談?dòng)變簣@管理中校園和諧環(huán)境的創(chuàng)建

顧海霞

（江蘇省海門市民生幼兒園，江蘇海門 226100）

引 言

在幼兒園的管理工作中，園長(zhǎng)是幼兒園管理的第一責(zé)任人，要想將幼兒園的校園環(huán)境建設(shè)得和諧美好，就要針對(duì)園區(qū)的情況做出科學(xué)的規(guī)劃，開展一系列有效的活動(dòng)，通過(guò)書香校園、安全校園、禮儀校園以及師德建設(shè)等多方面活動(dòng)的開展，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，讓家長(zhǎng)能夠放心地把孩子交給學(xué)校，讓幼兒在健康快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)[1]。

一、書香校園創(chuàng)建促學(xué)習(xí)風(fēng)尚

讀書是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該在幼兒的教學(xué)階段，就著重于這一習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們熱愛讀書并享受于讀書的過(guò)程。通過(guò)書香校園的活動(dòng)，激發(fā)幼兒讀書的欲望。在校園中營(yíng)造讀書的良好氛圍，促進(jìn)校園中學(xué)習(xí)風(fēng)尚的形成，讓幼兒在教師的帶領(lǐng)中讀好書、好讀書，讓校園中飄滿書香氣息，促進(jìn)園區(qū)和諧環(huán)境的形成。

例如，為了創(chuàng)建書香校園，養(yǎng)成幼兒愛讀書的好習(xí)慣，我在幼兒園的校園墻壁文化中設(shè)計(jì)了讀書板塊的內(nèi)容，用圖文并茂的形式宣傳讀書的好處，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓校園中充滿濃濃的書香氣息。除此之外，我還組織各班教師在班內(nèi)開設(shè)讀書角，通過(guò)內(nèi)容豐富的讀書角來(lái)滿足幼兒讀書的欲望。通過(guò)圖書角活動(dòng)，組織幼兒將家中有趣的書籍帶到班里來(lái)分享，進(jìn)行閱讀交換，從而達(dá)到資源共享的目的，將讀書活動(dòng)開展得更具實(shí)效意義，也無(wú)形中拓展了幼兒的閱讀范圍，并激發(fā)起幼兒閱讀的興趣，達(dá)到良好的教育效果。結(jié)合讀書角的閱讀活動(dòng)，教師還可以開展朗誦評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒節(jié)選自己閱讀當(dāng)中的故事或者詩(shī)歌進(jìn)行朗誦比賽，鍛煉幼兒的朗讀能力，也將閱讀活動(dòng)開展得更具趣味性。閱讀、朗誦的多種形式，豐富了幼兒讀書的內(nèi)容，也烘托了校園中濃郁的書香氣息，打造校園中和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，為創(chuàng)建書香校園做好了充足的準(zhǔn)備。

二、安全校園創(chuàng)建促園區(qū)平安

在幼兒園的管理當(dāng)中，安全問(wèn)題始終是園長(zhǎng)的首要責(zé)任。針對(duì)幼兒園的安全隱患，園長(zhǎng)要進(jìn)行周密的排查，建立健全安全管理制度，定期開展安全例會(huì)，讓幼兒教師將幼兒安全問(wèn)題擺在首位，培養(yǎng)有責(zé)任心、有安全意識(shí)的教師，提倡“安全第一，快樂(lè)成長(zhǎng)”的宗旨，創(chuàng)建安全校園。

例如，在幼兒園的安全問(wèn)題中，作為園長(zhǎng)，我在校園中開展了形式多樣的教育活動(dòng)，通過(guò)一系列意義重大的實(shí)踐演習(xí)，提升幼兒的安全意識(shí)，也在這些活動(dòng)的開展中，滲透給教師“園區(qū)安全第一位”的思想，確保每一名幼兒在園區(qū)內(nèi)的安全。通過(guò)開展活動(dòng)，幫助幼兒形成日常生活中的安全意識(shí)，在安全的前提下，讓幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。如在校園中，我組織各個(gè)班級(jí)開展了火災(zāi)及地震演練，通過(guò)在這些自然災(zāi)害下的科學(xué)演練，教會(huì)幼兒一些必要的自救措施和逃生方法。另外，我還組織教師簽寫了《教師安全管理責(zé)任書》，通過(guò)責(zé)任書中詳細(xì)的安全隱患內(nèi)容，來(lái)提醒教師日常工作中需要注意的安全問(wèn)題，確保每一名幼兒的人身安全。安全問(wèn)題包括很多內(nèi)容，如衛(wèi)生飲食安全、課間人身安全、幼兒接送中的交通安全、接送交接中防止被騙等等。為了讓幼兒在園區(qū)的生活更安心，打造安全校園責(zé)無(wú)旁貸。

作為園長(zhǎng)，要把幼兒的人身安全擺在最首要的位置來(lái)抓，在安全保障的前提下，再去開展教育教學(xué)活動(dòng)。讓每位教師把園區(qū)幼兒的安全問(wèn)題重視起來(lái)。我園通過(guò)開展多種安全教育工作，提高了全體師生的安全意識(shí)，為創(chuàng)建安全校園奠定了基礎(chǔ)。

三、禮儀校園創(chuàng)建促和諧氛圍

幼兒的禮儀教育是不容忽視的一項(xiàng)教育內(nèi)容。作為幼兒園的負(fù)責(zé)人，要注重幼兒的禮儀教育，并通過(guò)科學(xué)有效的教育措施，幫助幼兒從小樹立禮儀觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做彬彬有禮、互敬互讓、懂禮貌、知感恩的優(yōu)秀兒童，創(chuàng)造校園內(nèi)和諧禮讓的良好氛圍，讓幼兒在禮儀校園中茁壯成長(zhǎng)。

例如，在校園的文化布置中，我就結(jié)合很多古代禮儀故事，讓這些故事去感染幼兒的思想，讓他們成為具有高尚情操的人。在校園的墻壁上，圖文并茂地布置了一些教育意義深遠(yuǎn)的禮儀典范故事，如烏鴉反哺、羊跪乳的動(dòng)物感人故事，又如《黃香溫席》《臥冰求鯉》等二十四孝故事，讓幼兒在這些孝心禮儀故事中得到愛的啟示，做有孝心、知感恩的好孩子。為了讓幼兒能夠深入、透徹地領(lǐng)會(huì)禮儀思想，我組織各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了禮儀故事演講比賽，針對(duì)典型的禮儀故事進(jìn)行搜集整理，讓幼兒進(jìn)行多種形式的閱讀，如觀看視頻的方法、聆聽老師朗讀及自學(xué)連環(huán)畫的自主閱讀等，并讓幼兒根據(jù)閱讀的這些故事進(jìn)行自由選題，激發(fā)幼兒積極參加講故事比賽的熱情，從而進(jìn)行深入的禮儀思想教育。此外，還在比賽中設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，用這種獎(jiǎng)勵(lì)方法，激勵(lì)幼兒在比賽中發(fā)揮自己的能力，讓身心受到洗禮，促進(jìn)校園中禮儀風(fēng)尚的健康發(fā)展。

四、師德校園創(chuàng)建促融洽園風(fēng)

在幼兒園的管理工作中，要把師德建設(shè)也作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)抓，因?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)離不開幼教老師悉心的教導(dǎo)，作為幼教工作者要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，要用陽(yáng)光雨露澆灌孩子們，讓他們茁壯成長(zhǎng)，對(duì)此幼兒園的管理人員要對(duì)幼教老師進(jìn)行師德方面的培訓(xùn)，要讓幼兒校園在良好師德的感染下形成融洽園風(fēng)。

例如，在幼兒園的管理工作中，我著重進(jìn)行了幼兒教師師德方面的建設(shè)，針對(duì)教師的責(zé)任心和事業(yè)心以及職業(yè)道德等方面進(jìn)行了具體的要求。我利用每周的周一例會(huì)時(shí)間，組織幼兒教師進(jìn)行《幼兒教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，通過(guò)具體的案例分析、來(lái)增強(qiáng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心，通過(guò)課件視頻的學(xué)習(xí)、提升教師的職業(yè)素質(zhì)，也讓教師之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流、幫助教師培養(yǎng)良好的師德內(nèi)涵，用愛心傾注教育，讓幼兒在融洽的園風(fēng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。師德的建設(shè)不僅僅是例會(huì)中條例的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是在具體的教學(xué)工作中師德的研討和借鑒，作為學(xué)校的管理人員要善于抓住學(xué)校中的優(yōu)秀教學(xué)案例，善于挖掘優(yōu)秀教學(xué)人才，把成功案例轉(zhuǎn)換為模范材料進(jìn)行全員的學(xué)習(xí)和表彰，讓校園中處處充滿愛心雨露，讓良好的師德之風(fēng)吹遍校園的每個(gè)角落，以模范帶動(dòng)整體，形成學(xué)校師德方面的浩然正氣，促進(jìn)園區(qū)的融洽氛圍，讓幼兒在教師的愛心呵護(hù)中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)校園精神文明和諧發(fā)展。

教師的師德建設(shè)是幼兒園管理中不容忽視的重要內(nèi)容，要想順利開展幼兒園的教育教學(xué)工作，就要建設(shè)一支師德過(guò)硬的教師隊(duì)伍，這就要求園長(zhǎng)在教師的師德建設(shè)中多開展活動(dòng)，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德，用愛心付諸行動(dòng)，用責(zé)任心把握工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，做有良好師德修養(yǎng)的教育工作者，促進(jìn)校園和諧環(huán)境的形成[2]。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)安全校園的創(chuàng)建來(lái)實(shí)現(xiàn)園區(qū)的平安和諧，用禮儀校園的創(chuàng)建來(lái)增添幼兒園的和諧氛圍，用師德建設(shè)的舉措來(lái)激發(fā)幼兒園區(qū)的融洽之風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建幼兒園和諧的校園環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。

[1]鄭善順.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題研究[J].中國(guó)校外教育，2016，(35)：147.