班主任工作中的“歪招”

文|余新國(guó)

班主任工作中的“歪招”

文|余新國(guó)

萬(wàn)物之始，大道至簡(jiǎn)，衍化至繁。作為一名教育者，你一定覺(jué)得身處大時(shí)代之下，教育者面臨的問(wèn)題太過(guò)紛繁復(fù)雜，無(wú)法應(yīng)對(duì)。其實(shí)，教育無(wú)外乎兩點(diǎn)：提升自我、奉獻(xiàn)愛(ài)心。掌握這兩點(diǎn)即使面對(duì)再?gòu)?fù)雜的局面，也能輕松應(yīng)對(duì)。

做班主任，理應(yīng)遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，循循善誘。但是，在某些特殊的環(huán)境下，針對(duì)部分特殊的學(xué)生，偶爾采用一些違背常理的“歪招”(“另類策略”)，有時(shí)也能收到意想不到的效果。

不懂裝懂 追星是時(shí)下中學(xué)生身上的“通病”，很多學(xué)生追星已經(jīng)嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)和生活。因此，為了改變學(xué)生盲目追星的現(xiàn)狀，筆者經(jīng)過(guò)深思熟慮想出了對(duì)策。

某天班會(huì)上，我沒(méi)有像往常那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而是讓學(xué)生自由發(fā)言，大談自己心目中的“星”。開(kāi)始時(shí)學(xué)生還有些拘束，后來(lái)見(jiàn)我并無(wú)責(zé)備之意，便爭(zhēng)先恐后地說(shuō)個(gè)不停。等學(xué)生說(shuō)得差不多了，我也加入發(fā)言大軍。

不過(guò)，在談了幾個(gè)歌星、影星的逸聞趣事后，我把話鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始大講心中偶像的勤學(xué)故事、坎坷經(jīng)歷、風(fēng)雨人生以及成名路上的打拼與辛苦。并告訴學(xué)生不能只欣賞他們成功時(shí)頭上的五彩光環(huán)，更要學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神以及堅(jiān)忍不拔、不畏挫折、珍惜光陰的良好品質(zhì)……

這次班會(huì)開(kāi)得很成功，也很有效。自此以后，學(xué)生追星追得不再像以前那樣盲目，并且把注意力漸漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

圍魏救趙 “圍魏救趙”是三十六計(jì)中相當(dāng)精彩的一計(jì)，此戰(zhàn)術(shù)要求“避實(shí)擊虛”，即：不與精銳主力發(fā)生正面交鋒，而從側(cè)面出擊，繞道進(jìn)取，以求出奇制勝。

那一年，我碰上五六個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還不遵守校紀(jì)。說(shuō)實(shí)在的，這幾個(gè)學(xué)生著實(shí)讓我頭疼。好在我沒(méi)灰心喪氣，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索，我終于想出一個(gè)主意。我先把這幾個(gè)學(xué)生的座位調(diào)開(kāi)，然后把他們分別編入班級(jí)的六個(gè)小組中。我把各個(gè)小組命名為幫帶助學(xué)小組，其職責(zé)主要是對(duì)幫帶對(duì)象學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上幫助、紀(jì)律上監(jiān)督，并簽訂責(zé)任書(shū)。責(zé)任書(shū)明確規(guī)定了各幫帶小組的成員分工及量化評(píng)比辦法。為了清楚地反映出幫帶對(duì)象的變化情況，我把量化評(píng)比一覽表張貼上墻，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、議論、監(jiān)督，并做到日日登記，周周總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

這一招兒真靈。短短幾天過(guò)去，這幾個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為大大減少。到了期末，他們中有一人被評(píng)為三好學(xué)生，兩人獲進(jìn)步獎(jiǎng)，其他幾人的學(xué)習(xí)和生活也發(fā)生了不同程度的變化。

敲山震虎 曾遇到一個(gè)十分特殊的轉(zhuǎn)校生，他叫小強(qiáng)。因?yàn)榧彝ピ?，他從小性格孤僻，時(shí)常搗亂犯錯(cuò)。

果然不出所料，轉(zhuǎn)校沒(méi)多久，小強(qiáng)就開(kāi)始小錯(cuò)接大錯(cuò)地開(kāi)犯。這時(shí)，我想起學(xué)校有個(gè)“德育補(bǔ)習(xí)班”，便忍不住琢磨起來(lái)……

我來(lái)到教室，讓學(xué)生揭發(fā)開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)出現(xiàn)的名種違紀(jì)行為，然后把揭發(fā)材料分類整理，從中找出七八個(gè)違紀(jì)行為較多的學(xué)生。利用課余時(shí)間，我分頭找這些學(xué)生座談，情節(jié)輕的讓其寫(xiě)檢查、立保證、談打算，情節(jié)重的責(zé)令其深刻反省，并約見(jiàn)其家長(zhǎng)。但對(duì)小強(qiáng)，我卻沒(méi)有采取任何“行動(dòng)”。

“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“校有校紀(jì)，班有班規(guī)，每個(gè)違紀(jì)學(xué)生都要受到相應(yīng)的處罰……學(xué)校有個(gè)規(guī)定，凡每月違紀(jì)累計(jì)達(dá)10次及其以上者，將無(wú)條件地進(jìn)入‘德育補(bǔ)習(xí)班’學(xué)習(xí)，接受全面系統(tǒng)的品德、法紀(jì)教育……咱班有名學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，我之所以沒(méi)找他談話，是因?yàn)樗驹逻`紀(jì)已達(dá)8次，已接近學(xué)校規(guī)定的次數(shù)，如果再不懸崖勒馬……”

我邊說(shuō)邊注視著小強(qiáng)，見(jiàn)他眉頭緊皺，神色緊張，心中不由竊喜。看來(lái)，我的話已對(duì)他產(chǎn)生了震懾作用。

此后，每到小強(qiáng)稍有懈怠的時(shí)候，我就發(fā)動(dòng)一次大揭發(fā)。就這樣一直堅(jiān)持?jǐn)?shù)月，在我的誘導(dǎo)下，小強(qiáng)違紀(jì)的次數(shù)越來(lái)越少，到學(xué)年的最后幾周，小強(qiáng)竟奇跡般地沒(méi)再違紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)也由班級(jí)的倒數(shù)第一進(jìn)到第31名。

小強(qiáng)的變化使我深切地體會(huì)到，對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生必須特殊對(duì)待，有時(shí)不批評(píng)比批評(píng)更有效。敲山震虎、欲擒故縱，主要是給學(xué)生留下改過(guò)遷善的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給他們留下信心和希望。事實(shí)上，不少進(jìn)過(guò)“德育補(bǔ)習(xí)班”的學(xué)生，“畢業(yè)”后更加肆無(wú)忌憚，更不服從管教，這不能不令我們深思。

（作者單位：河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）