭語(yǔ)言這個(gè)工具，換種說(shuō)法天地寬，春和景明意無(wú)邊……

（作者單位：廣州市天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）